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摘 要：高校学生干部是学校学生活动的组织者、管理者，在学习和工作中也是其他同学效仿的榜样，同时也是学生党员队伍中的最为主要的组成部分。加强学生干部的党性修养不仅可以满足其对党的了解、增加对党的忠诚与热爱，更为重要的是可以以高标准、严要求来规范自我，为其他同学树立榜样，直观的传递党和国家的政治意图和核心价值观，为国家培养更多的社会主义事业接班人发挥重要的作用。
关键词：党性修养 学生干部
大学生是党和国家事业的重要接班人，大学生的思想政治觉悟和价值观、人生观直接关系到党和国家的命运和前途。所以对大学生进行思想教育和政治引领是高校思政工作者必须着手的一项重要工作。但就目前的情况来分析，高校虽然开设“两课”，也进行必要的思想政治教育，但从实际来看并未达到预期效果。这其中的一点重要原因在于思想教育理论与现实生活、学习存在一定的脱节，部分学生甚至会对纯粹的思想教育产生厌恶情绪。如何能将看似枯燥的理论思想与现实生活、学习紧密、有机的结合起来，以一种言传身教的方式去传递给更多的大学生，并让他们相信这一理论并且学习和效仿，是高校思政工作者应该思考的问题。
笔者结合自身的工作，在此提出一个观点——加强高校学生干部的党性修养。一是高校学生干部从综合素质来讲，多为学生群体中的佼佼者，有着较高的威望和号召力。如果他们的一言一行都以高标准、严要求来规范自己，在与同学的相处和工作中，以一种正能量的方式传播党和国家的政治意图和核心价值观，那么以这种喜闻乐见的方式进行政治教育效果必将大大提升。二是高校学生干部多为入党积极分子，有的已经成为预备党员甚者正式党员。他们中的大部分人将来都有意想走上国家党政机关或企事业管理岗位，他们本身对党性教育也具有较高的热情和渴望。所以加强高校学生干部的党性修养不仅可以提升其战斗力和凝聚力，同时也充分发挥了高校学生干部的先锋模范作用。
一、加强高校学生干部党性修养的措施和意义
对于广大的高校学生干部，党的理论修养必不可少，但这并非是他们的兴趣点和所擅长的方面，从实践活动中入手教育指导他们认识和加强党性修养，效果要好的多。马克思指出，“一步实际运动比一打纲领更重要”，“空谈和实干是不可调和的对立面”，列宁也指出，“群众不是从理论上，而是根据实际来看问题的，我们的错误就在于总是从理论上来看问题”。
1.严禁‘以权谋私’思想，时刻全心全意为同学服务。高校学生干部是学生群体中的组织者和管理者，从工作职责来讲，享有些普通学生没有的权力，如优先获取公共信息和资源，在学生干部选拔和推荐上有建议权甚者决定权。习近平同志要求，“各级领导干部都必须把反腐倡廉当作政治必修课来认真对待， 决不能把权力变成牟取个人或少数人私利的工具，永葆共产党人政治本色。高校学生干部也要做到严格规范自己，避免以权谋私的现象。如在推荐学生干部时选择和自己关系好的，而非能力适合的；或是老師要求传达某条对学生有利的信息时，出于自身利益而未传达到位，甚者出现利用手中的职权对有偏见的同学进行刻意的报复等。这些事例在学生群体中必然产生较大的负面影响，损害学生干部队伍形象，同时也使得自身的价值观发生扭曲，对今后走上工作岗位带来不利的影响。
延安时期，我党有一位“红色技术专家”张协和， 一身正气，始终坚持党性修养。到了晚年他总结出自己的座右铭：“做人，对有的事情要感兴趣，对有的事情要不感兴趣。比如追求权位、物质享受是无止境的，你的兴趣若在这方面，就苦恼一辈子。如果你对求学问、对为人民服务很感兴趣，你将会永远乐观。只有不计权位、享受的人，才是真正做学问的人，才能学有成就。学生干部需要利用好手中的职权，全心全意为广大学生服务，为广大学生解决正当、合理的诉求。如班费使用的宗旨是为用在每位缴纳班费的同学身上，应该征求班级大部分同学的同意后方可使用，用后具体的消费明细必须在班级公开，让广大同学监督。或是在组织学校活动时，需要动员广大同学参与，应该让同学充分了解本次活动的意义和宗旨，尽可能使每位同学自觉自愿的参与其中。
