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童年不仅是人一生中重要的发展阶段，而且是最值得回忆，最美好的时期，由于幼儿的脑部发育还处于发展时期，个体还不能运用记忆策略对头脑中保留的信息进行主动的加工和储存，所以记忆保留的时间和容量都是很有限的。幼儿总喜欢听一些故事，因为他们可以在故事中找到自己的快乐，甚至在入睡前也喜欢听一个小故事，教育者利用儿童的这一特点，将寓言中的小故事大道理讲给孩子听，不仅满足了幼儿听故事的愿望，而且可以教育、引导幼儿，让幼儿形成正确的人生观、价值观。
一、寓言与儿童的发展有着密切的联系
幼儿期思维的主要特点是具体形象性和进行初步抽象概括的可能性。具有丰富的想象能力，而寓言的特点就是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，总是把深刻复杂的道理寄寓于浅显简单的故事之中。正是由于它有一个生动的故事，有形象的巧譬善喻，能化复杂为单纯，变抽象为具体，有助于孩子接受一些不易理解的道理。而且寓言富于幻想色彩，“主角”更多是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象，通过一则小故事阐述一个大道理，利于儿童的接受，其中的比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的联系，从而发展联想、想象的能力，使儿童的身心得到更加全面的发展。
二、寓言对儿童发展的重要性
（一）寓言适应幼儿全面发展的需要，是最符合幼儿发展特点的文学作品形式之一
1、寓言能够帮助儿童掌握知识，认识自然
寓言里蕴涵着丰富的社会知识和自然科学知识，在欣赏寓言的过程中，幼儿更能够清楚的认识物体的性质、特点和关系，从而获得初步的自然知识。而知识类的寓言作品能从各个角度，各个方面去满足儿童探索、认识事物的愿望，使自然界的一切事物都活动起来，让所有的事物都符合了大自然的规律，既短小又趣味盎然、新鲜活泼，吸引了大量的儿童，让儿童在笑声中有所获益。
2、寓言可以促进幼儿智力的发展
寓言本身都具有一定的寓意，寓意可以说是寓言的灵魂，寓言就是从故事中所流露出来的一种内在的思想，通过对寓言的学习，可以使幼儿由一事物理解另一事物，间接地预见和推知事物的发展，从而指导幼儿自身的实践活动。
3、寓言能够提高孩子们的语言表达能力
寓言作品的语言优美、规范，故事短小、生动，通过阅读优秀的寓言作品可以有效地提高儿童运用语言的能力。幼儿时期也是口语表达能力发展的关键时期，所以儿童在寓言的学习过程中，教育者先把寓言以故事的形式给幼儿讲一遍，然后再让幼儿复述，复述时也不要对幼儿的要求过于严格，只要大概能将内容复述下来即可，这样有利于幼儿口语表达能力的培养。
4、寓言能够提高孩子们的欣赏能力和思考能力
寓言是寓教于乐的最好典范。没有一个有趣的故事，道理就没有一个安身的地方。儿童可发挥丰富的想象、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，就好似人类必须要有思维一样重要。
思考力不是自然而然就会产生的，只有在头脑活动最为旺盛、活跃的幼儿期和儿童期，及时地接受系统、完善的思维训练的孩子，才能进行更深刻、更广泛的思考。有时，儿童可以运用发散思维，由一点出发，向几个方向深入思考。也有时，儿童也需要运用逆向思维，返回头去想一想。只有这样，才能领悟作者所传达给读者的深层智慧，提高儿童的理解力和分析能力。
（二）寓言具有社会性，是想象和现实的结合体，是幼儿认识社会的一种独特方式和途径
在寓言故事中无论是一草一木，还是飞禽走兽都赋予了人的灵性。孩子用自己的思维和不同于成人的视角，把寓言故事中的动物当作人物来看待，通过动物的故事折射人类世界或通过人物、动物之间的对话，来揭示寓意。
