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摘 要：“家长助教”是一种新型的家园共育模式，它以家长进课堂、幼儿进社区的活动形式，加强了家园合作，提升了教育合力，丰富了幼儿的教学资源，有效弥补了幼儿园教师的专业缺陷，促进了教师、家长和幼儿的共同成长。
关键词：家园共育 资源互补 活动形式
我国现代教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭、幼稚园任何一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”随着教育改革的深入发展，新的教育理念逐渐渗透融入幼儿教育之中，家园共育也被赋予了新的内涵，家长助教活动就是挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。
一、多形式、多渠道增强家长参与助教活动的意识
家长助教，就是根据幼儿园教学活动的目标、内容的实际需要，本着尊重、平等、合作的原则，有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长直接参与教育活动，以家长进课堂、幼儿进社区的形式，协助教师更好地完成教学任务，实现教学目标。家长助教以其独特的优势，极大丰富了幼儿教育的教学资源，有效弥补了幼儿园教师的专业缺陷，可以更好地促进教师、家长和幼儿的共同成长，提升教育合力。
“家长助教”是一种新型的家园共育方式，它开展的成效如何，取决于家长参与的积极性和参与力度。由于家长年龄、学历层次及所处环境的不同，在看待“家长助教”的问题上，所持的态度、观念也各不相同。因此，教师要通过多种形式、多种渠道，唤醒家长参与幼儿园教育活动的意识，形成助教观念，发挥家长们的特长。
首先，幼儿园要做好活动前的准备工作，可以通过家长会或调查表等方式，全面了解家长中的资源，再通过家长委员会共同研究，达成共识。通过吸引家长参与助教活动，引发家长关于“我能为幼儿园教育做些什么”问题的思考，提高家长助教的积极性。
其次，本班教师与家委会成员可以根据本班儿童的实际情况，真诚地邀请家长参与助教活动。教师要扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色，做好家长的参谋与协助工作，与家长共同设定活动目标、內容，帮助家长分析活动的目的、意义、形式、内容的组织，可能出现的问题等，要提前做好活动预案，防止发生意外。
再次，营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长消除顾忌，充满信心地投入到整个活动之中。针对不同类型的家长，不同的情况，要采用不同的指导方法。同时要给家长留有发挥的余地，对参与“家长助教”活动的家长及时给予表扬和感谢，使更多的家长参与到活动中来，从不同的角度、以不同的方式，理解“家长助教”活动开展的意义，形成家长助教的广泛认同。
二、拓宽家长助教的活动形式，有效推动助教活动的开展
（一）家长进课堂的教学形式
家长当老师，具有职业特点的服装与教学内容让孩子们耳目一新，好奇心爆棚。
中班的“我从哪里来”活动，让医院妇产科主任、还有怀孕的妈妈共同完成教学活动。妇产科主任穿着白色医生装，挂着听诊器走进活动室，从怀孕妈妈隆起的肚子引入活动主题，用听诊器倾听胎心的跳动，使孩子们好奇、疑问涌上心头。妇科主任用课件的形式给孩子们展示并讲述从一个母亲受孕，经过十月怀胎的艰辛努力，或顺利生产、或剖宫产，使可爱的宝贝来到世上，在亲人们的精心呵护下，会笑了、会翻身了、会坐了、会爬了、会走了，渐渐长大了，都陆续的上幼儿园了。孩子们看到了自己的成长，真切的感受到妈妈的辛苦，老师及时引导：今天来到咱们班的就是两位妈妈，孩子你想对妈妈说些什么，很快有两个孩子跑过来，抱住妈妈，大声说道：“妈妈我爱你”。小朋友们被感染了，有些孩子眼里浸满了泪花。老师再引导班上的宝贝，你们还有什么话想对妈妈说，小朋友们争先恐后说出自己的想法，有的小朋友说，要帮妈妈干活，有的晚上回家要把想说的话告诉妈妈，有的要为妈妈做一件力所能及的事情。通过这样的活动，一颗颗感恩的心在激烈的跳动，一颗颗孝顺父母的种子埋在了孩子们的心中。
