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摘要：在信息时代背景下，学生可以利用互联网高效、快捷、便于传播的特点来了解社会信息，拓宽视野。道德与法治教师可以利用信息技术的优势，顺应当前道德与法治教学的发展，满足学生的学习和成长需求。
关键词：信息时代;初中道德与法治;教学设计
新课标在全面推进的过程中，往往会遇到各种各样的在所难免的问题，严重影响着新课标的推进速度，并且其出现的问题无法克服。之所以出现当前这种现象，其主要原因在于传统教学观念在各学科中影响较为深远，而教师也深受传统教育教学观念所束缚。鉴于当前这种形势下，在初中道德与法治教学中，由于教学方法较为滞后、课堂教学氛围不高，难以激发学生的兴趣，缺乏足够的新引力，这些问题的出現，难以实现道德与法治教学的教学效果。为了能够改善该现状，提高其课堂教学的质量，道德与法治教师需要注重创新教学方法，积极转变教学观念，制订出符合学生心理的教学方案，推动道德与法治教学工作全面发展，进而提高初中道德与法治教学的整体效果。
一、推进初中道德与法治教学的重要意义
从初中道德与法治教学的角度来讲，教师要想保证教学工作的全面开展，则需要立足于理论与实践相结合的基础上，才能够实现预期的教学效果。但在实际的教学过程中，由于受到诸多方面因素所限制，不但影响着教学的质量，而且也阻碍了理论与实践相结合。由此可见，推动初中道德与法治教学具有重要的意义，具体主要体现在以下方面内容：推进道德与法治教学工作，有助于促进学生实现全面发展。初中阶段作为人生的关键时期，同时也是青春期的发展阶段，教师要认识到该时期的重要性，并且注重在该时期强化对学生思想观念引导，帮助学生树立正确的价值观。道德与法治与其他学科不同，在培养学生良好道德品质方面有着独特的优势。鉴于此，教师要给予该学科足够的重视，挖掘道德与法治教学元素，强化对学生思想道德教育，注重发挥道德与法治教学的优势，培养出有道德、有文化、有素质的人才，进而促进学生实现全面发展。
二、信息时代初中道德与法治教学设计要点
（一）运用多媒体技术教学，增强学生的自主意识
随着信息技术时代的到来，多媒体作为信息技术的其中一种，在道德与法治教学中的有效运用，为道德与法治教师带来全新的教学理念，同时也实现了教学方法上的创新发展。在道德与法治教学过程中，多媒体技术教学的开展，突破了传统教学模式的束缚，能够将教材中晦涩难懂的知识直观展示给学生，其主要的优势在于以图片、视频、动画等形式将道德与法治知识呈现出来。多媒体教学工作的开展，不但增强了学生的兴趣，而且提高了教学效果。例如教师在讲解“世界舞台上的中国”相关内容时，为了让学生更清晰地了解到中国在国际上的地位，以及中国近些年来在国际舞台发挥的作用，使得学生真正意义上认识到中国的强大。教师可根据实际教学的要求，搜索相关方面的教学案例，然后通过多媒体技术教学为学生进行直观展示，帮助学生重新认识中国，而学生在获取新知的同时，还能够增强学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，这对于学生的学习成长起着积极的促进作用。
（二）应用微课视频资源开展教学
随着“翻转课堂”教学理念的广泛运用，微视频成为教学中不可或缺的重要形式。尤其是其短小精悍、信息集中、形式丰富、简单直观、使用便捷的特征，逐渐成为师生追捧的对象。对于教师而言，通过短视频的形式，对重难点知识点进行梳理和讲解，化静为动，能够有效破解语言文字在表达上的不足，提升知识传授质量和效率，同时还能够将基础知识的讲解时间前置到正式课堂开始之前，将正式课堂用于为学生答疑解惑，师生互动，节省课堂时间，提高教学效率。对于学生而言，能够充分发挥主观能动性，有选择地进行微视频的观看，自主选择播放时间、播放地点、播放速度和播放次数，满足个性化学习需要，达到课前自主预习、课后巩固练习的多重目的。例如“少年的担当”这一内容的教学，教师可以提前为学生录制动画短视频，通过动画的形式，将教材内容的情境展现出来，然后通过：“你们是否有相似的经历？”“为什么说我们已经走向世界？有什么现象？”等问题来层层推进，引导学生进行深入思考，并利用互联网进行相关知识的搜集和探索，解答自己的疑问，强化对课本知识的理解，形成对“少年的担当”的感性认识。在课堂上，教师则可以结合“宅男宅女”的视频引导学生进行辩论，帮助学生树立“少年强则国强”的爱国意识和奋斗思想，在完成知识点教学的基础上，促进学生树立正确的爱国观。
总之，信息技术在初中道德与法治教学中的应用较为广泛，且不可或缺。但是，在具体教学过程中，教师需要结合教材内容选择不同的应用方式，不断优化课堂教学结构，趣化课堂教学情境，激发学生求知欲望，盘活学生思维想象，进而达成培育学生道德与法治学科核心素养之目标。
参考文献：
[1]宋木春.新时代背景下初中道德与法治教学策略探究[J].文理导航（上旬），2019（05）：79.