寓言中的很多故事来源于生活，又高于生活。如《战国策》中的“狐假虎威”、“鹬蚌相争”，《庄子》中的“庖丁解牛”，《韩非子》中的“买椟还珠”、“自相矛盾”，《吕氏春秋》中的“刻舟求剑”，这些寓言的素材都來源于生活，通过一个短小的故事阐明一种深刻的道理，寓言将想象与现实巧妙的结合起来，编生动的故事，设诱人的情节，表现有教育意义的主题或深刻的道理，这比一般摆事实、讲道理的论证分析更具有创新意识，自然会博得读者的青睐。
寓言中的许多故事，是前人对经历过的生活经验和教训的概括总结，其精华在于揭示了人与人之间正常交往的最基本原则，以及与他人相处的基本技巧。能帮助儿童获得人际交往（包括同伴交往）的知识、养成社会交往的能力以及良好的习惯。
（三）寓言是一种表达情感，能满足儿童成长需要的文学样式，对儿童情感的发展有着重要价值
儿童时期是情感培养的最佳期，寓言在儿童情感培养过程中具有独特的优势，能满足儿童各种情感需求和生命需求，并与其接受能力，审美趣味，爱幻想，喜于儿童社会品性的养成。受过寓言故事滋养的儿童，很容易与同伴相处，其认知能力、想象能力、创造能力、审美能力等也明显高于没有接受熏陶的儿童。教育者若能有意识的利用寓言对儿童进行情感教育，既能提高儿童的认知水平，又能有效的培养儿童良好的道德感、高尚的理智感和美感，进而促进儿童健全人格的形成。总之，寓言对儿童情感教育具有重要价值。
三、结语
寓言如同孩子们心灵成长的养料，我们应充分认识寓言对于儿童身心发展的重要性。它已适合儿童的形式和艺术技巧，生动形象地描绘出一个个短小的故事，使作品具有很强的教育意义。儿童也易产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此影响儿童的思想感情，陶冶和培养儿童健康的生活情趣，发展他们欣赏美、创造美的能力。寓言中的小故事与儿童所在的年龄阶段的有效连接，使寓言的深浅适应幼儿的发展，这样才便于幼儿的理解。寓言趣味性强、情节幽默风趣、不仅有效的培养了幼儿喜欢阅读、喜欢读寓言的兴趣，还能让学生在今后的语文学习中对寓言文学更有学习动力，提高幼儿的理解能力。同时寓言在培养儿童勇于克服困难的精神和百折不挠的毅力方面起着积极的作用，不畏困难，不屈不挠是使儿童能够保持持之以恒的注意力、锲而不舍的探索精神的重要保证。从而达到教育幼儿，鼓励幼儿，培养幼儿明辨是非的能力，以及认识自然，学习知识，提高幼儿独立思考问题解决问题的能力的目的。
一、寓言与儿童的发展有着密切的联系
幼儿期思维的主要特点是具体形象性和进行初步抽象概括的可能性。具有丰富的想象能力，而寓言的特点就是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，总是把深刻复杂的道理寄寓于浅显简单的故事之中。正是由于它有一个生动的故事，有形象的巧譬善喻，能化复杂为单纯，变抽象为具体，有助于孩子接受一些不易理解的道理。而且寓言富于幻想色彩，“主角”更多是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象，通过一则小故事阐述一个大道理，利于儿童的接受，其中的比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的联系，从而发展联想、想象的能力，使儿童的身心得到更加全面的发展。
二、寓言对儿童发展的重要性
（一）寓言适应幼儿全面发展的需要，是最符合幼儿发展特点的文学作品形式之一
1、寓言能够帮助儿童掌握知识，认识自然
寓言里蕴涵着丰富的社会知识和自然科学知识，在欣赏寓言的过程中，幼儿更能够清楚的认识物体的性质、特点和关系，从而获得初步的自然知识。而知识类的寓言作品能从各个角度，各个方面去满足儿童探索、认识事物的愿望，使自然界的一切事物都活动起来，让所有的事物都符合了大自然的规律，既短小又趣味盎然、新鲜活泼，吸引了大量的儿童，让儿童在笑声中有所获益。
2、寓言可以促进幼儿智力的发展
寓言本身都具有一定的寓意，寓意可以说是寓言的灵魂，寓言就是从故事中所流露出来的一种内在的思想，通过对寓言的学习，可以使幼儿由一事物理解另一事物，间接地预见和推知事物的发展，从而指导幼儿自身的实践活动。
