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【摘要】随着教育改革的推进，精细化管理模式已成为提高幼儿园办园质量的重要举措。以精细化的管理探析家园共育模式，达成以合作为导向的家园共育。精细化管理推进了家园合作，点燃了家园共育热情，促进了幼儿健康快乐地成长。
【关键词】精细化管理;家园共育模式;层级管理;人文关怀
【基金项目】本文系福建省教育科学规划办2018年度课题“新时代背景下家园共育模式的实践研究”成果之一，立项编号：FJJKXB18—512。
幼儿园实施精细化管理是一种基于常规管理、以最大限度减少管理行为的资源占用并降低管理成本为主要目的的管理方式，是常规管理的升华，是规范化管理的延续。随着适龄儿童从家庭踏入幼儿园，家庭和幼儿园这两大主体之间的交往与合作日益深入。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出在幼儿教育过程中，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。我国著名教育家陈鹤琴先生早在20世纪20年代就指出：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面要共同合作方能得到充分的功效。” 家长工作是幼儿园管理的重要内容之一。良好的家长工作不仅可以使家园双方建立有效的合作关系，形成教育合力，而且能赢得家长的尊重、理解与信任，寻求最优化的共育模式。
传统的家园共育模式已经不能适应快速发展的社会生活的需要，无法满足家庭教育与幼儿园教育的有效配合，在一定程度上造成了家园配合的空缺或裂痕。在幼儿园的精细化管理中，探析家园共育的优化模式，旨在提高家园合作的有效性，提升家长的素养，提高家长的教育能力，建立良好的家园关系，促进幼儿全面和谐地健康成长。
一、层级管理，家园共育机构健全模式
组织机构健全是管理的一项重要职能。美国当代著名管理学家德鲁克曾说：“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。”在家园共育的众多形式中，家长委员会具有独特的优势，家长委员会是一种代表着全体家长和幼儿利益的群众性组织，它能够掌握各个家庭的详细情况，挖掘家庭潜在的教育资源，提供家庭和幼儿园共同感兴趣的话题。家委会是维系幼儿园与家庭、社会之间的重要纽带，是家园沟通的重要桥梁。实行了层级管理模式（即家委会会长-家委副会长-各班家委会长-各班家委小组长-各班家长），让管理层次得以简化，决策和执行融合在一个整体之中，提高管理效率。此外，各班开展“家园共育小组”活动同样实行层级管理，以“学园分管的行政领导-共育组年段组长-共育组班级组长-共育组成员”的方式引领各组人员各尽其能，各施其责，分工合作，为班级的各项活动出谋划策，保驾护航。层级管理模式直接具体，细致深入，准确科学，充分发挥家委会的职能作用，加强幼儿园与家庭、社会的密切联系，使幼儿园工作取得良好的整体效应。
二、有效利用，家园共育资源整合模式
幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势，都是对方所不能替代的。幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，他们经过了专业知识和技能的学习和培养，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的教育方法。家长的职业、教育背景、阅历等具有不可估量的教育价值，是一种可以被幼儿园开发和利用、弥补孩子在幼儿园教育局限的重要资源。家长与孩子之间存在的血缘关系、亲情关系、经济关系，使得亲子教育具有强烈的感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富，教育方法机智灵活。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。如：组织家长进课堂，让家长发挥自身的职业特长，开展足球、烹饪、交通安全等专项活动，丰富学园的课程资源;引领家长自发利用节假日时间组织“假日亲子小分队”，开展亲子陶泥、亲子蛋糕DIY制作等社会劳动，到银行、农场、文创园等社会场所拓展研学，弥补幼儿园社会课堂的不足;让具有育婴师资格的教师一对一培训家长，成立“0—3岁早期教育家长助教团”，丰富早期教育的资源，渲染社区早教氛围。整合幼儿园和家庭教育资源，为幼儿提供家园共育的协作平台，唤醒了家长的志愿精神，更好地呈现教育的互助性。
