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摘要：许多初中教师的任务和责任是将先进的教学方法和概念融入课堂教学中，为学生建立更有效的数学课程，并使初中生更多地参与数学课堂。有效地。帮助初中学生加深对数学知识的理解和运用，激发学生对数学学习的兴趣，并使他们快乐和快乐地学习是我们初中数学教育者的重要使命。
关键词：初中数学;高效课堂;构建研究
初中是基础数学教学的重要阶段，新的课程改革突出了学生学习的转变，必须充分考虑学生的关键作用，老师扮演着支持性的指导角色，专注于学生，老师和学生之间的交流协作，提高了学生对学习的兴趣并激发了学生的内在学习潜力，在新的课程改革形势下，只有将学生的自身特点和教学目标有机地结合起来，充分利用多种丰富的教学方法，营造一个愉悦的学习环境，才能创建有效的数学课，真正实现教学目标。
一、实施策略以在初中建立有效的数学课
1.培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，因为初中数学本质上是抽象的，合乎逻辑的并且难以理解，要激发学生学习的积极性，仅仅让老师每天谈论伟大的原则当然是不够的，关键是找到一种使学生很好地理解数学的方法，以鼓励学生对数学知识感兴趣并提高初中数学课的效果。
例如，在“数据收集和表示”课程中，本课程的主要目的是发展学生的统计概念，以便学生可以了解数据的作用并掌握数据处理技术在收集，描述和分析数据中的作用，在教室里，如果老师仍然照常在教室里自己讲述，那么枯燥的知识将不可避免地激起学生的厌恶感，因此，在教室里，老师可以制定一种情况来指导学生完成学习知识：应该在学校里进行庆祝活动，做一个计划者，找到5-10个学生来表扬歌曲，舞蹈，相声，魔术和其他节目，然后列出合理的节目清单！“首先，在表格中填写内容名称，课程类型，课程名称，持续时间，按小組单位交换表格，并收集所有学生信息，例如总共8份表格和4首歌曲，2支舞蹈和该程序中的一章。相声，朗诵1首诗。根据这些内容，老师问：“您一开始看到的节目类型最多吗？”学生立即回答“歌曲”并设置了舞台：让学生作为班级主角学习，增加了每个人对学习的兴趣，并提高了课堂教学的效率。
2.提高教学技巧，创造教学环境
初中数学不仅整合了小学数学，而且构成了初中数学的基础，并在学生学习过程中将上一个和下一个联系起来，初中的数学很抽象，在教学过程中，为了创建一个有效的教室，有必要提高相关的教学技巧。因此，一方面，教师需要加强与学生的沟通，与学生交朋友，并让学生对教学做出回应，从而获得学生的信任;另一方面，他们需要创造轻松愉快的教学，一个有利于改善数学教学的环境，有趣的是，使学生可以在一个愉快的环境中放松身心并学习各种数学。
例如，在教统计图时，老师首先允许学生观察一些预先准备的统计图，例如线性图，条形图，扇形图等。其次，请学生回答和指导与这些图有关的问题。最后，学习介绍统计图的概念，并向学生介绍统计图的形式，以便学生自然接受各种统计图。另外，教师还可以允许学生进行实际操作，例如，允许学生对班级中的学生进行计数，并按年龄，性别等对学生进行分类，然后使用统计图进行显示。这样，它不仅可以增强学生对统计图相关知识的理解，还可以利用学生的实践能力。
3.利用微型课程资源激发学习数学的热情
