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计算机程序设计课是计算机专业群公共基础课程,对培养学生问题分析和思维提升等能力有着重要支撑作用。鉴于此,探索调动学生主观能动性和有效更新实践教学范式就显得尤为重要。支架式理论高度契合了计算机程序设计课的培养初衷,为之提供了规范化教学操作流程,规避了传统课程的教学弊端。本文基于支架式教学理论,探究在计算机程序设计课教学中如何搭建脚手架和创造学习情境,讨论怎样培养学习者的学习能动性和独立探索能力。