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【摘要】针对不同类型的学生,在采取不同的教育方法的同时,要让学生明白:老师真的喜欢他,是真的想帮助他。
【关键词】喜欢,表扬,及时,跟进,培养
多年的班主任经历,让我深深的感到,只有爱是滋润学生心田最好的肥料。而要想把这种爱化为各种精神点心,就要想尽各种办法让学生明白:我是真的喜欢你。
1.对学习好的学生
学习好的学生,一般比较注重科学的学习方法,课前注重预习,上课聚精会神,会做笔记,认真完成作业,并懂得及时复习。像这样的学生,在他们取得优异成绩的时候,老师可采取多种表扬途径,及时的、适时的肯定他们,如某次测验后在班上表扬成绩好的、进步大的学生,在家长会上则表扬家长会教育孩子。这种间接的表扬、喜欢孩子的方式,会让成绩好的学生更优秀。这是一般的喜欢方式,还有一种喜欢方式,效果更好。那就是,具体、有针对性的说喜欢哪一点,像对某某学生说,你这一题的计算方法简直太有创意了,老师都想不出!
2.对有某一特长而缺点突出的学生
像这样的学生对他们擅长的方面,往往积极主动的去做,而且做得很出色。可是让他们去做他们不会的事情时,马上来个一百八十度的转弯,有一种害怕、抵触的心理,从而消极地去对待。对这样的学生,老师就要善于替他们扬长避短。首先要告诉他们,尺有所长,寸有所短;那么明亮的太阳都还有黑子呢,何况我们普通人呢,再说了,智者千虑必有一失,世上没有十全十美的人。当然,还要告诉学生,我们这样说,是希望人们做事的时候要有积极的、好的心态,但不等于说,就忽略了自己的缺点和毛病。总之,一句话,有良好心态,去认真对待。其二,可以采取先扬后抑的方法。先用放大镜的方式表扬他们的特长,让同学、老师喜欢,再指出如果把某一缺点和毛病改掉,那你就更不一般了。比如喜欢打篮球的学生,上课却喜欢睡觉。对这类学生,自然要肯定他在班级篮球赛上为班级争得了荣誉,同时提醒他,如能把小小的毛病改掉,那你实在是老师眼里的好学生,同学眼中的大英雄。
3.对成绩中等的学生
有很多老师、班主任,往往注重两头而忽略中间。所以这部分学生常常被老师们忽视。其实如果能让这部分学生的成绩提上去,那对全班的整体提高帮助是很大的。对这种人,首先要找机会表明老师对他们的喜欢和重视。让他们改变那种比上不足比下有余的想法。多用名人名言、典故来刺激他们。如不想当将军的士兵不是好士兵,登高才能“会当凌绝顶,一览众山小”以及一些著名人物的成才故事,这些都是很好的教育教材。光这样还远远不够,更重要的是采取“踮起脚尖,就能摘到桃子”的方法,让这部分学生尝到一付出就有甜头。老师可以和他们一起拟定目标,制定有效的实施步骤,适时鼓励,表明老师对他们的重视、喜欢。这样他们的学习动力就会得到最大限度的开发。这部分人一旦爆发,对全班的影响是巨大的。
4.对成绩靠后的学生
成绩较差的学生,往往不是智商差。他们主要有几种类型:①无目标型。这类学生胸无大志,整天浑浑噩噩,做一天和尚撞一天钟。②无控制型。这类学生控制能力特差。意志薄弱,吃不得苦。③无兴趣型。这类学生害怕学习,对学习敬而远之,对学习激不起兴趣。④问题家庭型。这部分学生主要是受家庭影响比较大,如单亲家庭、低素质家长、犯罪家长、常吵架家长等等。对这些学生,一定要具体问题具体分析,且不可采取一刀切的办法,而且采纳哪些办法一定要慎之又慎,否则容易出大事,如离家出走、伤害报复等。
对于无目标型的学生,应该帮助他分析这样做的后果:一事无成,永远过着窝囊、贫穷的生活甚至更差等,并表达对他现状的担心,让他明白老师对他的关切。然后和他一起商量制定循序渐进的学习措施。对这类学生,一定要密切注意跟进,要表达极大的耐心和关心。不然很容易半途而废。