大班的“熊大叔叔讲安全”，就是让爸爸穿上卡通服，扮演熊大，给孩子们讲安全知识。活动从孩子们喜欢的电视卡通形象入手，抓住了孩子的心。活动开始，装扮整齐的卡通熊大来到了幼儿园，用图片的形式，告诉孩子出现火灾现场、有人生病、遇到陌生人等情况，应该怎么办，让儿童学会如何自救。在活动中，还及时提醒家长如何在日常生活中引导孩子学会保护自己，帮助他人。熊大叔叔讲到110、120、119都用独特幽默的语言，如120是救护车，病人上车都很痛苦，就会发出唉哟的声音。笑声中，孩子们记住了120车的特殊意义。活动结束了，孩子们还围在熊大叔叔身边，问这问那，场面非常温馨幸福。
“我是人民解放军”活动是中班的军人爸爸，穿着军装，戴着军帽，走着正步，进入活动室，一个标准的军礼让孩子们眼前一亮，尤其是小男孩子们，满眼的羡慕。军人爸爸从认识军装开始，讲到军队的生活，讲到军人的职责，讲一切行动听指挥。给孩子们观看国庆阅兵盛况，看空军航展。孩子们一片欢腾，发自肺腑的喊到“太帅了、真酷”。接下来，军人爸爸教孩子们坐姿、站姿，进行队列练习，孩子们即认真又投入。军人爸爸最后告诉孩子们要好好锻炼身体，学知识，长本领，长大后也成为保卫祖国的人民解放军，成为研制新兵器的科学家，远大的理想让孩子们有了约束自己行为的内在动力。
“我的生日蛋糕”是小班的雕花师傅妈妈给孩子们展示漂亮的生日蛋糕的制作过程。在雕花师傅妈妈的灵巧手上，一朵朵小花，一个个鲜活的小动物像变魔术一样呈现在孩子们的面前，让孩子们新奇不已。好奇的同时感受到雕花师傅的辛苦，在品尝美食的过程中，孩子们学会了分享，懂得了珍惜别人的劳动成果，爱惜粮食。
（二）社会实践式的助教活动 社会是一个大而活的课堂，家长助教活动可以利用社区的优势，采取“走出去”的方式，让社会教育资源为幼儿参与、了解社会的各项实践活动提供服务。
为了培养幼儿的科技素质，激发幼儿对科学的探究兴趣，让幼儿了解简单的气象知识，在小班家长的联系下，孩子们走进了气象站，开展了“天气预报真神奇”的观察探索活动。在工作人员的介绍下，孩子们在气象观测分析室里见到了不断变化的卫星云图，在科普馆里，观察了风标、能见度、降雨量等气象观测仪器。所有参与儿童与难得一见的气象仪器有了一次亲密接触，享受了一次愉快的气象科普之旅。在参观中，孩子们没有了往日的喧闹和嬉笑，都在好奇的观察，认真的聆听。这次活动不但使孩子们了解了气象知识，还激发了他们了解气象科学的兴趣，表现出一种对科学知识无限向往的神情。
（三）参观体验式助教活动
在幼儿的学习活动中，亲身体验时涉及的感官越多，就越令人难忘，活动也越有效。在参观体验中反复观察、感受、实践、探究，使幼儿能够充分体验所经历的各种事件，最终认识了事物，掌握了知识，发展了能力，从而养成良好的行为习惯，形成健康正确的观念、情感、态度乃至心理品格。
我园是以英雄名字命名的幼儿园，因此我们每年都在中、大班中开展“存瑞精神我传承”活动。我们带领孩子们去董存瑞烈士陵园，祭奠英雄，缅怀先烈，对幼儿进行爱国主义教育，培养孩子知恩、感恩的情感，使他们更加珍惜现在的幸福生活。
中班小朋友在家长爷爷的协调下，家长和孩子们走进了森林消防大队，“森林消防从我做起”活动拉开帷幕。一辆辆排列整齐的红色消防车，一个个身穿着桔黄色消防服、整装待发的消防战士，进行了一场真枪实弹的灭火实战演练，让所有家长和小朋友大开眼界。紧接着家长和孩子们也参与到活动当中来了，紧急疏散、逃生演练，灭火实操训练，等等。孩子们在紧张有序的训练中，了解了消防常识，增强了防火安全意识，提高了防范火灾的能力。
（四）自然环境式助教活动
大自然是幼儿最喜欢读的一部真实丰富的百科全书，因此，我们从幼儿发展需要出发，组织幼儿踏青、种植、采摘等，让幼儿走进自然，接触大自然的万物生灵。在活动中，他们主动观察，寻找自己感兴趣的花草虫鱼、风霜雨露，努力探寻自然的奥秘，初步体验自然赋予人类的挑战。