2.发扬艰苦朴素、无私奉献精神。中国共产党诞生于上个世纪20时代，经历了近一个世纪才有今天的成就，但中国共产党人始终没有丢掉艰苦朴素的精神。如今的大学生都是90后，特别是城市家庭的学生可以说出生在一个物质条件优越的环境中，而父母长辈的溺爱也造成了他们身上许多不良的习惯，如爱慕虚荣、爱攀比、追求物质享受等。刘少奇同志也指出，“每一个共产党员都应该以艰苦朴素为荣，以铺张浪费为耻。”胡锦涛同志也强调，“各级领导干部要牢记我国基本国情，牢记“两个务必”，大力发扬艰苦奋斗精神， 牢固树立过紧日子的观念，勤俭办一切事业。”学生干部带头发扬艰苦朴素的生活作风，无论其家境如何，发扬艰苦朴素的作风都是一种美德。面对其他同学的不解、质疑甚至嘲笑，学生干部能够以正确的价值观、人生观为其分析和引导，使得其他同学理解甚至接受这种作风，并以此效仿，从而形成良好的校园生活氛围。
谈起无私奉献，人们脑海里往往想起“雷锋式”的人物，如孔繁森、焦裕禄等党和人民的好干部，心中虽然敬佩，但真正愿意这样做的人少之又少。而如今90后的大学生出生在一个市场经济的年代，付出就要得到回报的观念无时不刻的冲击着他们的价值观，奉献的精神在他们身上渐行渐远。笔者曾组织一次校级活动，需要两个班的同学参与。即便是大一新生，他们也有部分表现出不愿意参与这样的集体活动，甚至有的同学直接问我能不能加分，这一问赢得不少同学的附和，付出就要有回报的意识在他们心中尤为强烈，同样如果没有回报下次便不会这样‘无私’的付出。想通过理论教育让大多数同学在参与集体活动时能有无私奉献的精神，这一点难度还是相当大的。但如果学生干部能够身体力行的话，这一风气势必会得到一定程度的扭转。试想每位学生干部在参与集体活动时，都表现出极大的热情，并且不要求任何回报，完全出于对集体事务的高度责任心和对自我锻炼的强烈渴望。那么这样的一种行为一定会给身边的同学带去积极的影响。再者，责任心是衡量一名学生干部是否合格最为重要的依据，能力不足可以培养，但如果没有责任心则一票否决。所以从这方面讲，让学生干部发扬无私奉献的精神意义是重大的。 3.坚定政治信念和树立积极向上的人生追求。如今网络发达，网上各式各样的信息和言论让缺乏社会阅历的大学生难以辨别其真伪，加上青年学生一腔热血，喜欢标新立异，彰显自己的独到见解，这样很容易沦为西方反华势力在华传播言论的棋子，特别是某些重大政治性事件发生时，网上各种版本的解读都有，有些是客观的事实，而有些却是人为编造的谎言，其目的在于抹黑党和政府形象，从而动摇国人对党国的信任，进一步瓦解中国民心的凝聚力，达到不战而胜的目的。列宁在谈到“党性”问题时，有一个重要的论断，即“唯物主义本身包含有所谓党性，要求在对事变作任何评价时都必须直率而公开地站到一定社会集团的立场上”这样的意识形态保卫战一直都在上演，需要高校的学工老师和学生干部团结起来，相互配合方能在这样的战争中占得优势地位。学工老师进行必要的政策解读，而学生干部不仅需要自己坚定政治信念，也需要在平时的公开的场合宣扬这样的政治信念，让更多的同学有所了解，通过大量的客观事实来反驳哪些流言蜚语。
