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【摘要】如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高了。新课标提出，班主任在展开教学管理工作的过程中，要让学生们明白德育教育对于他们的重要性，同时教师也要采用激励手段来提升德育教育工作的有效性。本文就以小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略这个问题而展开了探讨。
【关键词】小学生;班主任德育教育;有效实施;激励策略
小学生正处于青春发育期，他们对一切新鲜的事物都感到好奇，而且有的同学也是比较叛逆的。因此班主任在展开德育教育工作的时候存在着很多的问题，比如班主任缺乏经验因而无法有效展开德育教育工作，或者是因为学生的配合度不高，导致了德育教育工作开展较慢。对此教师要采用激励的教育策略，让学生们重视德育教育。
一、把握课堂教学实际情况，做好德育教育渗透
小学德育教育工作开展，对立德树人理念的把握，要从整体角度出发，做好细节的有效把控，使立德树人理念与教育教学工作进行紧密地结合，使其在教育教学中得到全面地应用及渗透。这样一来，能够针对课堂教学实际情况，引导小学生对德育知识进行有效地学习及理解，使德育教育的效果及质量得到进一步的提升[3]。在课堂教学中，教师要结合学科教学特点，把握学科教学与德育教育之间的关联性，从而使德育知识在课堂教学中得到应用，突出立德树人教育理念，引导小学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步。例如在开展小学语文教学过程中，可以结合语文新课程标准内容，对语文学科涉及到的德育教育因素做好把握。如语文中一些弘扬正能量、弘扬爱国主义精神、高贵人格品质的文章。通过对语文教学内容的德育因素进行有效把握，使其与学科教学工作进行有效地融合，对立德树人理念进行有效地践行。通过把握课堂这一主阵地，对立德树人教育理念进行弘扬发展，引导小学生形成正确的价值观念，为小学生日后更好地成长及发展打下坚实基础。此外，立德树人理念的践行，教师要注重开拓学生的思维视野，注重对学生的身心发展特点以及学习实际情况进行把握，帮助学生树立学习的信心和决心，引导学生形成积极向上的良好品质[。班主任在展开德育教育的过程中要以学生为主体，让学生在课堂上发挥自己的主体作用。同时教师在展开德育教育工作时要实施激励策略，以此来提升学生们的参与兴趣，让学生们在学习的过程中明白他们个人的发展与德育教育之间的关系，这样的话也可以不断的提升学生们的成绩和道德素养。通过把握立德为先的教育理念，使小学德育教育工作开展更具针对性，加强教书和育人进行结合，引导小学生形成良好的品德，为小学生日后的成长及发展打下坚实基础。此外，立德树人理念的践行，教师要注重开拓学生的思维视野，注重对学生的身心发展特点以及学习实际情况进行把握，帮助学生树立学习的信心和决心，引导学生形成积极向上的良好品质【1】。
二、小学班主任在德育教育中有效实施激励策略的方法
（一）教师要改革自己的教学方法
班主任在展开小学德育教育的过程中，要不断的创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习的兴趣。在课堂上，教师要给学生创建一个轻松的学习氛围，以此来调动学生们的积极性，并借机渗透德育教育，进而不断的提升学生们的道德修养。
（二）因材施教，制定不同的教学方案
每个学生的个性都是不同的，而他们对于学习的态度也是不同的。因此班主任在展开小学德育教育工作时要因材施教，根据不同的学生制定不同的教学方案，以此来激励学生们学习。在课堂上教师要先了解学生们的兴趣爱好，并且鼓励学生们给自己制定一个学习目标，激励自己学习。比如对于在课堂上表现比较差的学生，班主任可以和他单独聊聊，了解一下学生的日常生活，同时教师也要不断激励他们，让这类学生对自己的学习树立自信心。如果这类学生有所进步的话，教师也要给予他们科学的评价。在这种模式的影响下，不仅可以激发学生们学习的兴趣，同时也可以不断的提升学生的道德素质。
（三）榜样激励