小班的第一学期是幼儿与老师建立亲近关系的时期，也是家园相互了解，相互适应的关键时期。为使双方尽快熟悉起来，幼儿园开展了一次主题为“亲近大自然”的亲子体验活动。活动不仅让家园关系快速融洽，也让生活在城市的孩子亲手拔出带着泥土清香的大萝卜，剥出了豆荚中的一颗颗黄豆，收获了沉甸甸的稻穗。喜悦与兴奋挂在孩子的脸上，温暖在家长的心里。
中班“我要去采摘”活动，是让孩子们走出幼儿园。在家长的陪同下，全班的孩子们来到了郊区草莓采摘园，大多数孩子都是第一次看到一颗颗新鲜、红红绿绿的草莓果。种植草莓的爸爸给孩子们介绍了草莓的生长过程，教给孩子们辨别成熟草莓的方法，告诉孩子如何不损坏没有成熟的草莓果、不弄坏草莓秧等，使孩子学会尊重别人的劳动。在品尝采摘果实的时候，教师顺势引导孩子们：我们愿意和谁分享好吃的水果。从而让孩子们心里有他人，学会关心他人。自然环境式的助教活動，使幼儿在亲近大自然的过程中，兴趣盎然，快乐无限，其身体素质、探究欲望、良好个性也获得充分的发展。同时也增进了教师与家长、家长与幼儿的情感交流。
三、借助助教群体优势，在交流分享中共促发展
家长助教活动为教师和家长、家长与家长之间搭建了共育的互动平台，提供了一个交流和共享经验的机会。家长可以学习幼儿教师先进的教育理念、教育技能和教育经验;教师也可以从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中得到启发。家长助教活动也是教师、家长彼此间的共享、交流的过程，教师、家长资源共享、情感交流、优势互补，由此产生教育行为的相互碰撞，实现相互超越、相互提升。
家长助教工作的实践，使我深深地感受到，“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，不仅开阔了幼儿的视野，更是联系教师、幼儿和家长间关系的纽带，营造了家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面健康的发展，使幼儿教育更加充满活力。
（责任编辑：晓角）
关键词：家园共育 资源互补 活动形式
我国现代教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭、幼稚园任何一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”随着教育改革的深入发展，新的教育理念逐渐渗透融入幼儿教育之中，家园共育也被赋予了新的内涵，家长助教活动就是挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。
一、多形式、多渠道增强家长参与助教活动的意识
家长助教，就是根据幼儿园教学活动的目标、内容的实际需要，本着尊重、平等、合作的原则，有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长直接参与教育活动，以家长进课堂、幼儿进社区的形式，协助教师更好地完成教学任务，实现教学目标。家长助教以其独特的优势，极大丰富了幼儿教育的教学资源，有效弥补了幼儿园教师的专业缺陷，可以更好地促进教师、家长和幼儿的共同成长，提升教育合力。
“家长助教”是一种新型的家园共育方式，它开展的成效如何，取决于家长参与的积极性和参与力度。由于家长年龄、学历层次及所处环境的不同，在看待“家长助教”的问题上，所持的态度、观念也各不相同。因此，教师要通过多种形式、多种渠道，唤醒家长参与幼儿园教育活动的意识，形成助教观念，发挥家长们的特长。
首先，幼儿园要做好活动前的准备工作，可以通过家长会或调查表等方式，全面了解家长中的资源，再通过家长委员会共同研究，达成共识。通过吸引家长参与助教活动，引发家长关于“我能为幼儿园教育做些什么”问题的思考，提高家长助教的积极性。
