古今中外,无数科学工作者,无论是发现新物质,还是认识物质的性质,都是通过艰辛的反复的实验得出科学的结论。学生在学习化学知识时也离不开实验的引导和验证。在教学中,教师采用各种方法组织实验,如在学新知识时,准备演示实验,以提高学生学习了解物质的兴趣,把抽象的化学知识变成感性材料帮助学生理解、记忆。在学生章节学习完成以后,准备学生实验,使所学知识进一步巩固,并由感性认识上升到理性认识,从而提高学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。在进行复习的时候,补充一些课外实验,不仅可以扩展知识面,还可以解决一些具体的问题,从而取得事半功倍的效果。总之,实验教学在形成和发展学生能力方面起着不可估量的作用,是培养学生能力的有效途径。
　　
　　一、化学实验可以提高学生的观察能力和分析能力
　　
　　观察是认识事物的开始,是掌握理论知识的途径,不会观察就不会分析,认识就得不到升华,学习化学尤其是这样。化学实验可以大大提高学生学习化学的兴趣。教师注意对学生观察力的培养,对怎样观察、观察什么要给予及时的指导。并不断用实验启发学生感知事物的变化,自觉地进行观察实验中表现出来的现象,在大脑中留下深刻印象,并透过现象,抓住事物的本质。学生实验更能通过自己动手去积极认真地观察,例如,学生做酸、碱、盐性质的实验时,通过自己动手将两种物质混合在一起,产生颜色的变化或不同形状沉淀时,会兴高采烈,并有强烈的成就感。下边的实验就更用心做,更细心观察。在实验教学中,培养学生的观察力,培养学生敏锐的目光,引导学生分辨主次关系,有利于学生在学习过程中发现问题与分析问题,从而解决问题。
　　
　　二、化学实验可以培养学生的动手能力
　　
　　学习过程中多动手操作,可以促使大脑更灵活,更有利于分析问题,使知识掌握得更牢固。学习化学中的演示实验、分组实验和家庭小实验,是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验,熟练掌握操作技能、技巧;而后巩固验证,加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。学生动手实验时,教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误,训练学生正确地进行操作。事实证明,通过经常组织学生做一些实验,不仅培养了学生的动手能力,还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的学习习惯。
　　
　　 三、化学家庭小实验可以培养学生的创新能力
　　
　　学生在做家庭小实验时,需要独立思考,去钻研问题,在不同程度上创造性地运用知识,这有助于学生智力与创造才能的发展。如要求学生在家中做小实验:将一个鸡蛋放到醋中,观察现象,并加以解释。在这个实验中,同学们会看到在鸡蛋的表面有很多的小气泡,且鸡蛋会上下浮动,同学们会很好奇,为什么会产生这种现象呢?他们会积极动脑思考,联想所学知识,并认真加以分析,或和同学们展开热烈的讨论,通过探讨来解决问题。家庭小实验的作用对提高学生的能力是不可低估的。
　　化学实验是学生学习化学最有效的方法,它集动手、动脑,观察、分析判断于一体,从中可以大大激发学生学习的兴趣,使学生的综合素质得到很大程度的提高。在实验中不仅可以解决问题,并且可以从中发现问题,是学生进行探究性学习的最好的方法。