“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。……理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。现实生活中，一些党员、干部出这样那样的问题说到底是信仰迷茫、精神迷失。”但如今的大学生且不说忧国忧民的情怀，就连为自己的前途而好好学习的动机也愈发淡化。来到大学后价值的多元化反而让他们迷茫了，不知道自己该做什么。学生干部通常来讲应该是品学兼优的学生，特别是在人生追求上至少是积极向上的。应该让其充分发挥榜样的作用，带动身边的同学尽早树立正确的人生追求，脱离低级趣味，珍惜四年的大学时光，为前途打下坚实的基础，做一名对社会有用的人才。将来想从事科研教育工作的同学，学生干部应鼓励其努力学习，一鼓作气拿到名校博士学历，做一名科研者；将来想走行政管理路线的同学，学生干部应建议其好好把握担任学生干部时的机会，好好锻炼自身综合能力；将来想自己创业的同学，学生干部可以告知其在这四年里好好积累相关的工作经验、人脉和必要的资金，才可能实现自己创业的愿望。千里之行、始于足下，不管选择哪种人生追求，越早准备把握越大。因为学生干部也是学生中的一员，与其它学生在一起学习、生活，虽然没有高深的理论，但其一言一行更加的直观，身边的学生也更加愿意接受这样“教育”。星星之火、可以燎原，虽然学生干部人数上占少数，但只要他们坚持不懈的去努力，相信身边会有越来越多的同学开始行动起来，为自己、为社会、为国家做出力所能及的贡献。
二、关于如何将党性修养有机的融入到学生干部队伍中的难点与解决方法。
以上三点具体的方法是要求学生干部先做到，然后身体力行传递给更多的学生，从而形成良好的校风学风。而难点在于学生干部同样也是学生，也要上课、完成作业、考试将来也要找工作等事项，如何保证他们在相同的时间内能深刻领会党性修养并认真贯彻下去呢？笔者认为有以下三点方法。
1.选拨学生干部的三标准是：有道德、学习好、想做事。这里的有道德和想做事无需多解释。2014年习近平总书记在河南考察时强调“面对纷繁复杂的社会现实，党员干部特别是领导干部务必把加强道德修养作为十分重要的人生必修课” 有德是学生干部首要条件。而想做事就是工作态度积极。但学习好作为选拨学生干部的指标是否合适呢？笔者通过观察发现一名学生干部如果学习不理想，甚至出现挂科，不仅对其个人是一种否定，同时也很难在同学心里形成足够的威望。他们会认为当学生干部不过是一些学习不好，甚至不想学习的同学打发时间的一种途径，这样一来就大大降低了学生干部开展工作的效率。通常情况下，学习优秀的同学一般来讲工作能力也不会差，因为学习是一项系统的工作，要想学习成绩优秀必须学会必要的方法和时间管理，有了这两方面再加上自身的态度，即使某方面能力不足也可以通过后天的学习得到弥补。
2.实践为主、理论为辅，加强对学生干部的培养力度。党性修养本应理论实践一起发展，既有理论基础又有实践运用。但结合大学生的实际情况，抽象晦涩的理论知识并非他们的兴趣所在。从人的认知角度来讲，从自己感兴趣的事情入手更容易。所以在培养学生干部党性修养方面，应从感性的实践着手，以实践为主，在实践过程中穿插着一些理论知识。如在教育学生干部严禁有特权思想时，不能上来就谈全心全意为人民服务这样“高大上”的内容。而是以实际案例出发，通过正反两方面的案例来说明学生干部应该如何为学生服务，然后再穿插些理论知识，说明学生干部为什么要服务于学生。再如谈无私奉献时，如果上来就是“你们学生干部要无私奉献”这样命令式的话语，一下子就容易引起同学的反感。他们不禁要问“凭什么学生干部就要无私奉献”！同样也应该是先从具体案例出发，有着奉献精神的学生干部更容易做出成绩，而凡事谈条件的学生干部注定走不远。然后引申到我们党之所以取得今天的成就，就是靠着无数党员干部奉献精神。所以在给学生干部进行培训的时候，一定要注意他们的兴趣点，从这方面着手更容易取得理想的效果，实践为主、理论为辅，可以根据情况进行适当的调整。
