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【摘要】人们应该在实践中学习，认知自己，认知社会，为民众确立生命意义，为社会重建精神价值。
【关键词】科学 经验 适度
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0020-02
科学是将领，实践是士兵。他们是荣辱与共的关系。科学需要学习，学习需要实践。实践像我们的师长，时刻指导我们前进。
古今中外，很多名人都热衷实践。爱迪生无数次实践发明了电灯，瓦特根据蒸汽原理发明了蒸汽机，近代达尔文把人类带入科学时代，这些创造都是一定社会关系中进行的，是人们改造客观世界的一切活动，是实践的成果……“没有实践就没有发言权”，这是主席毛泽东说过的。我们的主席习近平深刻认识到实践的重要性，多次通过与青年学生座谈、回信等形式论述了实践在青少年成长成才中的重要作用，阐释了学习是成长进步的阶梯、实践是提高本领的途径，鼓励青少年在实现中国梦的伟大实践中锻炼成长。
一、实践，能引领我们的社会进步
“行是知之始，知是行之成”，实践是进步的起点，更是成长的试金石。我们在参与实践活动、积极服务他人、无私奉献社会的同时能提高了我们的能力、磨练着我们的意志。真正的成功者不会用大脑冥想出一幅蓝图，而是会笔笔勾勒，一点一点实现他心中的目标。
英国物理学家，数学家，天文学家牛顿研究学问非常注重实践。有一次，朋友请客，席间，他一头栽进实验室，做起实验，把取酒招待朋友的事忘的一干二净。牛顿对自然科学的发展作出了重大贡献。在力学方面，他在伽利略等人工作的基础上进行深入研究，总结出机械运动的三个定律。在光学方面，他曾致力于光的颜色和光的本性的研究，在数学方面，牛顿在前人工作的基础上，发现了二项式定理，创立了微积分学，开辟了数学史上的一个新纪元。
众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，以罕见的速度，无所畏惧的胆色和顽强持之以恒的精神，终于如愿以偿地站上了世界冠军的领奖台。邓亚萍不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。
当我们某件事总是不合心意的时候，就会持有用不尽的精力，下决心做好。真正的下决心不是口述自己的一腔热血，而是将曾经无法做到的变为生活中的常态，不断创新。
二、实践，能克服以往经验的错误
有知识的人不实践是错误的，诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话告诉我们要亲自实践，花力气学习。生活中处处是学问，我们要积极实践，认真面对，争取做的最好。如何实现我们的计划和方案，如何避免错误的产生，我认为在我们决心制定一个目标的时候，不如将大目标分成一个个小目标，把超脱实际的我想变为实际的我会，将实践融入生活，将不可能分解成件件可能。凡事都需要循序渐进。
我国地质学家李四光提出“让事实说话”，对冰川的研究投入了极大的精力，虽遭一些外国专家傲慢地否定，他却没有丧失勇气和信心，继续带领学生在山地考察，发现了大量遗迹，找到了有力的证据，最终推翻了外国人的错误结论，其研究成果对掌握地下的水文和构造，对发展建设事业起了十分重要的作用。
当我们实践中出现矛盾时，我们要及时调整目标，使既定目标符合实际水平，我们要明确方向，战胜困难，按正确方法走向理想的彼岸。
三、实践，带领人们走富国强民路
古人云：寒极不生寒而生暑，暑极不生暑而生寒。万事万物一走入绝对和极端，就不能达到预期的结果和目的。我们要学习文学家范仲淹的报国之志，他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“。学习诸葛亮有着旷世之智，他的忠心为国，他的“鞠躬尽瘁，死而后已”。
萧伯纳说过，人生有两大悲剧，一是萬念俱灰，一是踌躇满志。他们只追求成果而忽略了努力的过程。为了避免一个极端滑向另一个极端，我们要树立科学的实践思维，研究哲学，思考历史，处理主客观与人的关系。古人治国中这样体现，孟子当年见梁惠王的时候曾经说过：“如果细密的渔网不到深的池沼里捕鱼，鱼鳖就会吃不完;如果按一定的季节入山砍伐树木，木材就会永不尽。粮食与鱼鳖之类的水产吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么遗憾了。百姓对生养死葬都没有遗憾了，就是王道的开始了。”这不仅强调要适时扑鱼和砍伐森林，同时也强调一定要坚持适度原则，遵循大自然的规律，一个国家才会繁荣富强，长治久安。
未曾真心追寻的只是空想，只有自然形成的才会永恒。生活中，只有将付出融入生活才真正拥有。
我们的主席习近平青年时期曾经在陕西省乡村度过了几年的插队生活，期间积极参加生产劳动，他多次以亲身经历指出劳动实践是宝贵的人生财富，是成长和进步的起始，勉励青少年养成爱学习、爱劳动、爱祖国的优良品格。
社会需要进步，人们需要学习，需要在实践中不断探索获取知识，需要学以立德、学以增智、学以创新，我们会跟随习主席在不断实践中取得成果，取得中国梦的全面实现。
