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摘要：学生是祖国的未来，把学生培养成为祖国需要的人才，班主任的作用极为重要。要想做好班主任工作，做一名好的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，从中汲取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平。
关键词：低年级；班主任；爱；心理素质；常规管理
中图分类号：G625.1
有人说：“班主任是世界上最小的主任。而实际上，班主任要想的问题要负责的事情却比任何一个主任都要繁琐、复杂。”这句话一点也不过分，班主任的工作尤其是小学班主任的工作更需要耐心、细心、全面、负责。新课改对教师素质提出了更高的要求。作为一名小学班主任，怎样去管理好自己的班级，带领自己的学生愉快地学习、生活，健康快乐地成长呢？回顾这些年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下几个方面来着手：
一、 特别的爱给特别的学生
特殊学生是指那些好动、比较顽皮、缺乏自控力的学生，一个班中，往往是这些学生的事最多，也是每个班主任最头疼的事，为了做好这些学生的思想工作，笔者主要做到以下几点：
1.对这些学生首先要把他们当作自己的孩子来管理。要充分认识到孩子在成长过程中犯错误是正常的，要充满爱心，决不要求全责备、横加指责。
2.善于抓其长处，培养责任感。其实往往是这些学生比较聪明、热情、爱劳动、乐于助人、爱表现自己，抓住这一点，我就注意经常分给他们一些工作，例如，管理班级的劳动工具，擦黑板或帮助教师整理作业本等，使他们充分体会到教师对自己的信任，从而增强自己责任感，并注意改正自己的不良行为。
3.抓住“闪光点”，多表扬，多鼓励。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人三伏寒”，尤其是小学低年级学生，他们的心灵就像刚露出地面的幼芽，只有倍加呵护，才可能茁壮成长。班主任要常把爱与信任的信息传递给他们，对于这些学生来说表扬和鼓励就像旱地注入了一股清泉，催人上进。不论是一次好的发言，还是一次进步的成绩都要加以表扬，决不吝啬赞美的语言，从而促使他们努力改正自己的缺点。当他们的错误出现反复时，我则更是耐心细致地做他们的思想工作，并在谈话中有意识地运用鼓励的言词，例如，“老师相信你”、“我认为你一定行”、“如果能这样就更好了”等，这样既达到了教育目的，又保护了孩子们的自尊心，使他们有信心改正错误，从而增強了战胜困难的勇气和决心。
二、用榜样的力量塑造学生的心灵
“圣贤之仁可以百世为师”。圣贤英烈们的胸怀抱负、奋斗事迹，震撼着多少代青少年的心灵，使他们在仰慕的情感支配下，不断地学习仿效，这就是榜样的力量。要让后进生见贤思齐，见善知不及，就要挖掘人类的贤与善，利用榜样的力量作为后进生奋发的动力。这些同龄人的榜样，会使他们自觉不自觉地进行仿效，使班级正气上升，形成主流。在班级制定各种奖励制度，对优秀学生给予适当的物质奖励，发给奖状，后进生们就会以他们为榜样为目标，积极仿效，不断超越自己，塑造良好的自我，自强不息。
班主任在激励的同时，还应当让后进生时常感受到成功的愉悦。因为成功的愉悦是最有力的推进器，它能使人自新，催人奋发。只要他们在原有的基础上有所提高，就应该给予表扬奖励，使他们觉得成功并不难，时时充满成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成绩及格，就应给予表扬。班主任及时抓契機，给予充分肯定，并适当奖赏，就能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。
三、提高心理素质，用微笑面对学生
要持之以恒地激励学生，首先必须提高我们班主任的心理素质，时刻调整教师自身的情绪，从心灵深处发出由衷的微笑。因为“微笑”是你心情愉悦的信息，是你赞赏学生、肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。看到你脸上的真诚的微笑，学生也会觉得在学校里学习是一件轻松愉快的事，不再视进学校为畏途。一直以来，我都是以一种心态来对他们：以德服人！用我的人格来感化他们，用我的力量帮助他们。因为学生不犯错误是不可能的，但是对于老师来说，我们不是要想办法批评他们，而是要想办法帮他们分析错误和解决错误。我在这里所指的不是一种纵容，相反却是一种宽容，一种包容。用老师宽阔的胸怀包容学生的小错误，进而用老师高尚的人格去感化他，从教育者的角度来看，世上没有真正的冥顽不灵的人！
