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【摘要】作为一名人民教师，在开展课堂教学中，要注重立足于教育教学发展形势，注重以学生为主体，引导学生能够积极、主动地参与到知识的学习及思考当中，有效地提升课堂教学效果及教学质量，为学生的学习及发展打下良好基础。本文结合自身教学经历，对高三教学工作进行了归纳和总结，希望能够为高三教学工作开展提供一些参考及借鉴。
【關键词】新课程改革;高三教学;教学感悟
1对工作充满激情
叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”要点燃学生的激情，首先需要我们自己富有激情。随着时光的流逝，岁月的消磨，老师就会在工作中产生倦怠，甚至于安逸现状而失去对工作的激情。而教师没有了激情就无法感染我们的学生，慢慢地，我们的学生就会变得如一潭死水，失去生气，学生也就很难在学业中取得突破和拥有良好的心态[1]。
尤其是作为一名班主任，更应该注意调动同学们的读书激情。早读，午读，晚读是同学们每天的必修课尤其是文科生。可是我班有些内向的农村出来的同学在读书中总是缺少激情，不敢大声朗读，疲于应付。为了激发他们的读书激情，让内向的同学敢读，能读，想读，大声读。我首先是以主题班会的形式用课件来给他们阐明读书的好处，让他们在心里认识到自己没有大声读书是有问题的。其次是我亲自和同学们一起读。最后敢于站在桌凳上面看他们读书，一是为了更好的监督同时这种异类的行为，也让内向的同学感受到读书不要在乎别人的眼光，只管自己大声朗读就好。
高三阶段，考试次数非常多，学生压力普遍都非常大，考试成绩起起伏伏在所难免。这时我会更加注意自己的状态，让自己在工作中始终保持激情尤其是在成绩不理想的时候。让同学们感受到挫折只是暂时的，我们一定能够克服。
2率先垂范
车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”所以无论是课堂上还是课堂下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响，说的每一句话做的每一件事都要严于律己，率先垂范。尤其是高三这一年，明显感受到学生非常在意老师的言行。当我每周收了全部学生手机，禁止学生玩手机的时候，我自己也保证绝不会在教室里玩手机和接听电话。在教室里最后走一定记得关灯，教师过道有垃圾及时捡起来。当高三最后冲刺需要我们同学来的更早的时候，我首先做到每天早晨就是班上来的最早的几个。当晚上有自习的时候也是最晚才走。在这种情况下，即使有的同学有抱怨，但在潜移默化中他们看到老师和他们奋战在一起，也会心生敬意、不断努力[2]。
3对学生充满爱，宽严相济，一张一弛
“没有爱，就没有教育。”这是苏霍姆林斯基的名言。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。爱是通往教育成功的桥梁。师爱要全面，公平，要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱。高三时年级要求每个同学写点对老师的意见，我看到一条字迹潦草的意见，写的是“老师对我有偏见”。因为这个同学成绩比较差，有次作业完成的非常不好，然后把我让他把家长叫到学校来，狠狠的批评了他。从此之后，他认为老师对他有偏见，从而内心更产生一些抵触的心理。反而成绩越来越差。这件事让我意识到，在对待差的同学有时候应该更宽容点，知道他们犯错误的背后原因，走进他们的内心世界。多给他一点机会让他逐渐改变。所以，我在后面的工作中更加注意对差生多做思想工作。对成绩好的同学更要要求高点，不能让小缺点放大，致使其成绩下滑。而对中等生要更多的关注[3]。
