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课堂教学主要就是通过语言的形式来传授学生知识并解答疑惑，所以在进行课堂教学过程中，教师的语言表达能力是非常重要的。数学是一门逻辑性非常强并比较抽象的学科，在进行数学教学的时候，教师一定要多注意语言的艺术，更有艺术性地表达，从而提高数学教学的质量，增强数学教学的效果。
语言是一种能够表达人们思想、传递想要传递的信息得到工具，也是进行感情沟通的桥梁。在进行数学教学的时候，教师主要就是用语言的形式来给学生答疑解惑，所以教师的语言表达能力是非常重要的，要想提高数学教学的质量，那就得研究数学教学语言的艺术性。
1 数学教学的语言应该准确
数学本身就是一种严密性比较高的学科，所以在进行数学教学的时候，教师应该注意语言的准确性和严谨性以及科学性，数学语言内容具有科学性是科学性最重要的一种体现，所以数学教师在教学的时候应该注意表达自己观点的时候应该观点准确。同时数学教师还应该注意：要准确掌握数学里的一些概念的实质和术语的含义。比如说：“解方程”和“方程的解”这两个的本质和含义存在着非常大的区别，是两个完全不一样的概念。又比如说“正整数数就是自然数”，这种含义就比较缺乏准确性。除此之外，数学教师还应该把握好数学语言的范围，比如说“只有”“有且只有”等。最后数学教师还应该注意要用合适的数学术语来给学生讲解，尽量别用方言或者是土话来表达。比如说，数学教师在进行教学的时候不可以把“在同一个三角形中等边对等角”表达成“等边对等角”，也不能把“垂线”讲解成“垂直向下的线”等，数学教师在进行教学的时候还应该把握好数学语言的规范性，比如说教师说话吐字要清楚，意思要明确。
2 数学教学的语言应该精炼
数学教师在进行教学的时候，首先要把握准确，在准确的基础之上还应该精炼，所以教师在课堂教学的时候不应该繁琐，也不需要做到各个方面都能顾及到，只需要抓住教学的重点，对一些困难的知识点进行仔细反复讲解，并且要注意用简洁的语言对难点进行概述。
3 数学教学的语言应该有趣味性
在进行数学教学的时候，教师应该注意教学的趣味性，适当巧妙地运用幽默，不仅仅可以活跃课堂氛围，还能让学生更加积极地参与课堂中，提高学生的学习质量，使数学教学达到事半功倍的成果。比如说数学教师在对加法交换律、结合律讲解的时候，由于交换律中学生比较容易弄错数的符号，所以教师在进行讲解的时候可以举例说明：同学们平时在交换位置的时候，每个学生的课本和铅笔盒都是自己拿自己的，而加法交换律中的正好就像是课本，符号就像是铅笔盒，所以同学们在计算正负号的时候千万不能弄错了，如果正负号弄错了，就像是书包和铅笔盒拿了别人的东西，同学们如果拿错了别人的东西，人家会责怪你的。同时教师还应该提醒学生在换位置的时候要看清楚自己的书本和铅笔盒，别拿错了别人的东西，这样的话，所有同学都不会出现错误的。由此我们可以看到，无论是数学中的书面语言多么枯燥，如果可以用比较幽默的语言表达出来，可以加强学生的记忆力，更学生更快地理解，更快地学会。数学教师还应该能够把资料里的书面语言准备成教案语言，然后再把教案语言转化成幽默性的教学语言，让教学更加具有幽默性，从而引起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学生上课的质量，使教学达到事半功倍的效果。
4 数学教学的语言应该有情感
学生对数学学习有没有热情大多数会受到数学教师教学情感的影响，教师的教学情感丰富，学生可能会更加喜欢数学。根据美国心理学家马斯洛的观点，数学教师应该注意分担学生的感情，多和学生交流沟通，多为学生着想，当学生出现问题的时候要注意理解学生，找到学生学习的障碍，从而帮助学生突破心理障碍，让学生更好的学习。所以说，数学教师的教学态度决定了数学课堂的教学质量，要想有高质量的数学教学，那数学教师的教学语言就应该更富有情感。教师应该多多练习自己的表情，用自己的表情来感染学生，教师还应该对学生的生活和情绪多多关心，让学生能够领会到教师的期待，教师还应该多多用语言来鼓励学生，从而增强学生对教师的喜欢和信任，学生先喜欢老师，然后才会更喜欢数学。特别对于一些数学学习比较困难的而学生，教师更应该富有情感，多多关心学习困难的学生，提起特困生學习数学的兴趣，进而提高学生的数学成绩。在进行数学教学的时候，教师要注意给学生创造进步的气氛，让学生相信自己有很大的进步空间，同时还应该多多为学生创造进步的机会，鼓励学生努力上进，还应该注意学生自尊心的维护，不能伤害学生的自尊心。对于学习特别困难的学生，数学教师要注意以情感人，用自己的教学热情来感染学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
5 总结