四、抓好班级常规管理
一年级开学的第一个月先抓常规，教学暂时往后放放。只有常规教育落到实处，学生才能养成各方面良好的习惯，才能更好的学习和生活。
（一）培养学生遵守纪律的习惯
低年级学生活泼，好动，注意力容易分散、意志力较差，常常课上到一半，纪律就不怎么好了。当发现学生有疲倦、注意力涣散的现象时，我就适时穿插一些趣味性的谜语、小游戏等，让学生猜一猜、动一动。这样就能促进学生眼、耳、口齐用，集中注意力，积极学习。同时，还要对学生多表扬、多鼓励，增加他们内心的愉悦感，促使他们自觉、主动地遵守纪律。当然，良好的自觉守纪的习惯不是一朝一夕能形成的。教师就要对学生进行督促、约束和指导，帮助孩子坚定自觉守纪的毅力和意志。
（二）培养学生文明礼貌的习惯
良好的文明礼貌的习惯应从小养成。我经常利用班队课与晨会课的时间组织学生学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》中有关文明礼貌的知识，让学生对照自己的行为，看看哪些已经做到了，哪些还需要改正。我还会讲一些生动的童话故事和身边的故事给学生听，让他们知道讲文明，讲礼貌的功效，从而提高认识，陶冶情操。
在日常生活中我经常教育学生看见老师主动问好，进老师办公室要喊报告以及在家里对父母长辈有礼貌，坚持用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。对做的好的同学及时表扬，树立文明小标兵，让大家学有榜样，并且真正做到：讲文明话，做文明事。
（三）培养学生良好的卫生习惯
1.首先教学生学会保持环境卫生
教学生养成不随手丢纸等废物的好习惯。要及时清理自己的书包和抽屉。把杂物送到规定的地方。教师要树立榜样，看到班内有废弃物要主动捡起。习惯养成了，教师只要起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。
2.其次要教学生怎样做好值日工作
对于低年级的孩子，我会耐心地给学生示范如何扫地，如何拖地，如何擦桌子，如何整理讲台。在学生动手干时，我会在一旁指点，表扬干得好的孩子，批评做得不够好的学生。
3.注意个人卫生
要勤洗手，勤洗衣服，勤洗澡，勤剪指甲。做个讲卫生的小学生，焕发出良好的精神面貌。
参考文献
[1]张小丽，罗圣.用宽容开启学生的心灵[J]. 新课程学习（上） 2013年12期
[2]刘景花.班级管理经验点滴谈[J]. 考试周刊 2014年37期
[3]韩丽萍.赏识教育中应注意的几个问题[J]. 陕西教育（高教）. 2009（11）
关键词：低年级；班主任；爱；心理素质；常规管理
中图分类号：G625.1
有人说：“班主任是世界上最小的主任。而实际上，班主任要想的问题要负责的事情却比任何一个主任都要繁琐、复杂。”这句话一点也不过分，班主任的工作尤其是小学班主任的工作更需要耐心、细心、全面、负责。新课改对教师素质提出了更高的要求。作为一名小学班主任，怎样去管理好自己的班级，带领自己的学生愉快地学习、生活，健康快乐地成长呢？回顾这些年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下几个方面来着手：
一、 特别的爱给特别的学生
特殊学生是指那些好动、比较顽皮、缺乏自控力的学生，一个班中，往往是这些学生的事最多，也是每个班主任最头疼的事，为了做好这些学生的思想工作，笔者主要做到以下几点：
1.对这些学生首先要把他们当作自己的孩子来管理。要充分认识到孩子在成长过程中犯错误是正常的，要充满爱心，决不要求全责备、横加指责。
2.善于抓其长处，培养责任感。其实往往是这些学生比较聪明、热情、爱劳动、乐于助人、爱表现自己，抓住这一点，我就注意经常分给他们一些工作，例如，管理班级的劳动工具，擦黑板或帮助教师整理作业本等，使他们充分体会到教师对自己的信任，从而增强自己责任感，并注意改正自己的不良行为。
3.抓住“闪光点”，多表扬，多鼓励。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人三伏寒”，尤其是小学低年级学生，他们的心灵就像刚露出地面的幼芽，只有倍加呵护，才可能茁壮成长。班主任要常把爱与信任的信息传递给他们，对于这些学生来说表扬和鼓励就像旱地注入了一股清泉，催人上进。不论是一次好的发言，还是一次进步的成绩都要加以表扬，决不吝啬赞美的语言，从而促使他们努力改正自己的缺点。当他们的错误出现反复时，我则更是耐心细致地做他们的思想工作，并在谈话中有意识地运用鼓励的言词，例如，“老师相信你”、“我认为你一定行”、“如果能这样就更好了”等，这样既达到了教育目的，又保护了孩子们的自尊心，使他们有信心改正错误，从而增強了战胜困难的勇气和决心。