对学生的严格要求也是老师的一种责任。误人子弟是当老师的大忌。宽严都是一种爱，但对学生的严要有度，不能把严格变成动辄对学生的批评和呵斥，甚至拳脚相向致使学生见到老师纷纷回避，这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生学习，也不利于学生的身心发展。因此我们只要宽严相济，既能纠正学生的不良习惯，同时也有利于和学生进行平等的沟通，从内心了解学生的需要。高三这一年考试和自习时间特别多，于是我和同学们共同制定了严格的考试和自习纪律，不管是平时练习，还是正式月考，凡是考试舞弊一定请家长绝不姑息。这样就有一个良好的考风，从而带动学风，也提高了同学们的抗压能力。自习课保证了纪律就使得同学们有事可做学会规划。但是对于考试中出现的问题不是一棍子打死，如有同学在考试中综合科做不完题，我会找他谈话共同分析原因，分配做题的时间，保证每一个同学都必须做完。语文英语书写潦草和作文字数不够则严格要求必须改正。同时生活中注意多加关心，注意有没有同学感冒，家里有没有变故等等。让同学们感觉生活在一个温暖的大家庭。这样宽严相济，才能和学生真正做到亦师亦友。
4工作成绩
在教学上通过高三的努力，高考中我所带班级取得优异的成绩，从高一文理分科全年级倒数第一，到高三毕业时普通班第一名。有二十名同学考上了重本，六十名同学考上了本科，完成学校和年级交给我们的任务。当今时代日新月异，教育理论和技术飞速发展，更是要求老师不断的学习，大胆探索新的教学方法和教学手段，同时不断总结教学经验，形成自己独特的教学风格，因此在教研上我撰写和发表了五篇教育教学论文。和同事共同参与了三篇课题研究，逐渐总结出自己独特的教学方法。 在课改中取得优异成绩，并指导本组邓老师在达州市赛课比赛中获得“二等奖”。本人参加的宣汉县说课比赛获得“一等奖”。所带班级连续两年获得“优秀团支部”称号，本人连续三年获得“优秀辅导员”称号。连续三年获得教学质量“一等奖”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我深知成绩只代表过去，而且这些成绩的取得，离不开各位领导同事和团队的支持。未来的工作任重而道远。我将继续奋斗，严格按照优秀教师的标准要求自己。积极向同事学习。在教育这片多彩的田园里勤奋耕耘，积极探索，更加热情的倾注我阳光般的爱心，奉献我无悔的青春，让每一株花朵都灿烂开放！
参考文献：
[1]赵书兰.目标管理法在高三班主任管理工作中的实践[J].教育科学论坛，2020（08）：46-48.
[2]谷林.新课程背景下高三班主任的角色定位[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：55.
[3]万宁.高三班主任工作“学本式”自助管理探索[J].重庆与世界，2018（24）：61-62.
【關键词】新课程改革;高三教学;教学感悟
1对工作充满激情
叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”要点燃学生的激情，首先需要我们自己富有激情。随着时光的流逝，岁月的消磨，老师就会在工作中产生倦怠，甚至于安逸现状而失去对工作的激情。而教师没有了激情就无法感染我们的学生，慢慢地，我们的学生就会变得如一潭死水，失去生气，学生也就很难在学业中取得突破和拥有良好的心态[1]。
尤其是作为一名班主任，更应该注意调动同学们的读书激情。早读，午读，晚读是同学们每天的必修课尤其是文科生。可是我班有些内向的农村出来的同学在读书中总是缺少激情，不敢大声朗读，疲于应付。为了激发他们的读书激情，让内向的同学敢读，能读，想读，大声读。我首先是以主题班会的形式用课件来给他们阐明读书的好处，让他们在心里认识到自己没有大声读书是有问题的。其次是我亲自和同学们一起读。最后敢于站在桌凳上面看他们读书，一是为了更好的监督同时这种异类的行为，也让内向的同学感受到读书不要在乎别人的眼光，只管自己大声朗读就好。
高三阶段，考试次数非常多，学生压力普遍都非常大，考试成绩起起伏伏在所难免。这时我会更加注意自己的状态，让自己在工作中始终保持激情尤其是在成绩不理想的时候。让同学们感受到挫折只是暂时的，我们一定能够克服。
2率先垂范
车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”所以无论是课堂上还是课堂下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响，说的每一句话做的每一件事都要严于律己，率先垂范。尤其是高三这一年，明显感受到学生非常在意老师的言行。当我每周收了全部学生手机，禁止学生玩手机的时候，我自己也保证绝不会在教室里玩手机和接听电话。在教室里最后走一定记得关灯，教师过道有垃圾及时捡起来。当高三最后冲刺需要我们同学来的更早的时候，我首先做到每天早晨就是班上来的最早的几个。当晚上有自习的时候也是最晚才走。在这种情况下，即使有的同学有抱怨，但在潜移默化中他们看到老师和他们奋战在一起，也会心生敬意、不断努力[2]。