综上所述，数学本身就是一种严密性比较高的学科，所以在进行数学教学的时候，教师应该注意语言的准确性和严谨性以及科学性，在准确的基础之上还应该精炼，还应该注意教学的趣味性，适当巧妙地运用幽默，同时还应该更有情感地教学，从而让学生更加积极地参与课堂中，提高学生的学习质量，使数学教学达到事半功倍的成果。
（作者单位：婺源县沱川学校）
语言是一种能够表达人们思想、传递想要传递的信息得到工具，也是进行感情沟通的桥梁。在进行数学教学的时候，教师主要就是用语言的形式来给学生答疑解惑，所以教师的语言表达能力是非常重要的，要想提高数学教学的质量，那就得研究数学教学语言的艺术性。
1 数学教学的语言应该准确
数学本身就是一种严密性比较高的学科，所以在进行数学教学的时候，教师应该注意语言的准确性和严谨性以及科学性，数学语言内容具有科学性是科学性最重要的一种体现，所以数学教师在教学的时候应该注意表达自己观点的时候应该观点准确。同时数学教师还应该注意：要准确掌握数学里的一些概念的实质和术语的含义。比如说：“解方程”和“方程的解”这两个的本质和含义存在着非常大的区别，是两个完全不一样的概念。又比如说“正整数数就是自然数”，这种含义就比较缺乏准确性。除此之外，数学教师还应该把握好数学语言的范围，比如说“只有”“有且只有”等。最后数学教师还应该注意要用合适的数学术语来给学生讲解，尽量别用方言或者是土话来表达。比如说，数学教师在进行教学的时候不可以把“在同一个三角形中等边对等角”表达成“等边对等角”，也不能把“垂线”讲解成“垂直向下的线”等，数学教师在进行教学的时候还应该把握好数学语言的规范性，比如说教师说话吐字要清楚，意思要明确。
2 数学教学的语言应该精炼
数学教师在进行教学的时候，首先要把握准确，在准确的基础之上还应该精炼，所以教师在课堂教学的时候不应该繁琐，也不需要做到各个方面都能顾及到，只需要抓住教学的重点，对一些困难的知识点进行仔细反复讲解，并且要注意用简洁的语言对难点进行概述。
3 数学教学的语言应该有趣味性
在进行数学教学的时候，教师应该注意教学的趣味性，适当巧妙地运用幽默，不仅仅可以活跃课堂氛围，还能让学生更加积极地参与课堂中，提高学生的学习质量，使数学教学达到事半功倍的成果。比如说数学教师在对加法交换律、结合律讲解的时候，由于交换律中学生比较容易弄错数的符号，所以教师在进行讲解的时候可以举例说明：同学们平时在交换位置的时候，每个学生的课本和铅笔盒都是自己拿自己的，而加法交换律中的正好就像是课本，符号就像是铅笔盒，所以同学们在计算正负号的时候千万不能弄错了，如果正负号弄错了，就像是书包和铅笔盒拿了别人的东西，同学们如果拿错了别人的东西，人家会责怪你的。同时教师还应该提醒学生在换位置的时候要看清楚自己的书本和铅笔盒，别拿错了别人的东西，这样的话，所有同学都不会出现错误的。由此我们可以看到，无论是数学中的书面语言多么枯燥，如果可以用比较幽默的语言表达出来，可以加强学生的记忆力，更学生更快地理解，更快地学会。数学教师还应该能够把资料里的书面语言准备成教案语言，然后再把教案语言转化成幽默性的教学语言，让教学更加具有幽默性，从而引起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学生上课的质量，使教学达到事半功倍的效果。
4 数学教学的语言应该有情感
学生对数学学习有没有热情大多数会受到数学教师教学情感的影响，教师的教学情感丰富，学生可能会更加喜欢数学。根据美国心理学家马斯洛的观点，数学教师应该注意分担学生的感情，多和学生交流沟通，多为学生着想，当学生出现问题的时候要注意理解学生，找到学生学习的障碍，从而帮助学生突破心理障碍，让学生更好的学习。所以说，数学教师的教学态度决定了数学课堂的教学质量，要想有高质量的数学教学，那数学教师的教学语言就应该更富有情感。教师应该多多练习自己的表情，用自己的表情来感染学生，教师还应该对学生的生活和情绪多多关心，让学生能够领会到教师的期待，教师还应该多多用语言来鼓励学生，从而增强学生对教师的喜欢和信任，学生先喜欢老师，然后才会更喜欢数学。特别对于一些数学学习比较困难的而学生，教师更应该富有情感，多多关心学习困难的学生，提起特困生學习数学的兴趣，进而提高学生的数学成绩。在进行数学教学的时候，教师要注意给学生创造进步的气氛，让学生相信自己有很大的进步空间，同时还应该多多为学生创造进步的机会，鼓励学生努力上进，还应该注意学生自尊心的维护，不能伤害学生的自尊心。对于学习特别困难的学生，数学教师要注意以情感人，用自己的教学热情来感染学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
5 总结
综上所述，数学本身就是一种严密性比较高的学科，所以在进行数学教学的时候，教师应该注意语言的准确性和严谨性以及科学性，在准确的基础之上还应该精炼，还应该注意教学的趣味性，适当巧妙地运用幽默，同时还应该更有情感地教学，从而让学生更加积极地参与课堂中，提高学生的学习质量，使数学教学达到事半功倍的成果。
（作者单位：婺源县沱川学校）