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【摘要】新课改体现“以学生发展为本”，为中学数学课堂教学注入了“以学生发展为本”的新理念，在教学中强调学生的主体地位，变教师的主导为引导，变学生的被动为主动，让学生在教师的引导下，充分参与到教学的各个环节中去。
【关键词】数学；教学；改善；途径
当今社会，科技发展迅速，知识更新也越来越快，只有教给学生学习的方法，培养他们的自学能力，才能适应社会的发展。在教学过程中，我们应调动学生学习的自主意识，教会学生正确的学习方法，让学生真正成为学习的主人。
一、引导学生预习
预习在初中阶段还是占有比较重要的地位的。浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。对重要公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注重知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，多问些为什么，以便带着疑问去听课。预习是在上课前进行，是学生自主学习意识强的表现。我们农村学校，一般都没有早晚自习，所以预习一般都在家里完成。虽不在学生身边进行监督，我们教给学生预习的方法。预习要分情况指导，如果新课是例题教学，就让学生看步骤，看格式，看后自己再做一做，看课后的练习自己能不能做。那些步骤不懂的就做好记号，到课上认真听。引导学生预习，要引导学生大胆质疑，多问“为什么”。以概念、命题为主的新课，就要求学生熟读，理解，举例子，判断。能自己完成的就自己完成，不能自己完成的就做好记号，上课时大家一起完成。
二、认真听课
上课45分钟是最重要的，是我们老师能监管得到的，利用好45分钟，提高教学质量是不成问题的。而上课的45分钟，交给学生的时间都不少于30分钟，我们应教给学生上课的方法。课堂听讲很重要，认真听课可以事半功倍，看老师有什么独到之处，对老师强调的地方更应该引起自己的注意。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用记代替听和思。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在做笔记时注意:记笔记服从听讲，要掌握记录时机;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结，老师讲的时候，要专心听，用心想，该动手、动口时还要动。思维要跟着老师走，不明白的地方不要花过多的时间去想，到时候老师讲的后面的内容就没有听到。要善于做笔记，重要的、不懂的都做好笔记，课后才好进一步巩固，理解。自己学习时，要学会与同学交流、讨论，要善于倾听同学的见解，学习同学分析问题的方法。
三、及时复习
通过复习与练习，我发现复习还挺有必要的。因发现孩子们知识回生的现象还是比较严重的。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。
四、阅读教材的习惯培养
刚到中学的新生只是按教师的要求看教材，不习惯阅读教材，完成作业，对自己阅读教材总是深入不进去，抓不住重点，理不出头绪，看不懂例题的解题过程等，一些学生对“读”这个字眼理解不够，对初中学生来说，课堂上可先指导预习，可以有选择地阅读；增强学生用分类思想解题的能力、用数形结合思想解题的能力、用函数思想解题的能力、用方程思想解题的能力、用转化思想解题的能力；要教育学生重视看书、解题后的反思，提高学生的数学思维水平。在教学中，如果经常采用这种方法，不但节省讲授时间，能使学生处于积极的思考中。“书读百遍，其意自现”，认真复读几遍书，逐渐形成习惯。
五、辅导学生作业
学生做作业要提要求。首先不能抄作业，要自己独立完成；做作业前要把学习的内容好好复习一下；还要字迹工整、按正确格式完成；要不耻下问，不懂就要问个明白，弄清楚到底是怎么回事；作业后还要总结，明确本节课自己学会了什么，那些不太懂，那些没有学会。教会学生学习是现代社会对教学的客观要求，也是教学的出发点和目的地，此项工作复杂而艰巨，任重而道远。用我们创造性的教学活动使学生身怀“捕鱼之技”，走出校园，就能独立研究、独立创造，那就真正实现了“教是为了不需要再教”的目的。
只要我们确立目标，认真总结经验，不断探索反思，采用先进的电脑技术优化课堂教学，将提高学生的学习兴趣，提高整个课堂的教学效率，力求使每个学生都能在学习中获得成功的喜悦。古人云：“行者常至，为者常成。”在今后的教学中，仍然需要这样优秀的课程学习来充实自己，让自己查漏补缺，在教学中多一份自信和收获的满足感！
【参考文献】
[1]姜凤清.数学课堂教学艺术浅析[J].职业技术.2010.（12）
[2]彭慧春、周继泉、魏军强、苑静.对“高等数学”双语教学的探究[J].中国电力教育.2010.（36）
[3]周金城.培养高职学生数学应用能力的探讨[J].唐山职业技术学院学报.2010.（01）