3.软、硬考核指标，全面指引学生干部开展工作。所谓硬性指标就是学生干部完成学院指定的工作情况，这方面的考核是有客观事实作为依据，如某次校级比赛的获奖情况。软指标是指学生干部在平时关于上述党性修养方面的实践情况。这方面的考核虽然没有客观的事实依据，但可以通过对身边同学的走访、问卷调查、平日的交流进行了解。虽说不能很准确，但在一定方面可以反映出一名学生干部在党性修养方面所付出的努力。这两方面的指标目的就是要全面指引学生干部开展自身的工作。在开展工作的同时不仅提升工作能力，也让自身的精神层次更进一步，向党组织靠近，以后不管走上何种工作岗位，都能以高标准、严要求来规范自己，为自己的将来打下坚实的基础。
本文的党性修养对象为高校学生干部，所以更加注重实践，就是希望学生干部能够在实践的过程中不断强化自身的道德觉悟，从而通过自身的身体力行来不断将当和国家的方针政策和核心价值观以正能量的方式身边的同学，同学们也竞相效仿，形成一种良好的校园文化氛圍。正如习总书记所讲“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风”正是本文的宗旨所在！
参考文献：
[1]马克思. 致燕妮·龙格 ，马克思恩格斯全集第 35 卷[M].北京：人民出版社，1971 （173）.
[2]列宁. 在出席全俄工兵代表苏维埃会议的布尔什维克代表的会议上的报告，列宁全集》 第 29 卷[M].北京：人民出版社， 1985（103）.
[3]习近平. 在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲话，2013. 01 .22.
[4]胡锦涛. 加强领导干部党性修养，大力树立和弘扬良好作风，2009 . 01. 13.
[5]中共中央编译局. 列宁全集：第 1卷[M].北京：人民出版社，1984.
[6]中共中央文献研究室. 十八大以来重要文献选编[M].北京：中央文献出版社，2014.
作者简介：徐寅寅（1986—）男。江苏淮安。淮阴师范学院物理与电子电气工程学院辅导员。研究方向：思想政治教育。
※基金项目：本文为淮阴师范学院2016年党建研究课题立项项目.
关键词：党性修养 学生干部
大学生是党和国家事业的重要接班人，大学生的思想政治觉悟和价值观、人生观直接关系到党和国家的命运和前途。所以对大学生进行思想教育和政治引领是高校思政工作者必须着手的一项重要工作。但就目前的情况来分析，高校虽然开设“两课”，也进行必要的思想政治教育，但从实际来看并未达到预期效果。这其中的一点重要原因在于思想教育理论与现实生活、学习存在一定的脱节，部分学生甚至会对纯粹的思想教育产生厌恶情绪。如何能将看似枯燥的理论思想与现实生活、学习紧密、有机的结合起来，以一种言传身教的方式去传递给更多的大学生，并让他们相信这一理论并且学习和效仿，是高校思政工作者应该思考的问题。
笔者结合自身的工作，在此提出一个观点——加强高校学生干部的党性修养。一是高校学生干部从综合素质来讲，多为学生群体中的佼佼者，有着较高的威望和号召力。如果他们的一言一行都以高标准、严要求来规范自己，在与同学的相处和工作中，以一种正能量的方式传播党和国家的政治意图和核心价值观，那么以这种喜闻乐见的方式进行政治教育效果必将大大提升。二是高校学生干部多为入党积极分子，有的已经成为预备党员甚者正式党员。他们中的大部分人将来都有意想走上国家党政机关或企事业管理岗位，他们本身对党性教育也具有较高的热情和渴望。所以加强高校学生干部的党性修养不仅可以提升其战斗力和凝聚力，同时也充分发挥了高校学生干部的先锋模范作用。
一、加强高校学生干部党性修养的措施和意义
