论文部分内容阅读
摘要：研究性学习是一种新型的学习方法和教学理念，在高中英语教学中，研究性学习有非常重要的意义和实践价值。通过研究证明，研究性学习在高中英语实践中能够提高学生的学习兴趣，还可以提高学习效果和教学效率。学生通过研究性学习，既能掌握英语知识，还可以提高英语综合运用能力。这篇文章围绕研究性学习内涵展开论述，提出了高中英语教师在研究性学习的指导原则以及具体的教学策略。
关键词：高中英语;研究性学习;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-020
研究性学习是一种新型的教学理念，它是指学生在自由开放的学习氛围中围绕问题研究的核心，通过探索和实践去运用知识以及掌握知识。目前，研究性学习已经被广泛应用在高中英语的教学实践中，并在提高学生学习效果以及提高英语教学效率方面取得了卓越的成绩。不仅如此，研究性学习理念与新课程标准对高中英语提出的要求不谋而合，都旨在让学生在学习过程中和实践应用中发展思维、磨练意志，提高发现问题和解决问题的能力。因此，研究性学习理念对高中英语教学具有十分深远的现实意义。
一、高中英语研究性学习的指导原则
1坚持“以学生为主体”开展高中英语研究性学生
新课改中明确提出，在教学活动中学生才是真正的主体。教师要引导学生充分发挥主体作用，以学生为主体进行教学活动。研究性学习和新课改提出的要求相吻合，其在高中英语的学习过程中，无论是英语的课程设计还是开展的教学活动都以学生作为主体，让学生的探索精神和学习积极性得到充分的发挥，杜绝传统的灌输式教学方法，提高学生的课堂参与度，让学生自主参与到教学活动中，不仅提高了学生的学习积极性，同时还使教学效率得到了明显的提升。
2将高中英语研究性学习的理论与具体实践紧密结合
研究性学习以实践和探索为主要途径，因为理论能够指导实践，要想在高中英语教学中获得良好的教学效果，必须将理论和实践相结合。高中英语教师在展开研究性学习问题的过程中，应结合学生熟悉的生活环境，让学生能够结合自身的实际体验顺利完成教学任务。教师应引导学生在分析、整理以及搜集相关知识材料的过程中，掌握英语知识以及运用知识的能力，使学生的英语综合运用能力得到提高。
二、新高考背景下运用研究性学习组织英语课堂教学
1多与外界接触，将学习联系到实际
高中英语研究性学习的问题涉及到很广泛的内容，很多都和学生的实际生活有关，能让学生对校园外的知识和环境产生强烈的探索欲望。学生通过不同的方法和途径研究英语新课程，最后研究出的结果大相径庭。研究性学习改变了以往教学的封闭状态，让学生在开放、主动的学习环境中保持思维活跃状态，有助于学生提高想象力，在这种积极的状态中，学生的学习兴趣会更加浓厚，学习效率也会得到明显的提高。
2总结经验并改进教学方式
在新课程标准理念的影响下，高中英语研究性学习应坚持以人为本的原则，高中英语教师应改变传统的教学理念，积极学习先进的教学经验。学校要为教师提供良好的学习机会，让教师在培训的过程中获取良好的教育方法，并推广到高中英语研究性学习中，结合现实教学效果不断修正和优化相关的教学理论，使高中英语教师的教学水准得到提升。
3加强师生互动，增强高中英语研究性教学的效果
在传统教学模式中，教师往往以课堂主宰者的身份开展教学活动，这种观念是错误的。教师应认清学生的主体地位，努力和学生建立轻松融洽的沟通桥梁，在教学中多使用well done、good job、Brilliant等一些鼓励性词语，让学生提高自信心，同时还营造了良好的学习氛围。为了提高学习效率，教师可以展开小组合作的学习模式，提高学生的合作意识，使班级更有凝聚力，还能让学生在交流讨论的过程中高效完成教师提出的学习任务，从而使高中英语研究性学习的成果和教学效率同时得到保障。
4选择合适的研究问题，形成合理、可行的学习任务
教师在教学过程中应先明确教学主题，引导学生通过学习掌握学习目标、学习要求和知识要点。然后教师围绕这些目标要求和知识要点结合学生的生活环境，选择相应的研究问题。教师要培养学生结合研究问题自主制定学习研究计划的能力，这样学生就能够根据学习研究计划展开学习，教师全程进行指导和监督，还要结合学生的学习情况给予合理的点评，对学习效果较差的学生多给予鼓励，对表现比较好的学生进行表扬，使每位学生都能够获得学习动力，以便充分发挥主观能动性。
总而言之，在高中英语学习中，研究性学习是一种非常重要的学习方法，不仅可以改变学生的学习方式，还能提高学生的学习效果。研究性学习的实践性较强，能够紧密结合英语教学和实践生活。英语教师在教学过程中要灵活运用教学方法，通过多元化的教学方式展开探究性学习，使学生的英語学习兴趣得到提高，同时还可以提高教师的教学水平。
参考文献
[1]许文典.浅探高中英语研究性学习教学[J].英语广场，2011（06）.