作者简介：
吴雨桐（2000.5-），女，吉林省长春市人，东北师大附中高二学生。
【关键词】科学 经验 适度
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0020-02
科学是将领，实践是士兵。他们是荣辱与共的关系。科学需要学习，学习需要实践。实践像我们的师长，时刻指导我们前进。
古今中外，很多名人都热衷实践。爱迪生无数次实践发明了电灯，瓦特根据蒸汽原理发明了蒸汽机，近代达尔文把人类带入科学时代，这些创造都是一定社会关系中进行的，是人们改造客观世界的一切活动，是实践的成果……“没有实践就没有发言权”，这是主席毛泽东说过的。我们的主席习近平深刻认识到实践的重要性，多次通过与青年学生座谈、回信等形式论述了实践在青少年成长成才中的重要作用，阐释了学习是成长进步的阶梯、实践是提高本领的途径，鼓励青少年在实现中国梦的伟大实践中锻炼成长。
一、实践，能引领我们的社会进步
“行是知之始，知是行之成”，实践是进步的起点，更是成长的试金石。我们在参与实践活动、积极服务他人、无私奉献社会的同时能提高了我们的能力、磨练着我们的意志。真正的成功者不会用大脑冥想出一幅蓝图，而是会笔笔勾勒，一点一点实现他心中的目标。
英国物理学家，数学家，天文学家牛顿研究学问非常注重实践。有一次，朋友请客，席间，他一头栽进实验室，做起实验，把取酒招待朋友的事忘的一干二净。牛顿对自然科学的发展作出了重大贡献。在力学方面，他在伽利略等人工作的基础上进行深入研究，总结出机械运动的三个定律。在光学方面，他曾致力于光的颜色和光的本性的研究，在数学方面，牛顿在前人工作的基础上，发现了二项式定理，创立了微积分学，开辟了数学史上的一个新纪元。
众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，以罕见的速度，无所畏惧的胆色和顽强持之以恒的精神，终于如愿以偿地站上了世界冠军的领奖台。邓亚萍不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。
当我们某件事总是不合心意的时候，就会持有用不尽的精力，下决心做好。真正的下决心不是口述自己的一腔热血，而是将曾经无法做到的变为生活中的常态，不断创新。
二、实践，能克服以往经验的错误
有知识的人不实践是错误的，诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话告诉我们要亲自实践，花力气学习。生活中处处是学问，我们要积极实践，认真面对，争取做的最好。如何实现我们的计划和方案，如何避免错误的产生，我认为在我们决心制定一个目标的时候，不如将大目标分成一个个小目标，把超脱实际的我想变为实际的我会，将实践融入生活，将不可能分解成件件可能。凡事都需要循序渐进。
我国地质学家李四光提出“让事实说话”，对冰川的研究投入了极大的精力，虽遭一些外国专家傲慢地否定，他却没有丧失勇气和信心，继续带领学生在山地考察，发现了大量遗迹，找到了有力的证据，最终推翻了外国人的错误结论，其研究成果对掌握地下的水文和构造，对发展建设事业起了十分重要的作用。
当我们实践中出现矛盾时，我们要及时调整目标，使既定目标符合实际水平，我们要明确方向，战胜困难，按正确方法走向理想的彼岸。
三、实践，带领人们走富国强民路
古人云：寒极不生寒而生暑，暑极不生暑而生寒。万事万物一走入绝对和极端，就不能达到预期的结果和目的。我们要学习文学家范仲淹的报国之志，他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“。学习诸葛亮有着旷世之智，他的忠心为国，他的“鞠躬尽瘁，死而后已”。
萧伯纳说过，人生有两大悲剧，一是萬念俱灰，一是踌躇满志。他们只追求成果而忽略了努力的过程。为了避免一个极端滑向另一个极端，我们要树立科学的实践思维，研究哲学，思考历史，处理主客观与人的关系。古人治国中这样体现，孟子当年见梁惠王的时候曾经说过：“如果细密的渔网不到深的池沼里捕鱼，鱼鳖就会吃不完;如果按一定的季节入山砍伐树木，木材就会永不尽。粮食与鱼鳖之类的水产吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么遗憾了。百姓对生养死葬都没有遗憾了，就是王道的开始了。”这不仅强调要适时扑鱼和砍伐森林，同时也强调一定要坚持适度原则，遵循大自然的规律，一个国家才会繁荣富强，长治久安。
未曾真心追寻的只是空想，只有自然形成的才会永恒。生活中，只有将付出融入生活才真正拥有。
我们的主席习近平青年时期曾经在陕西省乡村度过了几年的插队生活，期间积极参加生产劳动，他多次以亲身经历指出劳动实践是宝贵的人生财富，是成长和进步的起始，勉励青少年养成爱学习、爱劳动、爱祖国的优良品格。
社会需要进步，人们需要学习，需要在实践中不断探索获取知识，需要学以立德、学以增智、学以创新，我们会跟随习主席在不断实践中取得成果，取得中国梦的全面实现。
作者简介：
吴雨桐（2000.5-），女，吉林省长春市人，东北师大附中高二学生。