对于广大的高校学生干部，党的理论修养必不可少，但这并非是他们的兴趣点和所擅长的方面，从实践活动中入手教育指导他们认识和加强党性修养，效果要好的多。马克思指出，“一步实际运动比一打纲领更重要”，“空谈和实干是不可调和的对立面”，列宁也指出，“群众不是从理论上，而是根据实际来看问题的，我们的错误就在于总是从理论上来看问题”。
1.严禁‘以权谋私’思想，时刻全心全意为同学服务。高校学生干部是学生群体中的组织者和管理者，从工作职责来讲，享有些普通学生没有的权力，如优先获取公共信息和资源，在学生干部选拔和推荐上有建议权甚者决定权。习近平同志要求，“各级领导干部都必须把反腐倡廉当作政治必修课来认真对待， 决不能把权力变成牟取个人或少数人私利的工具，永葆共产党人政治本色。高校学生干部也要做到严格规范自己，避免以权谋私的现象。如在推荐学生干部时选择和自己关系好的，而非能力适合的；或是老師要求传达某条对学生有利的信息时，出于自身利益而未传达到位，甚者出现利用手中的职权对有偏见的同学进行刻意的报复等。这些事例在学生群体中必然产生较大的负面影响，损害学生干部队伍形象，同时也使得自身的价值观发生扭曲，对今后走上工作岗位带来不利的影响。
延安时期，我党有一位“红色技术专家”张协和， 一身正气，始终坚持党性修养。到了晚年他总结出自己的座右铭：“做人，对有的事情要感兴趣，对有的事情要不感兴趣。比如追求权位、物质享受是无止境的，你的兴趣若在这方面，就苦恼一辈子。如果你对求学问、对为人民服务很感兴趣，你将会永远乐观。只有不计权位、享受的人，才是真正做学问的人，才能学有成就。学生干部需要利用好手中的职权，全心全意为广大学生服务，为广大学生解决正当、合理的诉求。如班费使用的宗旨是为用在每位缴纳班费的同学身上，应该征求班级大部分同学的同意后方可使用，用后具体的消费明细必须在班级公开，让广大同学监督。或是在组织学校活动时，需要动员广大同学参与，应该让同学充分了解本次活动的意义和宗旨，尽可能使每位同学自觉自愿的参与其中。
2.发扬艰苦朴素、无私奉献精神。中国共产党诞生于上个世纪20时代，经历了近一个世纪才有今天的成就，但中国共产党人始终没有丢掉艰苦朴素的精神。如今的大学生都是90后，特别是城市家庭的学生可以说出生在一个物质条件优越的环境中，而父母长辈的溺爱也造成了他们身上许多不良的习惯，如爱慕虚荣、爱攀比、追求物质享受等。刘少奇同志也指出，“每一个共产党员都应该以艰苦朴素为荣，以铺张浪费为耻。”胡锦涛同志也强调，“各级领导干部要牢记我国基本国情，牢记“两个务必”，大力发扬艰苦奋斗精神， 牢固树立过紧日子的观念，勤俭办一切事业。”学生干部带头发扬艰苦朴素的生活作风，无论其家境如何，发扬艰苦朴素的作风都是一种美德。面对其他同学的不解、质疑甚至嘲笑，学生干部能够以正确的价值观、人生观为其分析和引导，使得其他同学理解甚至接受这种作风，并以此效仿，从而形成良好的校园生活氛围。
谈起无私奉献，人们脑海里往往想起“雷锋式”的人物，如孔繁森、焦裕禄等党和人民的好干部，心中虽然敬佩，但真正愿意这样做的人少之又少。而如今90后的大学生出生在一个市场经济的年代，付出就要得到回报的观念无时不刻的冲击着他们的价值观，奉献的精神在他们身上渐行渐远。笔者曾组织一次校级活动，需要两个班的同学参与。即便是大一新生，他们也有部分表现出不愿意参与这样的集体活动，甚至有的同学直接问我能不能加分，这一问赢得不少同学的附和，付出就要有回报的意识在他们心中尤为强烈，同样如果没有回报下次便不会这样‘无私’的付出。想通过理论教育让大多数同学在参与集体活动时能有无私奉献的精神，这一点难度还是相当大的。但如果学生干部能够身体力行的话，这一风气势必会得到一定程度的扭转。试想每位学生干部在参与集体活动时，都表现出极大的热情，并且不要求任何回报，完全出于对集体事务的高度责任心和对自我锻炼的强烈渴望。