三、制度管理，家园共育机制建立模式
在孩子的家庭教育问题上，有的家长并不了解学前教育的客观规律，过度干涉孩子成长，使家庭教育与幼儿园教育不能完美融合，从而影响家园合作工作的落实。为促进家园工作的融合，增强家长的合作意识，我们建立如下机制。
“家园共育小组”——即保教组、安全组、宣传组、后勤组，是新入园幼儿家长必须选择其中一组参加的组织机构，各组成员在小组长的带领下集体策划、自发组织、定期开展各组的相关活动，定期分享交流。
膳委会——每学期家委会成员必须分期分批参与幼儿园膳食制定与品鉴活动。
体验式家长会——学园每月第一周各班开展体验式家长会活动，以体验的方式转变家长的育儿观念。
亲子展演——每周一次国旗下亲子展演，将礼仪、安全等知识情景化呈现，增强家长对日常行为规范的正确认识。
家长护卫队——每学期一天的“家长护卫队”值班，让家长在体验中重视并自觉遵守幼儿入园及离园的安全规则。
此外，每学期定期开展家长开放日、家长返校日、家长学校活动以及主题月（安全月、阅读月、劳动月、分享月）、三八妇女节、六一儿童节、毕业典礼、新年自助餐、运动周等大型活动，让家长在沟通交流与互动参与中感受家园同步教育的重要性。
制度化管理，建立家园共育长效机制，活动时间有规律，家园协同策划、组织与开展，营造良好的家园关系和共育氛围，增强家园之间的整体意识与协助意识。
四、人文关怀，家园共育氛围和谐模式
人文关怀与真诚交流是和谐家园关系的有效途径。
首先，满足家长基于孩子的看护、获取知识、全面发展的需求，開展课后延时服务，组织关爱留守儿童的“爱心妈妈”活动，解决家长的后顾之忧，让家长在繁忙的工作中感受到老师的真心关怀。 其次，做好幼儿个案跟踪与指导，及时调整教育指导策略，呵护儿童富有个性地健康成长。
再次，拓宽教师与家长的沟通渠道，将互联网与幼儿教育相结合，使家园联系更方便、更快捷。设立意见信箱、园长信箱，及时受理家长意见和建议;创设学园微信公众号，建立家园互动平台，通过微校园向家长呈现学园动态，实现幼儿园与家长网上零距离接触。
幼儿园以人文的关怀，秉承尊重、沟通、理解、共勉、支持为教师和家长之间搭建一个交流、切磋、沟通的平台，和谐家园共育氛围。
五、优化完善，家园共育评价反馈模式
家园共育对幼儿安全、健康、全面成长的重要性不言而喻，打造精细化的家园共育模式是家长与幼儿园共同努力的目标，同时也是为幼儿成长发展保驾护航的基础和关键。精细化管理的实现往往离不开长期探索、优化与完善。一方面，家园共育模式的构建不可能一蹴而就，需要经历长期实践，总结经验，发扬优势，改善不足，方能逐步构建起高度精细化的管理機制。另一方面，精细化管理必须紧贴实际。现代教育发展迅速，幼儿教育也随时代发展而呈现出明显变化，相应的家园共育精细化管理必须不断根据实际情况进行调整和优化。
幼儿园和家长积极展开合作，共同落实家园共育工作的同时，努力构建科学有效的家园共育评价机制，客观反映共育过程及结果，从而更加有效地总结成功经验和失败教训，为家园共育的优化和改善提供依据。其中，幼儿园需要发挥主导作用，主要由教师和家长进行深度沟通，共同对家园共育评价机制进行研究，在双方同意的情况下形成一套完善机制并加以应用。在此过程中，幼儿园与家长可以发挥互相督促的作用，家长对幼儿园工作情况进行评价和反馈，提出意见;幼儿园则需要对家长对幼儿的指导、教育和管理进行适当引导与评价。更为重要的是，双方需要共同对家园共育活动进行客观评价，针对性地采取合理措施加以优化，不断提高家园共育的精细化管理水平。
精细化管理促进家园共育模式以精诚合作的方式形成，实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢。家园合作是国际幼儿教育发展的潮流与趋势，创建家园合作共同体，以精心的工作态度、精细的管理过程，将全面实现家长工作的广泛外延，掌握正确而多样化的家园合作策略，达成精品的目标，促进幼儿健康成长。
【参考文献】
陈鹤琴.家庭教育——怎样教小孩[M].北京：中国致公出版社，2001.
许雅.幼儿园精细化管理的实施[J].贵州教育，2017（24）.
刘晓霞.精细化管理模式在幼儿园管理中的运用研究[J].新课程（综合版），2019（07）.
邱建生.互助型社会在地化知识与平民教育创新[M].北京：中国农业科学技术出版社，2016.
王春红.浅谈家园共育在幼儿园管理中的作用[J].学园（教育科研），2012（15）：165.
雷雪梅.以合作为导向的家园共育：意涵及展开路径[J].教育观察，2019（03）.