3对学生充满爱，宽严相济，一张一弛
“没有爱，就没有教育。”这是苏霍姆林斯基的名言。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。爱是通往教育成功的桥梁。师爱要全面，公平，要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱。高三时年级要求每个同学写点对老师的意见，我看到一条字迹潦草的意见，写的是“老师对我有偏见”。因为这个同学成绩比较差，有次作业完成的非常不好，然后把我让他把家长叫到学校来，狠狠的批评了他。从此之后，他认为老师对他有偏见，从而内心更产生一些抵触的心理。反而成绩越来越差。这件事让我意识到，在对待差的同学有时候应该更宽容点，知道他们犯错误的背后原因，走进他们的内心世界。多给他一点机会让他逐渐改变。所以，我在后面的工作中更加注意对差生多做思想工作。对成绩好的同学更要要求高点，不能让小缺点放大，致使其成绩下滑。而对中等生要更多的关注[3]。
对学生的严格要求也是老师的一种责任。误人子弟是当老师的大忌。宽严都是一种爱，但对学生的严要有度，不能把严格变成动辄对学生的批评和呵斥，甚至拳脚相向致使学生见到老师纷纷回避，这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生学习，也不利于学生的身心发展。因此我们只要宽严相济，既能纠正学生的不良习惯，同时也有利于和学生进行平等的沟通，从内心了解学生的需要。高三这一年考试和自习时间特别多，于是我和同学们共同制定了严格的考试和自习纪律，不管是平时练习，还是正式月考，凡是考试舞弊一定请家长绝不姑息。这样就有一个良好的考风，从而带动学风，也提高了同学们的抗压能力。自习课保证了纪律就使得同学们有事可做学会规划。但是对于考试中出现的问题不是一棍子打死，如有同学在考试中综合科做不完题，我会找他谈话共同分析原因，分配做题的时间，保证每一个同学都必须做完。语文英语书写潦草和作文字数不够则严格要求必须改正。同时生活中注意多加关心，注意有没有同学感冒，家里有没有变故等等。让同学们感觉生活在一个温暖的大家庭。这样宽严相济，才能和学生真正做到亦师亦友。
4工作成绩
在教学上通过高三的努力，高考中我所带班级取得优异的成绩，从高一文理分科全年级倒数第一，到高三毕业时普通班第一名。有二十名同学考上了重本，六十名同学考上了本科，完成学校和年级交给我们的任务。当今时代日新月异，教育理论和技术飞速发展，更是要求老师不断的学习，大胆探索新的教学方法和教学手段，同时不断总结教学经验，形成自己独特的教学风格，因此在教研上我撰写和发表了五篇教育教学论文。和同事共同参与了三篇课题研究，逐渐总结出自己独特的教学方法。 在课改中取得优异成绩，并指导本组邓老师在达州市赛课比赛中获得“二等奖”。本人参加的宣汉县说课比赛获得“一等奖”。所带班级连续两年获得“优秀团支部”称号，本人连续三年获得“优秀辅导员”称号。连续三年获得教学质量“一等奖”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我深知成绩只代表过去，而且这些成绩的取得，离不开各位领导同事和团队的支持。未来的工作任重而道远。我将继续奋斗，严格按照优秀教师的标准要求自己。积极向同事学习。在教育这片多彩的田园里勤奋耕耘，积极探索，更加热情的倾注我阳光般的爱心，奉献我无悔的青春，让每一株花朵都灿烂开放！
参考文献：
[1]赵书兰.目标管理法在高三班主任管理工作中的实践[J].教育科学论坛，2020（08）：46-48.
[2]谷林.新课程背景下高三班主任的角色定位[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：55.
[3]万宁.高三班主任工作“学本式”自助管理探索[J].重庆与世界，2018（24）：61-62.