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【摘 要】在新一轮课程改革的推进和影响下，生物教师也要根据新课程改革的标准和要求对自己的教学方法进行改进，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的教学目标，从而通过做好教学方案、做好教学设计、采取讲授法、实验法等教学方法来达成教学目标。使学生增加学习生物的信心和勇气，也使教师的教学工作得到不断的改进。
【关键词】初中生物 教学目标 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.143
为了使生物课更加高效，学生能够全面掌握教师传授的知识，教师首先应该明确课程目标，最基本的要求是认真研究教育部在各个学科的《课程标准》里的要求，并根据具体内容改进自己的工作，达到相关的课程标准所谓课程目标。
一、初中生物课的目标
（一）知识与技能
为使学生获得生物基本的知识与技能，最基本的教学方法就是通过讲授法将生物学科中最基本的一些知识传授给学生，同时，对一些重要的理论知识，也要采取讲授的教学方法，这样可以更加直接和快速的让学生明白和进一步掌握知识，为学生在今后的实践中能够有效的应用基础知识打好坚实的基础。
知识的获得是学生学习的第一步，首先要掌握好最基本的基础知识才能进一步的发挥学生自己的创造力，如果基础知识掌握的不扎实、不牢固很难继续增加对课程内容的学习，更不要说将理论应用到实践中去。
（二）过程与方法
生物学习相对具有一定的难度，需要学生有更多的时间和认真的态度，同时，学生要在教师的指导下，对选定的具有代表性的例题，进行认真的思考，并和同学们进行有针对性的分析和讨论，最后做出自己对问题的理解和判断。
教师要在教学的过程中，不断想方设法地采取合理高效的教学方法，增加学生的学习兴趣、拓宽学生的思维空间，从而使学生扎实的掌握知识、提高学生的学习能力。在此基础上，教师要充分发挥自己的主导作用，对学生进行有效的启发，通过不同的实践活动，开发学生的思维能力，激发学生的潜力，提高学生的判断能力，最终使学生的综合素质得到提高。
（三）情感态度与价值观
在教师采用合理有效的教学方法使学生获得相应的知识与技能的基础上， 教师还要时刻关注学生的情绪变化和重视学生的价值观养成等问题。在一直以来的教学传统及新课程改革的推进下，要求教师不能只关注学生的学习成绩，还要重视学生的健康成长，首先就是关注学生的情绪以及情感发展，生物老师要不断改进教学方法，增加教学技巧从而尽量做到让每一位学生都喜欢上生物课，如果发现有学生产生厌倦情绪要第一时间了解具体原因并采取相应的措施，帮助学生解决情感上的问题，从而全身心的投入到学习中来。其次，教师要注意使学生树立正确的价值观，这要求教师多关注学生日常生活中的具体表现，关注学生的一言一行，如果发现有学生存在不合理的行为举止一定要采取合理有效的方法与学生进行沟通，并帮助学生改正缺点。
二、教学过程
（一）做好教学方案
教学方案即教案，是指教师课堂教学思路的提纲性方案。教师应该在每节课前都进行充分的备课，明确自己的教学思路并总结出属于自己的合理有效的方案。精确有效的教学方案可以帮助老师更加有条理、有步骤的完成每节课的教学任务，使学生的学习变得更轻松、更高效。
因此，生物教师需要认真准备自己的教学方案，首先是要符合教育部关于生物课程的具体要求编写自己的教案，其次教师的教案还要根据具有权威性、科学性的教学大纲进行编写，达到教学大纲对生物课的具体要求，最后，教师还要根据自己的教学经验和学生在学习中经常遇到的问题进行编写，从而突出重点和难点，不断优化自己的教案，充分准备，提高课堂效率。
（二）教学设计
教师在做好教学方案的基础上，还要认真地进行教学设计，针对一些重点知识点进行进一步的设计，使学生在掌握的过程中减少困难，使学习变得相对容易。
这就要求教师明确学生学习过程中出现的问题，掌握学生容易学会的知识点集中在哪些方面，经常出现错误的知识点集中在哪些方面，从而具体问题具体分析并有效的采取相应的措施。使学生们的学习更加高效，更加充满趣味性，教师的教学工作更加合理有效。增加教师的成就感。
