【摘 要】
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凡说理之文必讲逻辑,而真正有力之逻辑又必讲辩证,否则便易成狡辩.从文本解读的角度看,寻找文中的逻辑并理解思维之辩证性,就应当成为教师的一个重要任务,也应当成为引领学生解读文本的一个重要方向.韩愈曾说:“大凡物不得其平则鸣.”很显然,《马说》便是其抒发不平之鸣的篇章之一.《马说》一文短小精悍,寥寥三段,通过对“千里马”与“伯乐”“食马者”与“执策者”关系的分析,写透了当时社会为什么出不了“千里马”,又为什么没有“伯乐”的原因.那么,这样的认识如何成为学生的自主建构呢?愚以为,以辩证思维为主线,可以引导学生入
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凡说理之文必讲逻辑,而真正有力之逻辑又必讲辩证,否则便易成狡辩.从文本解读的角度看,寻找文中的逻辑并理解思维之辩证性,就应当成为教师的一个重要任务,也应当成为引领学生解读文本的一个重要方向.韩愈曾说:“大凡物不得其平则鸣.”很显然,《马说》便是其抒发不平之鸣的篇章之一.《马说》一文短小精悍,寥寥三段,通过对“千里马”与“伯乐”“食马者”与“执策者”关系的分析,写透了当时社会为什么出不了“千里马”,又为什么没有“伯乐”的原因.那么,这样的认识如何成为学生的自主建构呢?愚以为,以辩证思维为主线,可以引导学生入境.相应的,解析文中的辩证思维,亦应当成为教师教学研究的重要着力点.
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随着新课改的逐步推进,小学语文教学越发注重学生学科素质的培养,开展情趣化教学能够发散学生思维、提升学生创造力,对学生价值观、人生观的形成起到重要启蒙作用.结合一线教学实践经验,设计并提出教具、活动、情境、提问、设疑、情感六个维度激趣教学,以打造高效情趣语文课堂.
大家好,这里是编辑香辣鹅头.从2021年年初开始,我们的杂志经历了多次改版.一直在关注高中版的朋友可能会发现,我们的封面风格大改了至少3次.rn每一次的封面改动都会经历大大小小的讨论.年初时,我们的封面以人物为中心,于是我们担心:读者会不会觉得封面人物和杂志内容无关?遂改版.年中时的封面又以插画为主,虽然呈现了杂志内容,但我们又担心:这个封面的风格会不会显得比较幼稚?不契合高中生的喜好?等到了9期,我们又和美编开会讨论,最终敲定了人物+元素的形式.
为什么一定要叫我办卡?——从“现金”到“储值”rn这世上有两个地方能让人改头换面,一个是监狱,一个是……理发店.rn推开玻璃门的那一刻,人们就会想起曾经被Tony老师支配的恐惧——不光在于他那手起刀落、“亲妈不认”的狂野剪法,更在于他巧舌如簧、舌灿莲花的一顿游说,让你恨不得当场掏出500块,大吼一声“办”!
在小学语文教学过程中,课堂小结是教学活动中的重要环节.它对知识进行总结性的概括,能够帮助学生理清知识脉络,促进学习能力的提升.精彩的课堂小结能在教学上体现出升华,激发学生的学习热情,调动学生的学习活力.
[考点解析]rn所谓“探究”,就是探索、研究的意思.《义务教育语文课程标准(2011版)》指出,阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论.这里的“领会”“得出”就是对文本认真进行探究的结果.探究性学习是语文学习的重要方式之一,同时也是一项基本能力.基于这一点,专题探究类题目已成为许多地方中考语文的必考题.这类题目,给出一组与科技、文化、环保、社会生活等有关的文字或图表资料,让考生深入进行探究,解答完成相应的题目.既有归纳提取型探究,也有对比分析型探究,还有运用型探究,
[考点阐释]rn课标点击: 1.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.rn2.本标准“学段目标与内容”中涉及语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容.在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨.
真学课堂主要指教师在教学过程中,将课堂真正交还于学生,彰显学生主体地位,促使学生可在充分发挥自身主观能动性的前提下,积极探索知识,掌握知识,并深化对于文本知识的理解,推动学生良好语文思维能力的形成.在此过程中,还可增进师生及生生间的沟通及互动,营造活跃的课堂教学氛围,提高课堂教学效率.
少年想逃走,他为此做了足足半年的准备.rn阳光照在大地上,红土地便色彩缤纷起来.少年觉得自己的体温正在火速地上升,他的脸很烫,汗很快就淌下来.他用手胡乱地抹了一把,手上立刻黏糊糊,湿漉漉,他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉.
阅读是语文学科中的重要组成部分,阅读对话教学模式是一种先进的教学理念,同时也是对教学合理化的一种追求.它改变了传统的以学生自主阅读为主的阅读教学模式,更倾向于学生与学生、学生与教师之间的互动和交流,目的在于培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力.
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