数学是一门具有强大科学，强大抽象性的学科，在传统的初中数学课中，教师通常教学生通过语言学习数学知识，而学生则被动地听，而教学形式就是其中之一。这样，学生难免会难以理解数学的抽象知识，不知道如何学习数学知识，进而会出现对困难的恐惧感。因此，在课堂教学开始时，学生可能对学习缺乏兴趣。因此，教师可以使用微古典信息技术，并结合初中数学的功能，以使对数学的理解变得清晰，以及特定的视频，在课程开始时，有趣地介绍并播放了它，供学生观看，教师首先可以让学生理解在本数学课中学习所需的知识，为学生创造轻松，和谐和愉快的教学氛围，并培养学生学习数学的热情，让学生轻松愉快地融入下一个教室，这不仅可以充分调动学生的积极性和主动性，还可以帮助老师根据学生观看的视频了解每个学生的知识点，从而使后续的课堂教学更加准确，并大大提高了课堂教学的效率，促进为初中教师建立有效的数学教室。
4.尊重学生的基本地位，对教师起关键作用
师生是课堂教学的重要组成部分，学生是课堂教学的重要组成部分，教师在课堂教学中发挥着重要的作用。当前，教育的重点是素质教育，课堂教学不仅要为学生提供重要的知识，更重要的是要发展学生的自主学习能力，实践能力和创新能力。因此，在课堂教学中，教师应充分尊重学生的主导地位，改变传统的“破门而入”的教学模式，“老师讲，学生听”，集中学生的学习积极性和积极性，让学生进行独立探索，了解并获得有关独立思考和实际操作的重要知识。但是，应该注意的是，在整个教学过程中，教师的关键作用也是必不可少的。
例如，在小组讨论中，学生可能会遇到其他学生无法回答的几个问题，目前需要老师的指导和建议。此外，在组织小组讨论时，教师还要求他们在引导学生进行有针对性的讨论中发挥关键作用，以使小组讨论不会仅仅是形式或过于紧张的讨论而影响正常的教学进度。
简而言之，有效的课堂是一种课堂模式，它整合了各种课堂概念，例如快乐课堂，有趣的课堂和知识课堂，它以学生为核心，并围绕学生授课以实现课堂改进的目标和培训效果。在初中教学中，教师应改变教学观念，更新教学方法，提高教学效果。只有这样，我们才能在初中建立有效的数学课程。
参考文献：
[1]陈建忠.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].读与写：教育教学刊，2014（08）：88.
[2]张林杰.新课程下对初中数学教学方法的创新与探索[J].教育：文摘版，2016（07）：40-41.
广东省梅州市五华县五华中学 广东 梅州 514471
关键词：初中数学;高效课堂;构建研究
初中是基础数学教学的重要阶段，新的课程改革突出了学生学习的转变，必须充分考虑学生的关键作用，老师扮演着支持性的指导角色，专注于学生，老师和学生之间的交流协作，提高了学生对学习的兴趣并激发了学生的内在学习潜力，在新的课程改革形势下，只有将学生的自身特点和教学目标有机地结合起来，充分利用多种丰富的教学方法，营造一个愉悦的学习环境，才能创建有效的数学课，真正实现教学目标。
一、实施策略以在初中建立有效的数学课
1.培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，因为初中数学本质上是抽象的，合乎逻辑的并且难以理解，要激发学生学习的积极性，仅仅让老师每天谈论伟大的原则当然是不够的，关键是找到一种使学生很好地理解数学的方法，以鼓励学生对数学知识感兴趣并提高初中数学课的效果。
例如，在“数据收集和表示”课程中，本课程的主要目的是发展学生的统计概念，以便学生可以了解数据的作用并掌握数据处理技术在收集，描述和分析数据中的作用，在教室里，如果老师仍然照常在教室里自己讲述，那么枯燥的知识将不可避免地激起学生的厌恶感，因此，在教室里，老师可以制定一种情况来指导学生完成学习知识：应该在学校里进行庆祝活动，做一个计划者，找到5-10个学生来表扬歌曲，舞蹈，相声，魔术和其他节目，然后列出合理的节目清单！“首先，在表格中填写内容名称，课程类型，课程名称，持续时间，按小組单位交换表格，并收集所有学生信息，例如总共8份表格和4首歌曲，2支舞蹈和该程序中的一章。相声，朗诵1首诗。根据这些内容，老师问：“您一开始看到的节目类型最多吗？”学生立即回答“歌曲”并设置了舞台：让学生作为班级主角学习，增加了每个人对学习的兴趣，并提高了课堂教学的效率。