二、用榜样的力量塑造学生的心灵
“圣贤之仁可以百世为师”。圣贤英烈们的胸怀抱负、奋斗事迹，震撼着多少代青少年的心灵，使他们在仰慕的情感支配下，不断地学习仿效，这就是榜样的力量。要让后进生见贤思齐，见善知不及，就要挖掘人类的贤与善，利用榜样的力量作为后进生奋发的动力。这些同龄人的榜样，会使他们自觉不自觉地进行仿效，使班级正气上升，形成主流。在班级制定各种奖励制度，对优秀学生给予适当的物质奖励，发给奖状，后进生们就会以他们为榜样为目标，积极仿效，不断超越自己，塑造良好的自我，自强不息。
班主任在激励的同时，还应当让后进生时常感受到成功的愉悦。因为成功的愉悦是最有力的推进器，它能使人自新，催人奋发。只要他们在原有的基础上有所提高，就应该给予表扬奖励，使他们觉得成功并不难，时时充满成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成绩及格，就应给予表扬。班主任及时抓契機，给予充分肯定，并适当奖赏，就能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。
三、提高心理素质，用微笑面对学生
要持之以恒地激励学生，首先必须提高我们班主任的心理素质，时刻调整教师自身的情绪，从心灵深处发出由衷的微笑。因为“微笑”是你心情愉悦的信息，是你赞赏学生、肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。看到你脸上的真诚的微笑，学生也会觉得在学校里学习是一件轻松愉快的事，不再视进学校为畏途。一直以来，我都是以一种心态来对他们：以德服人！用我的人格来感化他们，用我的力量帮助他们。因为学生不犯错误是不可能的，但是对于老师来说，我们不是要想办法批评他们，而是要想办法帮他们分析错误和解决错误。我在这里所指的不是一种纵容，相反却是一种宽容，一种包容。用老师宽阔的胸怀包容学生的小错误，进而用老师高尚的人格去感化他，从教育者的角度来看，世上没有真正的冥顽不灵的人！
四、抓好班级常规管理
一年级开学的第一个月先抓常规，教学暂时往后放放。只有常规教育落到实处，学生才能养成各方面良好的习惯，才能更好的学习和生活。
（一）培养学生遵守纪律的习惯
低年级学生活泼，好动，注意力容易分散、意志力较差，常常课上到一半，纪律就不怎么好了。当发现学生有疲倦、注意力涣散的现象时，我就适时穿插一些趣味性的谜语、小游戏等，让学生猜一猜、动一动。这样就能促进学生眼、耳、口齐用，集中注意力，积极学习。同时，还要对学生多表扬、多鼓励，增加他们内心的愉悦感，促使他们自觉、主动地遵守纪律。当然，良好的自觉守纪的习惯不是一朝一夕能形成的。教师就要对学生进行督促、约束和指导，帮助孩子坚定自觉守纪的毅力和意志。
（二）培养学生文明礼貌的习惯
良好的文明礼貌的习惯应从小养成。我经常利用班队课与晨会课的时间组织学生学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》中有关文明礼貌的知识，让学生对照自己的行为，看看哪些已经做到了，哪些还需要改正。我还会讲一些生动的童话故事和身边的故事给学生听，让他们知道讲文明，讲礼貌的功效，从而提高认识，陶冶情操。
在日常生活中我经常教育学生看见老师主动问好，进老师办公室要喊报告以及在家里对父母长辈有礼貌，坚持用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。对做的好的同学及时表扬，树立文明小标兵，让大家学有榜样，并且真正做到：讲文明话，做文明事。
（三）培养学生良好的卫生习惯
1.首先教学生学会保持环境卫生
教学生养成不随手丢纸等废物的好习惯。要及时清理自己的书包和抽屉。把杂物送到规定的地方。教师要树立榜样，看到班内有废弃物要主动捡起。习惯养成了，教师只要起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。
2.其次要教学生怎样做好值日工作
对于低年级的孩子，我会耐心地给学生示范如何扫地，如何拖地，如何擦桌子，如何整理讲台。在学生动手干时，我会在一旁指点，表扬干得好的孩子，批评做得不够好的学生。
3.注意个人卫生
要勤洗手，勤洗衣服，勤洗澡，勤剪指甲。做个讲卫生的小学生，焕发出良好的精神面貌。
参考文献
[1]张小丽，罗圣.用宽容开启学生的心灵[J]. 新课程学习（上） 2013年12期
[2]刘景花.班级管理经验点滴谈[J]. 考试周刊 2014年37期
[3]韩丽萍.赏识教育中应注意的几个问题[J]. 陕西教育（高教）. 2009（11）