想要不断的提高德育教育的工作质量，班主任在展开教学过程中可以采用榜样激励，以此来不断地提升学生们的道德素养。比如班主任在展开班会的时候，可以给学生们说一下哪些班级得到了流动红旗，然后说一下自己班级的情况，之后教师可以问问学生们对此他们有什么想法。教师在说完之后，学生们便会思考自己班为什么没有得到流动红旗，而学生们为了下一次能够得到流动红旗，便会更加努力让班级得到更好的发展。在这种模式的影响下，可以提升学生们的荣誉感，而班主任也可以更快地展开德育教育工作。长期这样下来也可以让学生们明白德育教育对于他们的重要性。
（四）对学生进行适当的奖惩
小学班主任在展开德育教育工作时要制定相应的奖惩制度，以此来激发学生的内在热情，使之主动改进自身的缺点，学会约束和管理自我，以此来不断地提升学生们的成绩和品德。比如对于在课堂上开小差，影响别人学习的学生，教师要对他们进行批评教育，让他们明白自己的行为带来的后果，并且让这类学生改正自己的不良现象，使自己得到健全的发展。而在课堂上表现比较好的学生，教师要对他们进行表扬，或者是给他们颁发一些小奖品，以此来调动学生们的积极性，这样的话也可以不断的提升德育教育的工作质量和学生们的道德品质【2】。
（五）激励策略的开展要及时有效
班主任及时有效地展开激励策略，可以更好的调动学生的积极性，提升学生的道德修养。但是如果教师在德育教育中没有及时实施激励策略的话，会让学生们失去信心，进而否定自己。因此班主任在展开小学德育教育工作时，要根据学生们的表现情况及时的使用激励策略，提生学生们的信心，使学生们得到全面的发展。
（六）荣誉激励
班主任利用荣誉激励展开德育教育工作也可以不断地提升学生的道德品质。比如在平时，如果班主任发现自己班的学生做了好事，教师可以在全班面前对他们进行表扬，并且给他们颁发荣誉证书等等。教师也可以让这类学生说一下自己在做好事时的心情以及自己的感想。这样的话可以不断地激励学生们提升自己的思想品德，使自己得到更好的发展。教师也可以通过多媒体的形式给学生们观看一些别的學生做的好人好事，以此来激励学生们提生自己的荣誉感，进而不断的提升自己的道德修养。
结语
小学班主任在展开德育教育工作时，要不断的创新和改革自己的德育方案，引导学生们不断改进和完善自我。在平时教师也要尊重学生们，以便于学生们在学习的过程中可以不断的提升自己的道德修养。
参考文献：
[1]张来桢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）：174-175.
[2]张琳楠.激励策略在小学班主任德育工作中的应用[J].中华辞赋，2019（02）.
广东省化州市笪桥镇中心小学 525132
【关键词】小学生;班主任德育教育;有效实施;激励策略
小学生正处于青春发育期，他们对一切新鲜的事物都感到好奇，而且有的同学也是比较叛逆的。因此班主任在展开德育教育工作的时候存在着很多的问题，比如班主任缺乏经验因而无法有效展开德育教育工作，或者是因为学生的配合度不高，导致了德育教育工作开展较慢。对此教师要采用激励的教育策略，让学生们重视德育教育。
一、把握课堂教学实际情况，做好德育教育渗透
小学德育教育工作开展，对立德树人理念的把握，要从整体角度出发，做好细节的有效把控，使立德树人理念与教育教学工作进行紧密地结合，使其在教育教学中得到全面地应用及渗透。这样一来，能够针对课堂教学实际情况，引导小学生对德育知识进行有效地学习及理解，使德育教育的效果及质量得到进一步的提升[3]。在课堂教学中，教师要结合学科教学特点，把握学科教学与德育教育之间的关联性，从而使德育知识在课堂教学中得到应用，突出立德树人教育理念，引导小学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步。例如在开展小学语文教学过程中，可以结合语文新课程标准内容，对语文学科涉及到的德育教育因素做好把握。如语文中一些弘扬正能量、弘扬爱国主义精神、高贵人格品质的文章。通过对语文教学内容的德育因素进行有效把握，使其与学科教学工作进行有效地融合，对立德树人理念进行有效地践行。通过把握课堂这一主阵地，对立德树人教育理念进行弘扬发展，引导小学生形成正确的价值观念，为小学生日后更好地成长及发展打下坚实基础。此外，立德树人理念的践行，教师要注重开拓学生的思维视野，注重对学生的身心发展特点以及学习实际情况进行把握，帮助学生树立学习的信心和决心，引导学生形成积极向上的良好品质[。班主任在展开德育教育的过程中要以学生为主体，让学生在课堂上发挥自己的主体作用。同时教师在展开德育教育工作时要实施激励策略，以此来提升学生们的参与兴趣，让学生们在学习的过程中明白他们个人的发展与德育教育之间的关系，这样的话也可以不断的提升学生们的成绩和道德素养。通过把握立德为先的教育理念，使小学德育教育工作开展更具针对性，加强教书和育人进行结合，引导小学生形成良好的品德，为小学生日后的成长及发展打下坚实基础。此外，立德树人理念的践行，教师要注重开拓学生的思维视野，注重对学生的身心发展特点以及学习实际情况进行把握，帮助学生树立学习的信心和决心，引导学生形成积极向上的良好品质【1】。