3、寓言能够提高孩子们的语言表达能力
寓言作品的语言优美、规范，故事短小、生动，通过阅读优秀的寓言作品可以有效地提高儿童运用语言的能力。幼儿时期也是口语表达能力发展的关键时期，所以儿童在寓言的学习过程中，教育者先把寓言以故事的形式给幼儿讲一遍，然后再让幼儿复述，复述时也不要对幼儿的要求过于严格，只要大概能将内容复述下来即可，这样有利于幼儿口语表达能力的培养。
4、寓言能够提高孩子们的欣赏能力和思考能力
寓言是寓教于乐的最好典范。没有一个有趣的故事，道理就没有一个安身的地方。儿童可发挥丰富的想象、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，就好似人类必须要有思维一样重要。
思考力不是自然而然就会产生的，只有在头脑活动最为旺盛、活跃的幼儿期和儿童期，及时地接受系统、完善的思维训练的孩子，才能进行更深刻、更广泛的思考。有时，儿童可以运用发散思维，由一点出发，向几个方向深入思考。也有时，儿童也需要运用逆向思维，返回头去想一想。只有这样，才能领悟作者所传达给读者的深层智慧，提高儿童的理解力和分析能力。
（二）寓言具有社会性，是想象和现实的结合体，是幼儿认识社会的一种独特方式和途径
在寓言故事中无论是一草一木，还是飞禽走兽都赋予了人的灵性。孩子用自己的思维和不同于成人的视角，把寓言故事中的动物当作人物来看待，通过动物的故事折射人类世界或通过人物、动物之间的对话，来揭示寓意。
寓言中的很多故事来源于生活，又高于生活。如《战国策》中的“狐假虎威”、“鹬蚌相争”，《庄子》中的“庖丁解牛”，《韩非子》中的“买椟还珠”、“自相矛盾”，《吕氏春秋》中的“刻舟求剑”，这些寓言的素材都來源于生活，通过一个短小的故事阐明一种深刻的道理，寓言将想象与现实巧妙的结合起来，编生动的故事，设诱人的情节，表现有教育意义的主题或深刻的道理，这比一般摆事实、讲道理的论证分析更具有创新意识，自然会博得读者的青睐。
寓言中的许多故事，是前人对经历过的生活经验和教训的概括总结，其精华在于揭示了人与人之间正常交往的最基本原则，以及与他人相处的基本技巧。能帮助儿童获得人际交往（包括同伴交往）的知识、养成社会交往的能力以及良好的习惯。
（三）寓言是一种表达情感，能满足儿童成长需要的文学样式，对儿童情感的发展有着重要价值
儿童时期是情感培养的最佳期，寓言在儿童情感培养过程中具有独特的优势，能满足儿童各种情感需求和生命需求，并与其接受能力，审美趣味，爱幻想，喜于儿童社会品性的养成。受过寓言故事滋养的儿童，很容易与同伴相处，其认知能力、想象能力、创造能力、审美能力等也明显高于没有接受熏陶的儿童。教育者若能有意识的利用寓言对儿童进行情感教育，既能提高儿童的认知水平，又能有效的培养儿童良好的道德感、高尚的理智感和美感，进而促进儿童健全人格的形成。总之，寓言对儿童情感教育具有重要价值。
三、结语
寓言如同孩子们心灵成长的养料，我们应充分认识寓言对于儿童身心发展的重要性。它已适合儿童的形式和艺术技巧，生动形象地描绘出一个个短小的故事，使作品具有很强的教育意义。儿童也易产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此影响儿童的思想感情，陶冶和培养儿童健康的生活情趣，发展他们欣赏美、创造美的能力。寓言中的小故事与儿童所在的年龄阶段的有效连接，使寓言的深浅适应幼儿的发展，这样才便于幼儿的理解。寓言趣味性强、情节幽默风趣、不仅有效的培养了幼儿喜欢阅读、喜欢读寓言的兴趣，还能让学生在今后的语文学习中对寓言文学更有学习动力，提高幼儿的理解能力。同时寓言在培养儿童勇于克服困难的精神和百折不挠的毅力方面起着积极的作用，不畏困难，不屈不挠是使儿童能够保持持之以恒的注意力、锲而不舍的探索精神的重要保证。从而达到教育幼儿，鼓励幼儿，培养幼儿明辨是非的能力，以及认识自然，学习知识，提高幼儿独立思考问题解决问题的能力的目的。