[2]吕莉.浅探高中英语研究性学习教学[J].中国校外教育，2014（06）.
关键词：高中英语;研究性学习;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-020
研究性学习是一种新型的教学理念，它是指学生在自由开放的学习氛围中围绕问题研究的核心，通过探索和实践去运用知识以及掌握知识。目前，研究性学习已经被广泛应用在高中英语的教学实践中，并在提高学生学习效果以及提高英语教学效率方面取得了卓越的成绩。不仅如此，研究性学习理念与新课程标准对高中英语提出的要求不谋而合，都旨在让学生在学习过程中和实践应用中发展思维、磨练意志，提高发现问题和解决问题的能力。因此，研究性学习理念对高中英语教学具有十分深远的现实意义。
一、高中英语研究性学习的指导原则
1坚持“以学生为主体”开展高中英语研究性学生
新课改中明确提出，在教学活动中学生才是真正的主体。教师要引导学生充分发挥主体作用，以学生为主体进行教学活动。研究性学习和新课改提出的要求相吻合，其在高中英语的学习过程中，无论是英语的课程设计还是开展的教学活动都以学生作为主体，让学生的探索精神和学习积极性得到充分的发挥，杜绝传统的灌输式教学方法，提高学生的课堂参与度，让学生自主参与到教学活动中，不仅提高了学生的学习积极性，同时还使教学效率得到了明显的提升。
2将高中英语研究性学习的理论与具体实践紧密结合
研究性学习以实践和探索为主要途径，因为理论能够指导实践，要想在高中英语教学中获得良好的教学效果，必须将理论和实践相结合。高中英语教师在展开研究性学习问题的过程中，应结合学生熟悉的生活环境，让学生能够结合自身的实际体验顺利完成教学任务。教师应引导学生在分析、整理以及搜集相关知识材料的过程中，掌握英语知识以及运用知识的能力，使学生的英语综合运用能力得到提高。
二、新高考背景下运用研究性学习组织英语课堂教学
1多与外界接触，将学习联系到实际
高中英语研究性学习的问题涉及到很广泛的内容，很多都和学生的实际生活有关，能让学生对校园外的知识和环境产生强烈的探索欲望。学生通过不同的方法和途径研究英语新课程，最后研究出的结果大相径庭。研究性学习改变了以往教学的封闭状态，让学生在开放、主动的学习环境中保持思维活跃状态，有助于学生提高想象力，在这种积极的状态中，学生的学习兴趣会更加浓厚，学习效率也会得到明显的提高。
2总结经验并改进教学方式
在新课程标准理念的影响下，高中英语研究性学习应坚持以人为本的原则，高中英语教师应改变传统的教学理念，积极学习先进的教学经验。学校要为教师提供良好的学习机会，让教师在培训的过程中获取良好的教育方法，并推广到高中英语研究性学习中，结合现实教学效果不断修正和优化相关的教学理论，使高中英语教师的教学水准得到提升。
3加强师生互动，增强高中英语研究性教学的效果
在传统教学模式中，教师往往以课堂主宰者的身份开展教学活动，这种观念是错误的。教师应认清学生的主体地位，努力和学生建立轻松融洽的沟通桥梁，在教学中多使用well done、good job、Brilliant等一些鼓励性词语，让学生提高自信心，同时还营造了良好的学习氛围。为了提高学习效率，教师可以展开小组合作的学习模式，提高学生的合作意识，使班级更有凝聚力，还能让学生在交流讨论的过程中高效完成教师提出的学习任务，从而使高中英语研究性学习的成果和教学效率同时得到保障。
4选择合适的研究问题，形成合理、可行的学习任务
教师在教学过程中应先明确教学主题，引导学生通过学习掌握学习目标、学习要求和知识要点。然后教师围绕这些目标要求和知识要点结合学生的生活环境，选择相应的研究问题。教师要培养学生结合研究问题自主制定学习研究计划的能力，这样学生就能够根据学习研究计划展开学习，教师全程进行指导和监督，还要结合学生的学习情况给予合理的点评，对学习效果较差的学生多给予鼓励，对表现比较好的学生进行表扬，使每位学生都能够获得学习动力，以便充分发挥主观能动性。
总而言之，在高中英语学习中，研究性学习是一种非常重要的学习方法，不仅可以改变学生的学习方式，还能提高学生的学习效果。研究性学习的实践性较强，能够紧密结合英语教学和实践生活。英语教师在教学过程中要灵活运用教学方法，通过多元化的教学方式展开探究性学习，使学生的英語学习兴趣得到提高，同时还可以提高教师的教学水平。
参考文献
[1]许文典.浅探高中英语研究性学习教学[J].英语广场，2011（06）.
[2]吕莉.浅探高中英语研究性学习教学[J].中国校外教育，2014（06）.