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数学科目具有高度抽象性,初中生的理解能力以及思维方式可能存在偏差,从而导致数学学习成绩难以提高,又或者学生过于看重分数,而未能纠正思想,违背教学目的。本文从多个角度讲述初中数学教学渗透数学思想的手段,以期提高初中数学教学质量。
初中数学教学中如何渗透数学思想方法
【摘 要】
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数学科目具有高度抽象性,初中生的理解能力以及思维方式可能存在偏差,从而导致数学学习成绩难以提高,又或者学生过于看重分数,而未能纠正思想,违背教学目的。本文从多个角度
【机 构】
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日照市岚山区高兴镇初级中学
【出 处】
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好家长
【发表日期】
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2019年42期
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