对于控制能力比较差的学生,则要注意培养他的意志力、专注力。如何培养呢?可从以下几方面入手:
4.1分析成因。冤有头债有主,造成如此局面的学生总有他自己特殊的原因,老师要想办法查找,然后顺藤摸瓜。
4.2培养果敢的品质:①要确立崇高的人生目标,在任何干扰面前都决不动摇,并在向目标迈进的征途上培养自己的坚毅性。②从小事做起,不要好高骛远。目标固然崇高,但千里之行,始于足下。还要从身边的小事做起。③培养兴趣激发毅力。
4.3挫折教育:①理喻法。受到挫折时,运用合理的理由与事实解释挫折达到心理平衡。如同学被评为“三好生”,自己落选了,只说明自己做得还不够,需要努力。②变通法。在挫折面前善于转向,不必一味固执已见。如现实中遇到挫折,冷静下来,认真分析自己目标是否定得合理,实现目标和计划是否有误,及时纠正存在的错误或不足,走出困境。③代偿法。在事业上遭到挫折,通过分析发现是自己的长处未充分发挥,就应该以长处代偿短处,重新奋斗。身体方面,如失明,可用听觉代偿;手足残疾,可用特殊器械帮助行动。受挫者要善于运用心理代偿法,树立勇气。④转移法。遇到挫折时,使自己的注意力转到有益活动中去,借以淡化因挫折而产生的沮丧情绪,改变心情恢复正常。
4.4培养自控力:(1)克制挫折带来的消极影响。培养形成正确的失败观:失败挫折是在所难免的;失败是成功之母;失败是崭新事业的始点。(2)善于制怒。发怒会丧失理智,加深痛苦,伤害身心,扩大矛盾,失去成功机会。①要及时制怒,不可任其发展达到难以控制的地步,如来回踱步,或做其他习惯性的动作,或理智冷静下来。②及时降低发怒的等级,怒气升级过程有一定的时间和条件,利用这段时间设法降低怒气等级。方法是减缓刺激度,尽快平息怒气。③在怒气初来之时,三思而后行。如反向思维,站在对方的立场上审察问题,通过移情,发现自己的不足之处。如放远目光,顾全大局,以免“小不忍而乱大谋”。(3)关于控制时间。控制时间是人的自控能力之一。贵在于形成使用和控制时间的习惯。注意培养:珍惜时间的观念;合理正确分配时间的习惯;提高时间的高效能利用的能力;提高统筹使用时间的能力;协调作息计划同步于人体内部生物钟节律,形成时间定势,终身受益。
对于无兴趣型的学生。有一句家喻户晓的名言,兴趣是最好的老师;歌德也有一句名言:“哪里没用兴趣,哪里就没有记忆”,尤其对于初中生。他们正好处于进入青春期的初级阶段,思想动荡,变化多端。引导得好,往往收到意想不到的效果;引导不好则容易造成后患无穷。所以必须注重对他们兴趣的培养。怎样培养效果好一些呢?①老师本身要培养各方面的兴趣。初中生模仿能力强,喜欢追星。如果老师能在这方面作好良好的示范,那对学生的良性影响是不可低估的。②表达对学生的关心、耐心,让学生兴奋、快乐起来。时刻用爱的春风吹拂学生的心田,用爱的剪刀修剪他们一些不良习惯、行为。这样,他们整天生活在积极向上的氛围中,对什么事情自然有兴趣。③改变他们原有的、消极的思维。思维对人的影响实在太大了,可以它说是一切行动的指挥官。注重培养他们积极的思维,善于观察、勤于思考。凡是尽量往好的方面想。久而久之,学生就有一种积极向上的人生观。
对于家庭问题型的学生。先积极主动和家长取得联系,和家长建立同盟军关系,告诉家长我们这样做的原因。然后采用攻心战术,打开这部分学生的心结,可以说事情已经成功了一半。接着用温暖的爱心化解他们心头的坚冰。接下来要让他们明白家长、老师是他们最有利的后盾,无论他们怎么样都永远支持他们、理解他们。当然具体方法指导也同样少不了。
对以上这些类型的学生,老师不管采取什么方法,都要让学生明白:我是真的喜欢你、关心你,我才这样对待你。经我多年的教育教学经历的实践,自始至终贯穿着爱的主旋律,效果是非一般的好!
