【摘 要】
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＜正＞中学生对事物已经有了自己的判断，但因价值观尚未完全形成，容易随外界环境的变化而改变看法。因此，教师要用科学的方法引领学生实现自我成长，引导学生树立正确的价值观。于是，我依托班情，设计了班级育人课程，以此实现“适性育人，共性铸魂”的育人策略。课程包括两部分：一是借助丰富的活动构建“修身”课程；二是借助系列班会构建“厚德”课程。
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＜正＞中学生对事物已经有了自己的判断，但因价值观尚未完全形成，容易随外界环境的变化而改变看法。因此，教师要用科学的方法引领学生实现自我成长，引导学生树立正确的价值观。于是，我依托班情，设计了班级育人课程，以此实现“适性育人，共性铸魂”的育人策略。课程包括两部分：一是借助丰富的活动构建“修身”课程；二是借助系列班会构建“厚德”课程。
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