[4]郭秋红、蒋昭媛.浅谈数学课堂教学中的创新策略[J].唐山职业技术学院学报.2007.（02）
（作者单位：江苏省邳州市赵墩镇滩上中学）
【关键词】数学；教学；改善；途径
当今社会，科技发展迅速，知识更新也越来越快，只有教给学生学习的方法，培养他们的自学能力，才能适应社会的发展。在教学过程中，我们应调动学生学习的自主意识，教会学生正确的学习方法，让学生真正成为学习的主人。
一、引导学生预习
预习在初中阶段还是占有比较重要的地位的。浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。对重要公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注重知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，多问些为什么，以便带着疑问去听课。预习是在上课前进行，是学生自主学习意识强的表现。我们农村学校，一般都没有早晚自习，所以预习一般都在家里完成。虽不在学生身边进行监督，我们教给学生预习的方法。预习要分情况指导，如果新课是例题教学，就让学生看步骤，看格式，看后自己再做一做，看课后的练习自己能不能做。那些步骤不懂的就做好记号，到课上认真听。引导学生预习，要引导学生大胆质疑，多问“为什么”。以概念、命题为主的新课，就要求学生熟读，理解，举例子，判断。能自己完成的就自己完成，不能自己完成的就做好记号，上课时大家一起完成。
二、认真听课
上课45分钟是最重要的，是我们老师能监管得到的，利用好45分钟，提高教学质量是不成问题的。而上课的45分钟，交给学生的时间都不少于30分钟，我们应教给学生上课的方法。课堂听讲很重要，认真听课可以事半功倍，看老师有什么独到之处，对老师强调的地方更应该引起自己的注意。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用记代替听和思。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在做笔记时注意:记笔记服从听讲，要掌握记录时机;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结，老师讲的时候，要专心听，用心想，该动手、动口时还要动。思维要跟着老师走，不明白的地方不要花过多的时间去想，到时候老师讲的后面的内容就没有听到。要善于做笔记，重要的、不懂的都做好笔记，课后才好进一步巩固，理解。自己学习时，要学会与同学交流、讨论，要善于倾听同学的见解，学习同学分析问题的方法。
三、及时复习
通过复习与练习，我发现复习还挺有必要的。因发现孩子们知识回生的现象还是比较严重的。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。
四、阅读教材的习惯培养
刚到中学的新生只是按教师的要求看教材，不习惯阅读教材，完成作业，对自己阅读教材总是深入不进去，抓不住重点，理不出头绪，看不懂例题的解题过程等，一些学生对“读”这个字眼理解不够，对初中学生来说，课堂上可先指导预习，可以有选择地阅读；增强学生用分类思想解题的能力、用数形结合思想解题的能力、用函数思想解题的能力、用方程思想解题的能力、用转化思想解题的能力；要教育学生重视看书、解题后的反思，提高学生的数学思维水平。在教学中，如果经常采用这种方法，不但节省讲授时间，能使学生处于积极的思考中。“书读百遍，其意自现”，认真复读几遍书，逐渐形成习惯。
五、辅导学生作业
学生做作业要提要求。首先不能抄作业，要自己独立完成；做作业前要把学习的内容好好复习一下；还要字迹工整、按正确格式完成；要不耻下问，不懂就要问个明白，弄清楚到底是怎么回事；作业后还要总结，明确本节课自己学会了什么，那些不太懂，那些没有学会。教会学生学习是现代社会对教学的客观要求，也是教学的出发点和目的地，此项工作复杂而艰巨，任重而道远。用我们创造性的教学活动使学生身怀“捕鱼之技”，走出校园，就能独立研究、独立创造，那就真正实现了“教是为了不需要再教”的目的。
只要我们确立目标，认真总结经验，不断探索反思，采用先进的电脑技术优化课堂教学，将提高学生的学习兴趣，提高整个课堂的教学效率，力求使每个学生都能在学习中获得成功的喜悦。古人云：“行者常至，为者常成。”在今后的教学中，仍然需要这样优秀的课程学习来充实自己，让自己查漏补缺，在教学中多一份自信和收获的满足感！
【参考文献】
[1]姜凤清.数学课堂教学艺术浅析[J].职业技术.2010.（12）
[2]彭慧春、周继泉、魏军强、苑静.对“高等数学”双语教学的探究[J].中国电力教育.2010.（36）
[3]周金城.培养高职学生数学应用能力的探讨[J].唐山职业技术学院学报.2010.（01）
[4]郭秋红、蒋昭媛.浅谈数学课堂教学中的创新策略[J].唐山职业技术学院学报.2007.（02）
（作者单位：江苏省邳州市赵墩镇滩上中学）