【关键词】喜欢,表扬,及时,跟进,培养
多年的班主任经历,让我深深的感到,只有爱是滋润学生心田最好的肥料。而要想把这种爱化为各种精神点心,就要想尽各种办法让学生明白:我是真的喜欢你。
1.对学习好的学生
学习好的学生,一般比较注重科学的学习方法,课前注重预习,上课聚精会神,会做笔记,认真完成作业,并懂得及时复习。像这样的学生,在他们取得优异成绩的时候,老师可采取多种表扬途径,及时的、适时的肯定他们,如某次测验后在班上表扬成绩好的、进步大的学生,在家长会上则表扬家长会教育孩子。这种间接的表扬、喜欢孩子的方式,会让成绩好的学生更优秀。这是一般的喜欢方式,还有一种喜欢方式,效果更好。那就是,具体、有针对性的说喜欢哪一点,像对某某学生说,你这一题的计算方法简直太有创意了,老师都想不出!
2.对有某一特长而缺点突出的学生
像这样的学生对他们擅长的方面,往往积极主动的去做,而且做得很出色。可是让他们去做他们不会的事情时,马上来个一百八十度的转弯,有一种害怕、抵触的心理,从而消极地去对待。对这样的学生,老师就要善于替他们扬长避短。首先要告诉他们,尺有所长,寸有所短;那么明亮的太阳都还有黑子呢,何况我们普通人呢,再说了,智者千虑必有一失,世上没有十全十美的人。当然,还要告诉学生,我们这样说,是希望人们做事的时候要有积极的、好的心态,但不等于说,就忽略了自己的缺点和毛病。总之,一句话,有良好心态,去认真对待。其二,可以采取先扬后抑的方法。先用放大镜的方式表扬他们的特长,让同学、老师喜欢,再指出如果把某一缺点和毛病改掉,那你就更不一般了。比如喜欢打篮球的学生,上课却喜欢睡觉。对这类学生,自然要肯定他在班级篮球赛上为班级争得了荣誉,同时提醒他,如能把小小的毛病改掉,那你实在是老师眼里的好学生,同学眼中的大英雄。
3.对成绩中等的学生
有很多老师、班主任,往往注重两头而忽略中间。所以这部分学生常常被老师们忽视。其实如果能让这部分学生的成绩提上去,那对全班的整体提高帮助是很大的。对这种人,首先要找机会表明老师对他们的喜欢和重视。让他们改变那种比上不足比下有余的想法。多用名人名言、典故来刺激他们。如不想当将军的士兵不是好士兵,登高才能“会当凌绝顶,一览众山小”以及一些著名人物的成才故事,这些都是很好的教育教材。光这样还远远不够,更重要的是采取“踮起脚尖,就能摘到桃子”的方法,让这部分学生尝到一付出就有甜头。老师可以和他们一起拟定目标,制定有效的实施步骤,适时鼓励,表明老师对他们的重视、喜欢。这样他们的学习动力就会得到最大限度的开发。这部分人一旦爆发,对全班的影响是巨大的。
4.对成绩靠后的学生
成绩较差的学生,往往不是智商差。他们主要有几种类型:①无目标型。这类学生胸无大志,整天浑浑噩噩,做一天和尚撞一天钟。②无控制型。这类学生控制能力特差。意志薄弱,吃不得苦。③无兴趣型。这类学生害怕学习,对学习敬而远之,对学习激不起兴趣。④问题家庭型。这部分学生主要是受家庭影响比较大,如单亲家庭、低素质家长、犯罪家长、常吵架家长等等。对这些学生,一定要具体问题具体分析,且不可采取一刀切的办法,而且采纳哪些办法一定要慎之又慎,否则容易出大事,如离家出走、伤害报复等。
对于无目标型的学生,应该帮助他分析这样做的后果:一事无成,永远过着窝囊、贫穷的生活甚至更差等,并表达对他现状的担心,让他明白老师对他的关切。然后和他一起商量制定循序渐进的学习措施。对这类学生,一定要密切注意跟进,要表达极大的耐心和关心。不然很容易半途而废。
对于控制能力比较差的学生,则要注意培养他的意志力、专注力。如何培养呢?可从以下几方面入手:
