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摘要:美术这门学科是小学阶段的学生所需学习的基础学科,学好美术,学生能够有效发展自身的美术素养。小学美术教師在教学时,有必要加强美术教育,不断优化教育的形式和内容,以使得学生具备十足的美术学习动力,让学生能够以主动性的姿态进行美术知识的学习。基于此,本文将从多方面探究增强小学生美术学习动力的方法,希望能够助力教育的发展。
关键词:小学美术;学习动力;教学策略
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-47-016
小学生对学习的意义不是特别的了解,积极学习知识的动力完全来自于自身的兴趣。因此,小学美术教师有必要深入研究学生的兴趣点,对学生进行针对性的知识教学,促使学生挖掘出知识学习的兴趣点,让学生能够更为主动性地学习美术知识,增强学生的知识学习效率。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下三个方面谈一谈增强小学生美术学习动力的方法。
一、展示丰富美术作品,使学生有效欣赏美术作品
小学美术教师在进行知识的教学时,可以向学生展现丰富的美术作品,使得学生能够深入欣赏这些美术作品,让学生因此能够发掘美、体会美,使得学生更好地了解美术。
如,“草丛中”这部分美术主要的教学目的就是使得学生能够富有创意的表示草丛里的各种关系,让学生能够具备良好画草丛的能力。为此,根据这一目的,笔者便会在备课阶段,搜集多种多样的以“草丛”为主题的美术作品,选择其中比较好的美术作品,将该资源下载下来,放在课件中。在向学生进行知识的教学前,笔者首先会借助信息技术向学生展现自己所搜集的资源,使得学生能够更好地欣赏这些美术作品,以此帮助学生更好地体会草丛的美丽之处,从而使得学生能够逐渐地增强自身的审美意识,并能够让学生产生进一步学习这部分的美术知识的意愿,从而使得笔者接下来的教学变得十分的顺利,而学生则取得了良好的知识学习效果。
二、开展多样实践活动,让学生参与到美术创作中
学生往往容易在活动的引导下,产生兴趣。因此,小学美术教师在教学时,可以开展多种多样的与美术相关的实践活动,让学生能够将自己投入到美术作品创作的情境中,使得学生能够产生美术学习的兴趣。
笔者在进行教学时,便会开展名为“美术创作大赛”的实践活动。活动中,笔者会鼓励学生发挥自身的想象力,进行多种多样的美术作品的创作。笔者也会提供奖品,表示将会把该奖品给与所创作的作品最具备创意的学生。这样,学生便能够在笔者的引导下,以主动性的态度参与到本次的实践活动中。为了能够让自己创作的作品更好,学生会以积极且主动的态度进行美术训练。这样,学生的美术水平便能够在此过程中获得有效的增强。当然,根据教学内容,笔者还会开展名为“我爱祖国绘画竞赛”“画出我的周末生活”“做出创意纸作品”“窗口的风景分外美丽”“一起来体会色彩吧”等丰富多样的实践活动,让学生能够在实践活动中投入到美术知识的学习中,让学生能够更好地体会美术,使得学生能够对美术产生十足的兴趣,使得学生因此能够积极地进行美术知识的学习。
三、重视鼓励式的评价,增强学生的美术学习自信心
评价对学生的影响十分的大,在良好的评价的引导下,学生能够具备十足的自信心,并能够以主动性的态度进行美术创作。因此,小学美术教师在进行知识的教学时,应该重视鼓励式教学评价的实施,使得学生能够在教师评价的引导下,具备十足强烈的美术学习自信心,让学生能够取得良好的美术学习效果。
笔者在进行美术教学时,就十分重视评价,会实施鼓励式的评价。如,在学生进行完美术作品的创作后,笔者会深入观察学生所创作的美术作品,体会其中的优秀之处,并会给与一定的赞扬式的评价。这样,学生便能够受到鼓励,产生十足的自信心,更为主动性的投入到美术创作中。如,在进行课堂教学时,笔者会多多向学生提问问题,如果学生能够及时地回答出问题,笔者便会对学生进行一定的赞扬。这样,学生便能够产生十足的知识学习动力,对自己有信心,能够更为主动性的进行课堂上的美术知识的学习,以积极的态度回答笔者接下来所提问的问题,从而使得学生能够取得良好的课堂学习效果。
综上,小学美术教师在进行知识的教学时,可以深入研究学生的性格、特点,对学生进行针对性的知识教学,使得自身的教学能够有效激发学生的学习兴趣,让学生更好地探究美术知识,使得学生能够以主动性的态度学习美术,让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献
[1]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究,2017(02).