那么这样的一种行为一定会给身边的同学带去积极的影响。再者，责任心是衡量一名学生干部是否合格最为重要的依据，能力不足可以培养，但如果没有责任心则一票否决。所以从这方面讲，让学生干部发扬无私奉献的精神意义是重大的。 3.坚定政治信念和树立积极向上的人生追求。如今网络发达，网上各式各样的信息和言论让缺乏社会阅历的大学生难以辨别其真伪，加上青年学生一腔热血，喜欢标新立异，彰显自己的独到见解，这样很容易沦为西方反华势力在华传播言论的棋子，特别是某些重大政治性事件发生时，网上各种版本的解读都有，有些是客观的事实，而有些却是人为编造的谎言，其目的在于抹黑党和政府形象，从而动摇国人对党国的信任，进一步瓦解中国民心的凝聚力，达到不战而胜的目的。列宁在谈到“党性”问题时，有一个重要的论断，即“唯物主义本身包含有所谓党性，要求在对事变作任何评价时都必须直率而公开地站到一定社会集团的立场上”这样的意识形态保卫战一直都在上演，需要高校的学工老师和学生干部团结起来，相互配合方能在这样的战争中占得优势地位。学工老师进行必要的政策解读，而学生干部不仅需要自己坚定政治信念，也需要在平时的公开的场合宣扬这样的政治信念，让更多的同学有所了解，通过大量的客观事实来反驳哪些流言蜚语。
“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。……理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。现实生活中，一些党员、干部出这样那样的问题说到底是信仰迷茫、精神迷失。”但如今的大学生且不说忧国忧民的情怀，就连为自己的前途而好好学习的动机也愈发淡化。来到大学后价值的多元化反而让他们迷茫了，不知道自己该做什么。学生干部通常来讲应该是品学兼优的学生，特别是在人生追求上至少是积极向上的。应该让其充分发挥榜样的作用，带动身边的同学尽早树立正确的人生追求，脱离低级趣味，珍惜四年的大学时光，为前途打下坚实的基础，做一名对社会有用的人才。将来想从事科研教育工作的同学，学生干部应鼓励其努力学习，一鼓作气拿到名校博士学历，做一名科研者；将来想走行政管理路线的同学，学生干部应建议其好好把握担任学生干部时的机会，好好锻炼自身综合能力；将来想自己创业的同学，学生干部可以告知其在这四年里好好积累相关的工作经验、人脉和必要的资金，才可能实现自己创业的愿望。千里之行、始于足下，不管选择哪种人生追求，越早准备把握越大。因为学生干部也是学生中的一员，与其它学生在一起学习、生活，虽然没有高深的理论，但其一言一行更加的直观，身边的学生也更加愿意接受这样“教育”。星星之火、可以燎原，虽然学生干部人数上占少数，但只要他们坚持不懈的去努力，相信身边会有越来越多的同学开始行动起来，为自己、为社会、为国家做出力所能及的贡献。
二、关于如何将党性修养有机的融入到学生干部队伍中的难点与解决方法。
以上三点具体的方法是要求学生干部先做到，然后身体力行传递给更多的学生，从而形成良好的校风学风。而难点在于学生干部同样也是学生，也要上课、完成作业、考试将来也要找工作等事项，如何保证他们在相同的时间内能深刻领会党性修养并认真贯彻下去呢？笔者认为有以下三点方法。
1.选拨学生干部的三标准是：有道德、学习好、想做事。这里的有道德和想做事无需多解释。2014年习近平总书记在河南考察时强调“面对纷繁复杂的社会现实，党员干部特别是领导干部务必把加强道德修养作为十分重要的人生必修课” 有德是学生干部首要条件。而想做事就是工作态度积极。但学习好作为选拨学生干部的指标是否合适呢？笔者通过观察发现一名学生干部如果学习不理想，甚至出现挂科，不仅对其个人是一种否定，同时也很难在同学心里形成足够的威望。他们会认为当学生干部不过是一些学习不好，甚至不想学习的同学打发时间的一种途径，这样一来就大大降低了学生干部开展工作的效率。通常情况下，学习优秀的同学一般来讲工作能力也不会差，因为学习是一项系统的工作，要想学习成绩优秀必须学会必要的方法和时间管理，有了这两方面再加上自身的态度，即使某方面能力不足也可以通过后天的学习得到弥补。
