【摘 要】
:
当前新课程改革如火如荼开展的背景下,对小学数学课堂提出了更高的要求挑战.课堂是学生学习的主要阵地,是实现教学目标的重要途径,因此必须要关注数学课堂教学效果.本文主要
【机 构】
:
潍坊市潍城区望留街办庄头小学 山东潍坊 261053
论文部分内容阅读
当前新课程改革如火如荼开展的背景下,对小学数学课堂提出了更高的要求挑战.课堂是学生学习的主要阵地,是实现教学目标的重要途径,因此必须要关注数学课堂教学效果.本文主要是针对小学数学课堂,分析了新课标要求下优质小学数学课堂教学的目标,并分析了在当前教学中存在的问题,之后提出了有效教学的对策,旨在为相关研究提供参考,促进学生数学核心素养的提高.
其他文献
小学语文是学生进行语言学习、其他科目学习的基础,其教学质量、教学有效性一直受广大教育工作者重视及关注,随着新时代教育事业的发展,对学生的语文核心素养培养、语文学习
农村地区由于学生学习基础不是很好加上父母长期不在身边培养,导致学生的学习成绩也是有很大的差异.所以教师要采用分层教学的手段去引导每一个学生,让他们的学习成绩能够有
了解学生真实学情,顺应学生学习的心理规律,才能真正实现数学课堂教学的创新.笔者以“7的乘法口诀”一课的教学创新探索为例,打破了传统的教学定式,创造性地设计了“会背还学
“解决问题困难”是“数学学习困难”的一种.本文对“数困生”解决问题困难进行了针对性研究,首先通过课堂观察、课后访谈等方式对“数困生”解决问题的行为表现进行观察记录
新课改的号角已经吹响,全国上下轰轰烈烈地响应.本校数学科组也推行了“引、学、导、练”的课题研究.在教学中教学方法变了,让我体验到了从未有过的轻松感.小学四年级数学教
统编版语文四年级下册第三单元是以“现代诗”为主要教学内容的一个综合性学习单元.结合本单元的人文主题及语文要素,笔者紧扣综合性学习活动的要求,提出如下教学策略:诵读品
我国传统的教学模式是“全班一刀切”,忽略学生的个性差异,全班以同一个教学目标、教学要求、教学方法和教学模式来培养学生.但是,随着学习时间的推移和学习内容的逐渐加深,
训练学生讲故事的方式多样,笔者以统编版语文二年级下册为例,探究“复述故事”的教学方法:借助课文插图激发学生想象,利用故事结构特点和关键词语理清课文条理,抓住课文留白
统编版语文教材中有近四分之一的略读课文,这类课文重在略读方法的指导和略读能力的培养.《月是故乡明》一课的教学,以“建构”与“迁移”的方式学习知识,以“活动”与“体验
无痕教育的基本内涵是让学生感觉不到在受教育,是顺其自然的一种教育方式,是一种理想的教育境界.实施无痕教育具有四种基本策略,不知不觉中开始是策略之一.要做到课堂教学在