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摘要：职业教育是我国教育体制中的一个分支，中职教育是职业教育的重要组成部分，中职旅游专业是培养旅游行业高素质应用型人才的重要平台。近年来在国家的大力倡导下，中等职业教育的发展趋势迅猛，而旅游行业在社会经济的快速发展下迎来了新的高峰，全域旅游应运而生。在这一背景下探寻中职旅游专业教学的优化路径十分必要，基于此，文章就中职旅游专业课堂在家校共育机制方面的探索作了具体分析。
关键词：全域旅游;中职旅游专业;家校共育;新探索
所谓全域旅游就是指各个行业积极参与其中，各个部门协作管理，全部居民共同参与，将当地的一切资源充分利用来为旅游游客提供更好的体验和服务，从而全面满足游客的需求。全域旅游所追求的不再是旅游人次数量的提升，而更侧重于提升旅游质量，重在强调旅游对人们生活品质提高的意义。伴随着旅游行业的这一变化，中职旅游专业课堂教学也应当发生相应的改变，积极探寻家校共育机制是具体体现之一，旨在帮助中职学生树立更好的行业意识，引导学生做好职业规划，提升学生对旅游行业的认识，进而不断强化学生的专业素养和服务能力，使其真正成为满足社会标准、适应社会需求的优秀人才。
一、中职旅游专业课堂构建家校共育机制的意义
（一）利于形成中職教育全方位的育人格局
建立家校共育机制已经成为了当前教育改革的一个必然趋势，有利于形成全方位的中职教育育人格局。建设好中职教育事业不仅是学校的责任，更是家庭、社会的共同责任。家庭和学校是学生成长和发展的主要阵地，对学生今后的发展有着重要影响，因此家长、教师以及学校必须要形成统一的教育目标，将各方教育资源联合起来，为学生的培养开辟更广阔的途径，健全优良的育人环境。
（二）利于贯彻落实“立德树人”之根本任务
当初的教育改革和发展始终坚持立德树人的根本任务，教育为本，育人为先，为了更好地完成这一教育根本任务，教育部强调学校在教育教学实践中必须要积极争取家庭、社会的配合与支持，提高家长对家庭教育的重视，自觉地优化自身家庭教育工作，并对学校的教育理念、教育目标、教育内容有充分的认识，从而主动配合学校的各项工作。然而在当前中职学生的家庭教育中，普遍存在很多问题，比如家长对学生的德育教育有所忽视，和孩子缺乏有效沟通，家庭教育方式不正确等，因此对于中职学校的教育工作而言，会面临着更大的困难，加强家校联系十分必要。
（三）利于以高质量的中职教育推动经济发展
当前我国经济处于转型和升级的关键时刻，加上现代科技技术的不断发展，社会对旅游行业所需要的兼具技术性和应用性的人才培养标准更加严苛。中职院校作为培育应用型人才的主要阵地，是为国家经济发展输出更多人才资源的后备力量。近年来国家对中职院校的人才培养投入也不断增大，家校共育机制要求家庭应当承担并履行其相应的责任和义务，那么家庭就需要对孩子的教育进行投资，共同组成教育投入的一环，使全社会的资源能够在培养学生方面起到有力的作用，推动教育现代化进程，以教育助推国家经济发展，形成良性循环，最终实现人才兴国和教育强国。
二、中职旅游专业课堂在家校共育机制上的新探索
（一）构建基于合作共育的新型家校关系
中职院校需要展现自身能力作用，致力于构建基于家校合作育人的新型家校关系。首先对内学校需要提高自身对旅游专业人才培养的正确认识，把握社会发展形势和教育改革趋势，以新的人才培养目标为工作指引，全面优化旅游专业各项教学工作，转变旅游专业任课教师教育理念和教学思想。其次对外需要学校和教师提高学生家长对协同育人的正确认识，了解学生家庭教育真实情况，促使家长客观认识到旅游专业学生未来的发展方向和当下的具体规划，从而对学校工作予以认可。再者学校和家长的关系是建立在平等、相互尊重的基础上的，无论是哪一方都不应当置于领导地位。
（二）开辟多元家校合作育人方式和途径
为了实现家校有效合作与沟通，学校要建立健全家校联系方式，除了基本的家长会和电话沟通以外，中职院校需要将信息交流的优势充分发挥出来。旅游专业教师可以通过学校所指定的信息交流平台取得与学生家长的联系，告知学校的具体规划和培养要求，传达学生在校学习真实情况，分享一些优质的教育经验和方法，获取学生居家受教育情况，便于任课教师不断作出调整与改进。另外，学校还可以建立家校委员会，邀请家长选出代表参与学校各项工作，集中反馈学校和学生的信息，使其成为学校、教师和家长互动的枢纽。
（三）发挥家长资源优势联合社会支持
而家长又可以作为学校教育和社会教育的联系纽带，中职院校可以将家长的资源优势充分利用起来，借助家长的力量来寻求社会对学校的支持，促进校企合作，为旅游专业学生开辟更多可参与社会实践的渠道，使学生的在校学习可以和实践锻炼相结合。针对旅游专业学生的职业规划和就业指导，学校也可以邀请家长参与进来，结合家长的社会认知和工作经验让学生获得更加全面的指导。
结语
综上所述，在中职旅游专业课堂上促进家校共育机制的构建有利于学生更好地学习和发展，推动中职院校教育事业的不断进步，从而提升整体教育水平。
参考文献：
[1]乔金环.当前中职旅游教学中存在的问题及创新对策[J].当代旅游，2019（10）：154.