[2]冀贞途.小学美术课创意教学初探[J].华夏教师,2018(18).
关键词:小学美术;学习动力;教学策略
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-47-016
小学生对学习的意义不是特别的了解,积极学习知识的动力完全来自于自身的兴趣。因此,小学美术教师有必要深入研究学生的兴趣点,对学生进行针对性的知识教学,促使学生挖掘出知识学习的兴趣点,让学生能够更为主动性地学习美术知识,增强学生的知识学习效率。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下三个方面谈一谈增强小学生美术学习动力的方法。
一、展示丰富美术作品,使学生有效欣赏美术作品
小学美术教师在进行知识的教学时,可以向学生展现丰富的美术作品,使得学生能够深入欣赏这些美术作品,让学生因此能够发掘美、体会美,使得学生更好地了解美术。
如,“草丛中”这部分美术主要的教学目的就是使得学生能够富有创意的表示草丛里的各种关系,让学生能够具备良好画草丛的能力。为此,根据这一目的,笔者便会在备课阶段,搜集多种多样的以“草丛”为主题的美术作品,选择其中比较好的美术作品,将该资源下载下来,放在课件中。在向学生进行知识的教学前,笔者首先会借助信息技术向学生展现自己所搜集的资源,使得学生能够更好地欣赏这些美术作品,以此帮助学生更好地体会草丛的美丽之处,从而使得学生能够逐渐地增强自身的审美意识,并能够让学生产生进一步学习这部分的美术知识的意愿,从而使得笔者接下来的教学变得十分的顺利,而学生则取得了良好的知识学习效果。
二、开展多样实践活动,让学生参与到美术创作中
学生往往容易在活动的引导下,产生兴趣。因此,小学美术教师在教学时,可以开展多种多样的与美术相关的实践活动,让学生能够将自己投入到美术作品创作的情境中,使得学生能够产生美术学习的兴趣。
笔者在进行教学时,便会开展名为“美术创作大赛”的实践活动。活动中,笔者会鼓励学生发挥自身的想象力,进行多种多样的美术作品的创作。笔者也会提供奖品,表示将会把该奖品给与所创作的作品最具备创意的学生。这样,学生便能够在笔者的引导下,以主动性的态度参与到本次的实践活动中。为了能够让自己创作的作品更好,学生会以积极且主动的态度进行美术训练。这样,学生的美术水平便能够在此过程中获得有效的增强。当然,根据教学内容,笔者还会开展名为“我爱祖国绘画竞赛”“画出我的周末生活”“做出创意纸作品”“窗口的风景分外美丽”“一起来体会色彩吧”等丰富多样的实践活动,让学生能够在实践活动中投入到美术知识的学习中,让学生能够更好地体会美术,使得学生能够对美术产生十足的兴趣,使得学生因此能够积极地进行美术知识的学习。
三、重视鼓励式的评价,增强学生的美术学习自信心
评价对学生的影响十分的大,在良好的评价的引导下,学生能够具备十足的自信心,并能够以主动性的态度进行美术创作。因此,小学美术教师在进行知识的教学时,应该重视鼓励式教学评价的实施,使得学生能够在教师评价的引导下,具备十足强烈的美术学习自信心,让学生能够取得良好的美术学习效果。
笔者在进行美术教学时,就十分重视评价,会实施鼓励式的评价。如,在学生进行完美术作品的创作后,笔者会深入观察学生所创作的美术作品,体会其中的优秀之处,并会给与一定的赞扬式的评价。这样,学生便能够受到鼓励,产生十足的自信心,更为主动性的投入到美术创作中。如,在进行课堂教学时,笔者会多多向学生提问问题,如果学生能够及时地回答出问题,笔者便会对学生进行一定的赞扬。这样,学生便能够产生十足的知识学习动力,对自己有信心,能够更为主动性的进行课堂上的美术知识的学习,以积极的态度回答笔者接下来所提问的问题,从而使得学生能够取得良好的课堂学习效果。
综上,小学美术教师在进行知识的教学时,可以深入研究学生的性格、特点,对学生进行针对性的知识教学,使得自身的教学能够有效激发学生的学习兴趣,让学生更好地探究美术知识,使得学生能够以主动性的态度学习美术,让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献
[1]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究,2017(02).
[2]冀贞途.小学美术课创意教学初探[J].华夏教师,2018(18).