2.提高教学技巧，创造教学环境
初中数学不仅整合了小学数学，而且构成了初中数学的基础，并在学生学习过程中将上一个和下一个联系起来，初中的数学很抽象，在教学过程中，为了创建一个有效的教室，有必要提高相关的教学技巧。因此，一方面，教师需要加强与学生的沟通，与学生交朋友，并让学生对教学做出回应，从而获得学生的信任;另一方面，他们需要创造轻松愉快的教学，一个有利于改善数学教学的环境，有趣的是，使学生可以在一个愉快的环境中放松身心并学习各种数学。
例如，在教统计图时，老师首先允许学生观察一些预先准备的统计图，例如线性图，条形图，扇形图等。其次，请学生回答和指导与这些图有关的问题。最后，学习介绍统计图的概念，并向学生介绍统计图的形式，以便学生自然接受各种统计图。另外，教师还可以允许学生进行实际操作，例如，允许学生对班级中的学生进行计数，并按年龄，性别等对学生进行分类，然后使用统计图进行显示。这样，它不仅可以增强学生对统计图相关知识的理解，还可以利用学生的实践能力。
3.利用微型课程资源激发学习数学的热情
数学是一门具有强大科学，强大抽象性的学科，在传统的初中数学课中，教师通常教学生通过语言学习数学知识，而学生则被动地听，而教学形式就是其中之一。这样，学生难免会难以理解数学的抽象知识，不知道如何学习数学知识，进而会出现对困难的恐惧感。因此，在课堂教学开始时，学生可能对学习缺乏兴趣。因此，教师可以使用微古典信息技术，并结合初中数学的功能，以使对数学的理解变得清晰，以及特定的视频，在课程开始时，有趣地介绍并播放了它，供学生观看，教师首先可以让学生理解在本数学课中学习所需的知识，为学生创造轻松，和谐和愉快的教学氛围，并培养学生学习数学的热情，让学生轻松愉快地融入下一个教室，这不仅可以充分调动学生的积极性和主动性，还可以帮助老师根据学生观看的视频了解每个学生的知识点，从而使后续的课堂教学更加准确，并大大提高了课堂教学的效率，促进为初中教师建立有效的数学教室。
4.尊重学生的基本地位，对教师起关键作用
师生是课堂教学的重要组成部分，学生是课堂教学的重要组成部分，教师在课堂教学中发挥着重要的作用。当前，教育的重点是素质教育，课堂教学不仅要为学生提供重要的知识，更重要的是要发展学生的自主学习能力，实践能力和创新能力。因此，在课堂教学中，教师应充分尊重学生的主导地位，改变传统的“破门而入”的教学模式，“老师讲，学生听”，集中学生的学习积极性和积极性，让学生进行独立探索，了解并获得有关独立思考和实际操作的重要知识。但是，应该注意的是，在整个教学过程中，教师的关键作用也是必不可少的。
例如，在小组讨论中，学生可能会遇到其他学生无法回答的几个问题，目前需要老师的指导和建议。此外，在组织小组讨论时，教师还要求他们在引导学生进行有针对性的讨论中发挥关键作用，以使小组讨论不会仅仅是形式或过于紧张的讨论而影响正常的教学进度。
简而言之，有效的课堂是一种课堂模式，它整合了各种课堂概念，例如快乐课堂，有趣的课堂和知识课堂，它以学生为核心，并围绕学生授课以实现课堂改进的目标和培训效果。在初中教学中，教师应改变教学观念，更新教学方法，提高教学效果。只有这样，我们才能在初中建立有效的数学课程。
参考文献：
[1]陈建忠.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].读与写：教育教学刊，2014（08）：88.
[2]张林杰.新课程下对初中数学教学方法的创新与探索[J].教育：文摘版，2016（07）：40-41.
广东省梅州市五华县五华中学 广东 梅州 514471