[2]杨丽霞.中职旅游教学现状下的教学策略改进[J].当代旅游，2019（10）：157.
常熟高新园中等专业学校 215500
关键词：全域旅游;中职旅游专业;家校共育;新探索
所谓全域旅游就是指各个行业积极参与其中，各个部门协作管理，全部居民共同参与，将当地的一切资源充分利用来为旅游游客提供更好的体验和服务，从而全面满足游客的需求。全域旅游所追求的不再是旅游人次数量的提升，而更侧重于提升旅游质量，重在强调旅游对人们生活品质提高的意义。伴随着旅游行业的这一变化，中职旅游专业课堂教学也应当发生相应的改变，积极探寻家校共育机制是具体体现之一，旨在帮助中职学生树立更好的行业意识，引导学生做好职业规划，提升学生对旅游行业的认识，进而不断强化学生的专业素养和服务能力，使其真正成为满足社会标准、适应社会需求的优秀人才。
一、中职旅游专业课堂构建家校共育机制的意义
（一）利于形成中職教育全方位的育人格局
建立家校共育机制已经成为了当前教育改革的一个必然趋势，有利于形成全方位的中职教育育人格局。建设好中职教育事业不仅是学校的责任，更是家庭、社会的共同责任。家庭和学校是学生成长和发展的主要阵地，对学生今后的发展有着重要影响，因此家长、教师以及学校必须要形成统一的教育目标，将各方教育资源联合起来，为学生的培养开辟更广阔的途径，健全优良的育人环境。
（二）利于贯彻落实“立德树人”之根本任务
当初的教育改革和发展始终坚持立德树人的根本任务，教育为本，育人为先，为了更好地完成这一教育根本任务，教育部强调学校在教育教学实践中必须要积极争取家庭、社会的配合与支持，提高家长对家庭教育的重视，自觉地优化自身家庭教育工作，并对学校的教育理念、教育目标、教育内容有充分的认识，从而主动配合学校的各项工作。然而在当前中职学生的家庭教育中，普遍存在很多问题，比如家长对学生的德育教育有所忽视，和孩子缺乏有效沟通，家庭教育方式不正确等，因此对于中职学校的教育工作而言，会面临着更大的困难，加强家校联系十分必要。
（三）利于以高质量的中职教育推动经济发展
当前我国经济处于转型和升级的关键时刻，加上现代科技技术的不断发展，社会对旅游行业所需要的兼具技术性和应用性的人才培养标准更加严苛。中职院校作为培育应用型人才的主要阵地，是为国家经济发展输出更多人才资源的后备力量。近年来国家对中职院校的人才培养投入也不断增大，家校共育机制要求家庭应当承担并履行其相应的责任和义务，那么家庭就需要对孩子的教育进行投资，共同组成教育投入的一环，使全社会的资源能够在培养学生方面起到有力的作用，推动教育现代化进程，以教育助推国家经济发展，形成良性循环，最终实现人才兴国和教育强国。
二、中职旅游专业课堂在家校共育机制上的新探索
（一）构建基于合作共育的新型家校关系
中职院校需要展现自身能力作用，致力于构建基于家校合作育人的新型家校关系。首先对内学校需要提高自身对旅游专业人才培养的正确认识，把握社会发展形势和教育改革趋势，以新的人才培养目标为工作指引，全面优化旅游专业各项教学工作，转变旅游专业任课教师教育理念和教学思想。其次对外需要学校和教师提高学生家长对协同育人的正确认识，了解学生家庭教育真实情况，促使家长客观认识到旅游专业学生未来的发展方向和当下的具体规划，从而对学校工作予以认可。再者学校和家长的关系是建立在平等、相互尊重的基础上的，无论是哪一方都不应当置于领导地位。
（二）开辟多元家校合作育人方式和途径
为了实现家校有效合作与沟通，学校要建立健全家校联系方式，除了基本的家长会和电话沟通以外，中职院校需要将信息交流的优势充分发挥出来。旅游专业教师可以通过学校所指定的信息交流平台取得与学生家长的联系，告知学校的具体规划和培养要求，传达学生在校学习真实情况，分享一些优质的教育经验和方法，获取学生居家受教育情况，便于任课教师不断作出调整与改进。另外，学校还可以建立家校委员会，邀请家长选出代表参与学校各项工作，集中反馈学校和学生的信息，使其成为学校、教师和家长互动的枢纽。
（三）发挥家长资源优势联合社会支持
而家长又可以作为学校教育和社会教育的联系纽带，中职院校可以将家长的资源优势充分利用起来，借助家长的力量来寻求社会对学校的支持，促进校企合作，为旅游专业学生开辟更多可参与社会实践的渠道，使学生的在校学习可以和实践锻炼相结合。针对旅游专业学生的职业规划和就业指导，学校也可以邀请家长参与进来，结合家长的社会认知和工作经验让学生获得更加全面的指导。
结语
综上所述，在中职旅游专业课堂上促进家校共育机制的构建有利于学生更好地学习和发展，推动中职院校教育事业的不断进步，从而提升整体教育水平。
参考文献：
[1]乔金环.当前中职旅游教学中存在的问题及创新对策[J].当代旅游，2019（10）：154.
[2]杨丽霞.中职旅游教学现状下的教学策略改进[J].当代旅游，2019（10）：157.
常熟高新园中等专业学校 215500