2.实践为主、理论为辅，加强对学生干部的培养力度。党性修养本应理论实践一起发展，既有理论基础又有实践运用。但结合大学生的实际情况，抽象晦涩的理论知识并非他们的兴趣所在。从人的认知角度来讲，从自己感兴趣的事情入手更容易。所以在培养学生干部党性修养方面，应从感性的实践着手，以实践为主，在实践过程中穿插着一些理论知识。如在教育学生干部严禁有特权思想时，不能上来就谈全心全意为人民服务这样“高大上”的内容。而是以实际案例出发，通过正反两方面的案例来说明学生干部应该如何为学生服务，然后再穿插些理论知识，说明学生干部为什么要服务于学生。再如谈无私奉献时，如果上来就是“你们学生干部要无私奉献”这样命令式的话语，一下子就容易引起同学的反感。他们不禁要问“凭什么学生干部就要无私奉献”！同样也应该是先从具体案例出发，有着奉献精神的学生干部更容易做出成绩，而凡事谈条件的学生干部注定走不远。然后引申到我们党之所以取得今天的成就，就是靠着无数党员干部奉献精神。所以在给学生干部进行培训的时候，一定要注意他们的兴趣点，从这方面着手更容易取得理想的效果，实践为主、理论为辅，可以根据情况进行适当的调整。
3.软、硬考核指标，全面指引学生干部开展工作。所谓硬性指标就是学生干部完成学院指定的工作情况，这方面的考核是有客观事实作为依据，如某次校级比赛的获奖情况。软指标是指学生干部在平时关于上述党性修养方面的实践情况。这方面的考核虽然没有客观的事实依据，但可以通过对身边同学的走访、问卷调查、平日的交流进行了解。虽说不能很准确，但在一定方面可以反映出一名学生干部在党性修养方面所付出的努力。这两方面的指标目的就是要全面指引学生干部开展自身的工作。在开展工作的同时不仅提升工作能力，也让自身的精神层次更进一步，向党组织靠近，以后不管走上何种工作岗位，都能以高标准、严要求来规范自己，为自己的将来打下坚实的基础。
本文的党性修养对象为高校学生干部，所以更加注重实践，就是希望学生干部能够在实践的过程中不断强化自身的道德觉悟，从而通过自身的身体力行来不断将当和国家的方针政策和核心价值观以正能量的方式身边的同学，同学们也竞相效仿，形成一种良好的校园文化氛圍。正如习总书记所讲“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风”正是本文的宗旨所在！
参考文献：
[1]马克思. 致燕妮·龙格 ，马克思恩格斯全集第 35 卷[M].北京：人民出版社，1971 （173）.
[2]列宁. 在出席全俄工兵代表苏维埃会议的布尔什维克代表的会议上的报告，列宁全集》 第 29 卷[M].北京：人民出版社， 1985（103）.
[3]习近平. 在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲话，2013. 01 .22.
[4]胡锦涛. 加强领导干部党性修养，大力树立和弘扬良好作风，2009 . 01. 13.
[5]中共中央编译局. 列宁全集：第 1卷[M].北京：人民出版社，1984.
[6]中共中央文献研究室. 十八大以来重要文献选编[M].北京：中央文献出版社，2014.
作者简介：徐寅寅（1986—）男。江苏淮安。淮阴师范学院物理与电子电气工程学院辅导员。研究方向：思想政治教育。
※基金项目：本文为淮阴师范学院2016年党建研究课题立项项目.