（三）教学方法
生物课程的教学过程中使用的教学方法首先是实验法，实验法是将本课程的教学过程安排在生物实验室。通过老教师的精心组织、学生的认真配合演练，通过学生自己做实验、观察实验现象，完成对知识点的理解和掌握从而达到相应的教学目标。
实验法既锻炼了学生的动手能力和实际操作的能力，又活跃了学习的氛围，提高了教学的感染力，增加了学生学习生物的兴趣和热情。生物老师经常采用实验法不仅能够取得很好的教学效果，提高课堂效率，还能够使学生增强科学意识，提高动手能力，从而为今后更好的将理论与实践相结合做好准备。
其次是讨论法，讨论法在生物课堂上通常是教师发挥主导作用，学生发挥主体作用，学生们通过分组讨论，进行合作学习，通过让学生在小组中讨论学习，让所有的学生都能够明确教学目标，并且参与到集体的讨论中，加强团队学习的意识，使学生们通过互相帮助、互相沟通从而完成和达到共同的目标。在这个过程中，不仅可以培养学生们之间的感情，重要的是锻炼学生的思维表达能力，通过让学生参与讨论、共同提出问题、分析问题、得出结论，从而促进学生学习生物的主动性和积极性，不断提高课堂效率。
再次是通过信息技术提高学习效率，生物老师需要在生物课的教学中将新兴的信息技术手段与传统教学手段相结合，更加有效的进行知识的传授，充分利用信息技术化手段的优势，例如，生物教师可以将拍摄的有关生物的经典图片及精彩的生物教学视频及时呈现给学生。这样可以让学生拓宽视野，不断接受新的知识。虽然现场课堂教学的重要性不可否认，但也会受到其他许多客观因素的影响和限制，而通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在使用信息技术手段之后会更加高效的学习，也能不断提高学习的兴趣，从而提高学习成绩。
生物教师在今后的教学工作中还要继续明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的教学目标，为更好的完成教学目标而不断采取更具新意和更加高效的教学方法，不断改进自己的教学方案、做好相关的教学设计，不断更新教学方法，采取更多更有效的方法使学生增加学习生物的兴趣，也使老师的教学工作得到不断的改进。
【关键词】初中生物 教学目标 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.143
为了使生物课更加高效，学生能够全面掌握教师传授的知识，教师首先应该明确课程目标，最基本的要求是认真研究教育部在各个学科的《课程标准》里的要求，并根据具体内容改进自己的工作，达到相关的课程标准所谓课程目标。
一、初中生物课的目标
（一）知识与技能
为使学生获得生物基本的知识与技能，最基本的教学方法就是通过讲授法将生物学科中最基本的一些知识传授给学生，同时，对一些重要的理论知识，也要采取讲授的教学方法，这样可以更加直接和快速的让学生明白和进一步掌握知识，为学生在今后的实践中能够有效的应用基础知识打好坚实的基础。
知识的获得是学生学习的第一步，首先要掌握好最基本的基础知识才能进一步的发挥学生自己的创造力，如果基础知识掌握的不扎实、不牢固很难继续增加对课程内容的学习，更不要说将理论应用到实践中去。
（二）过程与方法
生物学习相对具有一定的难度，需要学生有更多的时间和认真的态度，同时，学生要在教师的指导下，对选定的具有代表性的例题，进行认真的思考，并和同学们进行有针对性的分析和讨论，最后做出自己对问题的理解和判断。
教师要在教学的过程中，不断想方设法地采取合理高效的教学方法，增加学生的学习兴趣、拓宽学生的思维空间，从而使学生扎实的掌握知识、提高学生的学习能力。在此基础上，教师要充分发挥自己的主导作用，对学生进行有效的启发，通过不同的实践活动，开发学生的思维能力，激发学生的潜力，提高学生的判断能力，最终使学生的综合素质得到提高。
（三）情感态度与价值观
