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《上海教育科研》，徐芳，2013年第11期“慢教育”是针对当前教育的急功近利而提出的新理念。它绝非意味着“慢吞吞”地教语文，而是指儿童有更多的言语新鲜空气可以呼吸，有更多的属于他们的语文世界可以漫步，有更多的语文的自由创造可以拥有。“慢教育”包括三方面的内涵：第一，文本解读，是成人登攀的“引领”还是儿童徜徉的陪同：第二，教学设计，