二、小学班主任在德育教育中有效实施激励策略的方法
（一）教师要改革自己的教学方法
班主任在展开小学德育教育的过程中，要不断的创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习的兴趣。在课堂上，教师要给学生创建一个轻松的学习氛围，以此来调动学生们的积极性，并借机渗透德育教育，进而不断的提升学生们的道德修养。
（二）因材施教，制定不同的教学方案
每个学生的个性都是不同的，而他们对于学习的态度也是不同的。因此班主任在展开小学德育教育工作时要因材施教，根据不同的学生制定不同的教学方案，以此来激励学生们学习。在课堂上教师要先了解学生们的兴趣爱好，并且鼓励学生们给自己制定一个学习目标，激励自己学习。比如对于在课堂上表现比较差的学生，班主任可以和他单独聊聊，了解一下学生的日常生活，同时教师也要不断激励他们，让这类学生对自己的学习树立自信心。如果这类学生有所进步的话，教师也要给予他们科学的评价。在这种模式的影响下，不仅可以激发学生们学习的兴趣，同时也可以不断的提升学生的道德素质。
（三）榜样激励
想要不断的提高德育教育的工作质量，班主任在展开教学过程中可以采用榜样激励，以此来不断地提升学生们的道德素养。比如班主任在展开班会的时候，可以给学生们说一下哪些班级得到了流动红旗，然后说一下自己班级的情况，之后教师可以问问学生们对此他们有什么想法。教师在说完之后，学生们便会思考自己班为什么没有得到流动红旗，而学生们为了下一次能够得到流动红旗，便会更加努力让班级得到更好的发展。在这种模式的影响下，可以提升学生们的荣誉感，而班主任也可以更快地展开德育教育工作。长期这样下来也可以让学生们明白德育教育对于他们的重要性。
（四）对学生进行适当的奖惩
小学班主任在展开德育教育工作时要制定相应的奖惩制度，以此来激发学生的内在热情，使之主动改进自身的缺点，学会约束和管理自我，以此来不断地提升学生们的成绩和品德。比如对于在课堂上开小差，影响别人学习的学生，教师要对他们进行批评教育，让他们明白自己的行为带来的后果，并且让这类学生改正自己的不良现象，使自己得到健全的发展。而在课堂上表现比较好的学生，教师要对他们进行表扬，或者是给他们颁发一些小奖品，以此来调动学生们的积极性，这样的话也可以不断的提升德育教育的工作质量和学生们的道德品质【2】。
（五）激励策略的开展要及时有效
班主任及时有效地展开激励策略，可以更好的调动学生的积极性，提升学生的道德修养。但是如果教师在德育教育中没有及时实施激励策略的话，会让学生们失去信心，进而否定自己。因此班主任在展开小学德育教育工作时，要根据学生们的表现情况及时的使用激励策略，提生学生们的信心，使学生们得到全面的发展。
（六）荣誉激励
班主任利用荣誉激励展开德育教育工作也可以不断地提升学生的道德品质。比如在平时，如果班主任发现自己班的学生做了好事，教师可以在全班面前对他们进行表扬，并且给他们颁发荣誉证书等等。教师也可以让这类学生说一下自己在做好事时的心情以及自己的感想。这样的话可以不断地激励学生们提升自己的思想品德，使自己得到更好的发展。教师也可以通过多媒体的形式给学生们观看一些别的學生做的好人好事，以此来激励学生们提生自己的荣誉感，进而不断的提升自己的道德修养。
结语
小学班主任在展开德育教育工作时，要不断的创新和改革自己的德育方案，引导学生们不断改进和完善自我。在平时教师也要尊重学生们，以便于学生们在学习的过程中可以不断的提升自己的道德修养。
参考文献：
[1]张来桢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）：174-175.
[2]张琳楠.激励策略在小学班主任德育工作中的应用[J].中华辞赋，2019（02）.
广东省化州市笪桥镇中心小学 525132