4.1分析成因。冤有头债有主,造成如此局面的学生总有他自己特殊的原因,老师要想办法查找,然后顺藤摸瓜。
4.2培养果敢的品质:①要确立崇高的人生目标,在任何干扰面前都决不动摇,并在向目标迈进的征途上培养自己的坚毅性。②从小事做起,不要好高骛远。目标固然崇高,但千里之行,始于足下。还要从身边的小事做起。③培养兴趣激发毅力。
4.3挫折教育:①理喻法。受到挫折时,运用合理的理由与事实解释挫折达到心理平衡。如同学被评为“三好生”,自己落选了,只说明自己做得还不够,需要努力。②变通法。在挫折面前善于转向,不必一味固执已见。如现实中遇到挫折,冷静下来,认真分析自己目标是否定得合理,实现目标和计划是否有误,及时纠正存在的错误或不足,走出困境。③代偿法。在事业上遭到挫折,通过分析发现是自己的长处未充分发挥,就应该以长处代偿短处,重新奋斗。身体方面,如失明,可用听觉代偿;手足残疾,可用特殊器械帮助行动。受挫者要善于运用心理代偿法,树立勇气。④转移法。遇到挫折时,使自己的注意力转到有益活动中去,借以淡化因挫折而产生的沮丧情绪,改变心情恢复正常。
4.4培养自控力:(1)克制挫折带来的消极影响。培养形成正确的失败观:失败挫折是在所难免的;失败是成功之母;失败是崭新事业的始点。(2)善于制怒。发怒会丧失理智,加深痛苦,伤害身心,扩大矛盾,失去成功机会。①要及时制怒,不可任其发展达到难以控制的地步,如来回踱步,或做其他习惯性的动作,或理智冷静下来。②及时降低发怒的等级,怒气升级过程有一定的时间和条件,利用这段时间设法降低怒气等级。方法是减缓刺激度,尽快平息怒气。③在怒气初来之时,三思而后行。如反向思维,站在对方的立场上审察问题,通过移情,发现自己的不足之处。如放远目光,顾全大局,以免“小不忍而乱大谋”。(3)关于控制时间。控制时间是人的自控能力之一。贵在于形成使用和控制时间的习惯。注意培养:珍惜时间的观念;合理正确分配时间的习惯;提高时间的高效能利用的能力;提高统筹使用时间的能力;协调作息计划同步于人体内部生物钟节律,形成时间定势,终身受益。
对于无兴趣型的学生。有一句家喻户晓的名言,兴趣是最好的老师;歌德也有一句名言:“哪里没用兴趣,哪里就没有记忆”,尤其对于初中生。他们正好处于进入青春期的初级阶段,思想动荡,变化多端。引导得好,往往收到意想不到的效果;引导不好则容易造成后患无穷。所以必须注重对他们兴趣的培养。怎样培养效果好一些呢?①老师本身要培养各方面的兴趣。初中生模仿能力强,喜欢追星。如果老师能在这方面作好良好的示范,那对学生的良性影响是不可低估的。②表达对学生的关心、耐心,让学生兴奋、快乐起来。时刻用爱的春风吹拂学生的心田,用爱的剪刀修剪他们一些不良习惯、行为。这样,他们整天生活在积极向上的氛围中,对什么事情自然有兴趣。③改变他们原有的、消极的思维。思维对人的影响实在太大了,可以它说是一切行动的指挥官。注重培养他们积极的思维,善于观察、勤于思考。凡是尽量往好的方面想。久而久之,学生就有一种积极向上的人生观。
对于家庭问题型的学生。先积极主动和家长取得联系,和家长建立同盟军关系,告诉家长我们这样做的原因。然后采用攻心战术,打开这部分学生的心结,可以说事情已经成功了一半。接着用温暖的爱心化解他们心头的坚冰。接下来要让他们明白家长、老师是他们最有利的后盾,无论他们怎么样都永远支持他们、理解他们。当然具体方法指导也同样少不了。
对以上这些类型的学生,老师不管采取什么方法,都要让学生明白:我是真的喜欢你、关心你,我才这样对待你。经我多年的教育教学经历的实践,自始至终贯穿着爱的主旋律,效果是非一般的好!