其次，本班教师与家委会成员可以根据本班儿童的实际情况，真诚地邀请家长参与助教活动。教师要扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色，做好家长的参谋与协助工作，与家长共同设定活动目标、內容，帮助家长分析活动的目的、意义、形式、内容的组织，可能出现的问题等，要提前做好活动预案，防止发生意外。
再次，营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长消除顾忌，充满信心地投入到整个活动之中。针对不同类型的家长，不同的情况，要采用不同的指导方法。同时要给家长留有发挥的余地，对参与“家长助教”活动的家长及时给予表扬和感谢，使更多的家长参与到活动中来，从不同的角度、以不同的方式，理解“家长助教”活动开展的意义，形成家长助教的广泛认同。
二、拓宽家长助教的活动形式，有效推动助教活动的开展
（一）家长进课堂的教学形式
家长当老师，具有职业特点的服装与教学内容让孩子们耳目一新，好奇心爆棚。
中班的“我从哪里来”活动，让医院妇产科主任、还有怀孕的妈妈共同完成教学活动。妇产科主任穿着白色医生装，挂着听诊器走进活动室，从怀孕妈妈隆起的肚子引入活动主题，用听诊器倾听胎心的跳动，使孩子们好奇、疑问涌上心头。妇科主任用课件的形式给孩子们展示并讲述从一个母亲受孕，经过十月怀胎的艰辛努力，或顺利生产、或剖宫产，使可爱的宝贝来到世上，在亲人们的精心呵护下，会笑了、会翻身了、会坐了、会爬了、会走了，渐渐长大了，都陆续的上幼儿园了。孩子们看到了自己的成长，真切的感受到妈妈的辛苦，老师及时引导：今天来到咱们班的就是两位妈妈，孩子你想对妈妈说些什么，很快有两个孩子跑过来，抱住妈妈，大声说道：“妈妈我爱你”。小朋友们被感染了，有些孩子眼里浸满了泪花。老师再引导班上的宝贝，你们还有什么话想对妈妈说，小朋友们争先恐后说出自己的想法，有的小朋友说，要帮妈妈干活，有的晚上回家要把想说的话告诉妈妈，有的要为妈妈做一件力所能及的事情。通过这样的活动，一颗颗感恩的心在激烈的跳动，一颗颗孝顺父母的种子埋在了孩子们的心中。
大班的“熊大叔叔讲安全”，就是让爸爸穿上卡通服，扮演熊大，给孩子们讲安全知识。活动从孩子们喜欢的电视卡通形象入手，抓住了孩子的心。活动开始，装扮整齐的卡通熊大来到了幼儿园，用图片的形式，告诉孩子出现火灾现场、有人生病、遇到陌生人等情况，应该怎么办，让儿童学会如何自救。在活动中，还及时提醒家长如何在日常生活中引导孩子学会保护自己，帮助他人。熊大叔叔讲到110、120、119都用独特幽默的语言，如120是救护车，病人上车都很痛苦，就会发出唉哟的声音。笑声中，孩子们记住了120车的特殊意义。活动结束了，孩子们还围在熊大叔叔身边，问这问那，场面非常温馨幸福。
“我是人民解放军”活动是中班的军人爸爸，穿着军装，戴着军帽，走着正步，进入活动室，一个标准的军礼让孩子们眼前一亮，尤其是小男孩子们，满眼的羡慕。军人爸爸从认识军装开始，讲到军队的生活，讲到军人的职责，讲一切行动听指挥。给孩子们观看国庆阅兵盛况，看空军航展。孩子们一片欢腾，发自肺腑的喊到“太帅了、真酷”。接下来，军人爸爸教孩子们坐姿、站姿，进行队列练习，孩子们即认真又投入。军人爸爸最后告诉孩子们要好好锻炼身体，学知识，长本领，长大后也成为保卫祖国的人民解放军，成为研制新兵器的科学家，远大的理想让孩子们有了约束自己行为的内在动力。
“我的生日蛋糕”是小班的雕花师傅妈妈给孩子们展示漂亮的生日蛋糕的制作过程。在雕花师傅妈妈的灵巧手上，一朵朵小花，一个个鲜活的小动物像变魔术一样呈现在孩子们的面前，让孩子们新奇不已。好奇的同时感受到雕花师傅的辛苦，在品尝美食的过程中，孩子们学会了分享，懂得了珍惜别人的劳动成果，爱惜粮食。
（二）社会实践式的助教活动 社会是一个大而活的课堂，家长助教活动可以利用社区的优势，采取“走出去”的方式，让社会教育资源为幼儿参与、了解社会的各项实践活动提供服务。