[2]蔡斌.基于信息时代背景下的初中道德与法治教学设计[J].考试周刊，2018（25）：139.
四川省岳池县罗渡中学 四川 广安 638300
关键词：信息时代;初中道德与法治;教学设计
新课标在全面推进的过程中，往往会遇到各种各样的在所难免的问题，严重影响着新课标的推进速度，并且其出现的问题无法克服。之所以出现当前这种现象，其主要原因在于传统教学观念在各学科中影响较为深远，而教师也深受传统教育教学观念所束缚。鉴于当前这种形势下，在初中道德与法治教学中，由于教学方法较为滞后、课堂教学氛围不高，难以激发学生的兴趣，缺乏足够的新引力，这些问题的出現，难以实现道德与法治教学的教学效果。为了能够改善该现状，提高其课堂教学的质量，道德与法治教师需要注重创新教学方法，积极转变教学观念，制订出符合学生心理的教学方案，推动道德与法治教学工作全面发展，进而提高初中道德与法治教学的整体效果。
一、推进初中道德与法治教学的重要意义
从初中道德与法治教学的角度来讲，教师要想保证教学工作的全面开展，则需要立足于理论与实践相结合的基础上，才能够实现预期的教学效果。但在实际的教学过程中，由于受到诸多方面因素所限制，不但影响着教学的质量，而且也阻碍了理论与实践相结合。由此可见，推动初中道德与法治教学具有重要的意义，具体主要体现在以下方面内容：推进道德与法治教学工作，有助于促进学生实现全面发展。初中阶段作为人生的关键时期，同时也是青春期的发展阶段，教师要认识到该时期的重要性，并且注重在该时期强化对学生思想观念引导，帮助学生树立正确的价值观。道德与法治与其他学科不同，在培养学生良好道德品质方面有着独特的优势。鉴于此，教师要给予该学科足够的重视，挖掘道德与法治教学元素，强化对学生思想道德教育，注重发挥道德与法治教学的优势，培养出有道德、有文化、有素质的人才，进而促进学生实现全面发展。
二、信息时代初中道德与法治教学设计要点
（一）运用多媒体技术教学，增强学生的自主意识
随着信息技术时代的到来，多媒体作为信息技术的其中一种，在道德与法治教学中的有效运用，为道德与法治教师带来全新的教学理念，同时也实现了教学方法上的创新发展。在道德与法治教学过程中，多媒体技术教学的开展，突破了传统教学模式的束缚，能够将教材中晦涩难懂的知识直观展示给学生，其主要的优势在于以图片、视频、动画等形式将道德与法治知识呈现出来。多媒体教学工作的开展，不但增强了学生的兴趣，而且提高了教学效果。例如教师在讲解“世界舞台上的中国”相关内容时，为了让学生更清晰地了解到中国在国际上的地位，以及中国近些年来在国际舞台发挥的作用，使得学生真正意义上认识到中国的强大。教师可根据实际教学的要求，搜索相关方面的教学案例，然后通过多媒体技术教学为学生进行直观展示，帮助学生重新认识中国，而学生在获取新知的同时，还能够增强学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，这对于学生的学习成长起着积极的促进作用。
（二）应用微课视频资源开展教学
随着“翻转课堂”教学理念的广泛运用，微视频成为教学中不可或缺的重要形式。尤其是其短小精悍、信息集中、形式丰富、简单直观、使用便捷的特征，逐渐成为师生追捧的对象。对于教师而言，通过短视频的形式，对重难点知识点进行梳理和讲解，化静为动，能够有效破解语言文字在表达上的不足，提升知识传授质量和效率，同时还能够将基础知识的讲解时间前置到正式课堂开始之前，将正式课堂用于为学生答疑解惑，师生互动，节省课堂时间，提高教学效率。对于学生而言，能够充分发挥主观能动性，有选择地进行微视频的观看，自主选择播放时间、播放地点、播放速度和播放次数，满足个性化学习需要，达到课前自主预习、课后巩固练习的多重目的。例如“少年的担当”这一内容的教学，教师可以提前为学生录制动画短视频，通过动画的形式，将教材内容的情境展现出来，然后通过：“你们是否有相似的经历？”“为什么说我们已经走向世界？有什么现象？”等问题来层层推进，引导学生进行深入思考，并利用互联网进行相关知识的搜集和探索，解答自己的疑问，强化对课本知识的理解，形成对“少年的担当”的感性认识。在课堂上，教师则可以结合“宅男宅女”的视频引导学生进行辩论，帮助学生树立“少年强则国强”的爱国意识和奋斗思想，在完成知识点教学的基础上，促进学生树立正确的爱国观。
总之，信息技术在初中道德与法治教学中的应用较为广泛，且不可或缺。但是，在具体教学过程中，教师需要结合教材内容选择不同的应用方式，不断优化课堂教学结构，趣化课堂教学情境，激发学生求知欲望，盘活学生思维想象，进而达成培育学生道德与法治学科核心素养之目标。
参考文献：
[1]宋木春.新时代背景下初中道德与法治教学策略探究[J].文理导航（上旬），2019（05）：79.
[2]蔡斌.基于信息时代背景下的初中道德与法治教学设计[J].考试周刊，2018（25）：139.
四川省岳池县罗渡中学 四川 广安 638300