在教师采用合理有效的教学方法使学生获得相应的知识与技能的基础上， 教师还要时刻关注学生的情绪变化和重视学生的价值观养成等问题。在一直以来的教学传统及新课程改革的推进下，要求教师不能只关注学生的学习成绩，还要重视学生的健康成长，首先就是关注学生的情绪以及情感发展，生物老师要不断改进教学方法，增加教学技巧从而尽量做到让每一位学生都喜欢上生物课，如果发现有学生产生厌倦情绪要第一时间了解具体原因并采取相应的措施，帮助学生解决情感上的问题，从而全身心的投入到学习中来。其次，教师要注意使学生树立正确的价值观，这要求教师多关注学生日常生活中的具体表现，关注学生的一言一行，如果发现有学生存在不合理的行为举止一定要采取合理有效的方法与学生进行沟通，并帮助学生改正缺点。
二、教学过程
（一）做好教学方案
教学方案即教案，是指教师课堂教学思路的提纲性方案。教师应该在每节课前都进行充分的备课，明确自己的教学思路并总结出属于自己的合理有效的方案。精确有效的教学方案可以帮助老师更加有条理、有步骤的完成每节课的教学任务，使学生的学习变得更轻松、更高效。
因此，生物教师需要认真准备自己的教学方案，首先是要符合教育部关于生物课程的具体要求编写自己的教案，其次教师的教案还要根据具有权威性、科学性的教学大纲进行编写，达到教学大纲对生物课的具体要求，最后，教师还要根据自己的教学经验和学生在学习中经常遇到的问题进行编写，从而突出重点和难点，不断优化自己的教案，充分准备，提高课堂效率。
（二）教学设计
教师在做好教学方案的基础上，还要认真地进行教学设计，针对一些重点知识点进行进一步的设计，使学生在掌握的过程中减少困难，使学习变得相对容易。
这就要求教师明确学生学习过程中出现的问题，掌握学生容易学会的知识点集中在哪些方面，经常出现错误的知识点集中在哪些方面，从而具体问题具体分析并有效的采取相应的措施。使学生们的学习更加高效，更加充满趣味性，教师的教学工作更加合理有效。增加教师的成就感。
（三）教学方法
生物课程的教学过程中使用的教学方法首先是实验法，实验法是将本课程的教学过程安排在生物实验室。通过老教师的精心组织、学生的认真配合演练，通过学生自己做实验、观察实验现象，完成对知识点的理解和掌握从而达到相应的教学目标。
实验法既锻炼了学生的动手能力和实际操作的能力，又活跃了学习的氛围，提高了教学的感染力，增加了学生学习生物的兴趣和热情。生物老师经常采用实验法不仅能够取得很好的教学效果，提高课堂效率，还能够使学生增强科学意识，提高动手能力，从而为今后更好的将理论与实践相结合做好准备。
其次是讨论法，讨论法在生物课堂上通常是教师发挥主导作用，学生发挥主体作用，学生们通过分组讨论，进行合作学习，通过让学生在小组中讨论学习，让所有的学生都能够明确教学目标，并且参与到集体的讨论中，加强团队学习的意识，使学生们通过互相帮助、互相沟通从而完成和达到共同的目标。在这个过程中，不仅可以培养学生们之间的感情，重要的是锻炼学生的思维表达能力，通过让学生参与讨论、共同提出问题、分析问题、得出结论，从而促进学生学习生物的主动性和积极性，不断提高课堂效率。
再次是通过信息技术提高学习效率，生物老师需要在生物课的教学中将新兴的信息技术手段与传统教学手段相结合，更加有效的进行知识的传授，充分利用信息技术化手段的优势，例如，生物教师可以将拍摄的有关生物的经典图片及精彩的生物教学视频及时呈现给学生。这样可以让学生拓宽视野，不断接受新的知识。虽然现场课堂教学的重要性不可否认，但也会受到其他许多客观因素的影响和限制，而通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在使用信息技术手段之后会更加高效的学习，也能不断提高学习的兴趣，从而提高学习成绩。
生物教师在今后的教学工作中还要继续明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的教学目标，为更好的完成教学目标而不断采取更具新意和更加高效的教学方法，不断改进自己的教学方案、做好相关的教学设计，不断更新教学方法，采取更多更有效的方法使学生增加学习生物的兴趣，也使老师的教学工作得到不断的改进。