为了培养幼儿的科技素质，激发幼儿对科学的探究兴趣，让幼儿了解简单的气象知识，在小班家长的联系下，孩子们走进了气象站，开展了“天气预报真神奇”的观察探索活动。在工作人员的介绍下，孩子们在气象观测分析室里见到了不断变化的卫星云图，在科普馆里，观察了风标、能见度、降雨量等气象观测仪器。所有参与儿童与难得一见的气象仪器有了一次亲密接触，享受了一次愉快的气象科普之旅。在参观中，孩子们没有了往日的喧闹和嬉笑，都在好奇的观察，认真的聆听。这次活动不但使孩子们了解了气象知识，还激发了他们了解气象科学的兴趣，表现出一种对科学知识无限向往的神情。
（三）参观体验式助教活动
在幼儿的学习活动中，亲身体验时涉及的感官越多，就越令人难忘，活动也越有效。在参观体验中反复观察、感受、实践、探究，使幼儿能够充分体验所经历的各种事件，最终认识了事物，掌握了知识，发展了能力，从而养成良好的行为习惯，形成健康正确的观念、情感、态度乃至心理品格。
我园是以英雄名字命名的幼儿园，因此我们每年都在中、大班中开展“存瑞精神我传承”活动。我们带领孩子们去董存瑞烈士陵园，祭奠英雄，缅怀先烈，对幼儿进行爱国主义教育，培养孩子知恩、感恩的情感，使他们更加珍惜现在的幸福生活。
中班小朋友在家长爷爷的协调下，家长和孩子们走进了森林消防大队，“森林消防从我做起”活动拉开帷幕。一辆辆排列整齐的红色消防车，一个个身穿着桔黄色消防服、整装待发的消防战士，进行了一场真枪实弹的灭火实战演练，让所有家长和小朋友大开眼界。紧接着家长和孩子们也参与到活动当中来了，紧急疏散、逃生演练，灭火实操训练，等等。孩子们在紧张有序的训练中，了解了消防常识，增强了防火安全意识，提高了防范火灾的能力。
（四）自然环境式助教活动
大自然是幼儿最喜欢读的一部真实丰富的百科全书，因此，我们从幼儿发展需要出发，组织幼儿踏青、种植、采摘等，让幼儿走进自然，接触大自然的万物生灵。在活动中，他们主动观察，寻找自己感兴趣的花草虫鱼、风霜雨露，努力探寻自然的奥秘，初步体验自然赋予人类的挑战。
小班的第一学期是幼儿与老师建立亲近关系的时期，也是家园相互了解，相互适应的关键时期。为使双方尽快熟悉起来，幼儿园开展了一次主题为“亲近大自然”的亲子体验活动。活动不仅让家园关系快速融洽，也让生活在城市的孩子亲手拔出带着泥土清香的大萝卜，剥出了豆荚中的一颗颗黄豆，收获了沉甸甸的稻穗。喜悦与兴奋挂在孩子的脸上，温暖在家长的心里。
中班“我要去采摘”活动，是让孩子们走出幼儿园。在家长的陪同下，全班的孩子们来到了郊区草莓采摘园，大多数孩子都是第一次看到一颗颗新鲜、红红绿绿的草莓果。种植草莓的爸爸给孩子们介绍了草莓的生长过程，教给孩子们辨别成熟草莓的方法，告诉孩子如何不损坏没有成熟的草莓果、不弄坏草莓秧等，使孩子学会尊重别人的劳动。在品尝采摘果实的时候，教师顺势引导孩子们：我们愿意和谁分享好吃的水果。从而让孩子们心里有他人，学会关心他人。自然环境式的助教活動，使幼儿在亲近大自然的过程中，兴趣盎然，快乐无限，其身体素质、探究欲望、良好个性也获得充分的发展。同时也增进了教师与家长、家长与幼儿的情感交流。
三、借助助教群体优势，在交流分享中共促发展
家长助教活动为教师和家长、家长与家长之间搭建了共育的互动平台，提供了一个交流和共享经验的机会。家长可以学习幼儿教师先进的教育理念、教育技能和教育经验;教师也可以从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中得到启发。家长助教活动也是教师、家长彼此间的共享、交流的过程，教师、家长资源共享、情感交流、优势互补，由此产生教育行为的相互碰撞，实现相互超越、相互提升。
家长助教工作的实践，使我深深地感受到，“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，不仅开阔了幼儿的视野，更是联系教师、幼儿和家长间关系的纽带，营造了家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面健康的发展，使幼儿教育更加充满活力。
（责任编辑：晓角）