【关键词】精细化管理;家园共育模式;层级管理;人文关怀
【基金项目】本文系福建省教育科学规划办2018年度课题“新时代背景下家园共育模式的实践研究”成果之一，立项编号：FJJKXB18—512。
幼儿园实施精细化管理是一种基于常规管理、以最大限度减少管理行为的资源占用并降低管理成本为主要目的的管理方式，是常规管理的升华，是规范化管理的延续。随着适龄儿童从家庭踏入幼儿园，家庭和幼儿园这两大主体之间的交往与合作日益深入。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出在幼儿教育过程中，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。我国著名教育家陈鹤琴先生早在20世纪20年代就指出：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面要共同合作方能得到充分的功效。” 家长工作是幼儿园管理的重要内容之一。良好的家长工作不仅可以使家园双方建立有效的合作关系，形成教育合力，而且能赢得家长的尊重、理解与信任，寻求最优化的共育模式。
传统的家园共育模式已经不能适应快速发展的社会生活的需要，无法满足家庭教育与幼儿园教育的有效配合，在一定程度上造成了家园配合的空缺或裂痕。在幼儿园的精细化管理中，探析家园共育的优化模式，旨在提高家园合作的有效性，提升家长的素养，提高家长的教育能力，建立良好的家园关系，促进幼儿全面和谐地健康成长。
一、层级管理，家园共育机构健全模式
组织机构健全是管理的一项重要职能。美国当代著名管理学家德鲁克曾说：“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。”在家园共育的众多形式中，家长委员会具有独特的优势，家长委员会是一种代表着全体家长和幼儿利益的群众性组织，它能够掌握各个家庭的详细情况，挖掘家庭潜在的教育资源，提供家庭和幼儿园共同感兴趣的话题。家委会是维系幼儿园与家庭、社会之间的重要纽带，是家园沟通的重要桥梁。实行了层级管理模式（即家委会会长-家委副会长-各班家委会长-各班家委小组长-各班家长），让管理层次得以简化，决策和执行融合在一个整体之中，提高管理效率。此外，各班开展“家园共育小组”活动同样实行层级管理，以“学园分管的行政领导-共育组年段组长-共育组班级组长-共育组成员”的方式引领各组人员各尽其能，各施其责，分工合作，为班级的各项活动出谋划策，保驾护航。层级管理模式直接具体，细致深入，准确科学，充分发挥家委会的职能作用，加强幼儿园与家庭、社会的密切联系，使幼儿园工作取得良好的整体效应。
二、有效利用，家园共育资源整合模式
幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势，都是对方所不能替代的。幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，他们经过了专业知识和技能的学习和培养，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的教育方法。家长的职业、教育背景、阅历等具有不可估量的教育价值，是一种可以被幼儿园开发和利用、弥补孩子在幼儿园教育局限的重要资源。家长与孩子之间存在的血缘关系、亲情关系、经济关系，使得亲子教育具有强烈的感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富，教育方法机智灵活。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。如：组织家长进课堂，让家长发挥自身的职业特长，开展足球、烹饪、交通安全等专项活动，丰富学园的课程资源;引领家长自发利用节假日时间组织“假日亲子小分队”，开展亲子陶泥、亲子蛋糕DIY制作等社会劳动，到银行、农场、文创园等社会场所拓展研学，弥补幼儿园社会课堂的不足;让具有育婴师资格的教师一对一培训家长，成立“0—3岁早期教育家长助教团”，丰富早期教育的资源，渲染社区早教氛围。整合幼儿园和家庭教育资源，为幼儿提供家园共育的协作平台，唤醒了家长的志愿精神，更好地呈现教育的互助性。
三、制度管理，家园共育机制建立模式
在孩子的家庭教育问题上，有的家长并不了解学前教育的客观规律，过度干涉孩子成长，使家庭教育与幼儿园教育不能完美融合，从而影响家园合作工作的落实。为促进家园工作的融合，增强家长的合作意识，我们建立如下机制。
“家园共育小组”——即保教组、安全组、宣传组、后勤组，是新入园幼儿家长必须选择其中一组参加的组织机构，各组成员在小组长的带领下集体策划、自发组织、定期开展各组的相关活动，定期分享交流。
膳委会——每学期家委会成员必须分期分批参与幼儿园膳食制定与品鉴活动。
体验式家长会——学园每月第一周各班开展体验式家长会活动，以体验的方式转变家长的育儿观念。
亲子展演——每周一次国旗下亲子展演，将礼仪、安全等知识情景化呈现，增强家长对日常行为规范的正确认识。
家长护卫队——每学期一天的“家长护卫队”值班，让家长在体验中重视并自觉遵守幼儿入园及离园的安全规则。
此外，每学期定期开展家长开放日、家长返校日、家长学校活动以及主题月（安全月、阅读月、劳动月、分享月）、三八妇女节、六一儿童节、毕业典礼、新年自助餐、运动周等大型活动，让家长在沟通交流与互动参与中感受家园同步教育的重要性。
制度化管理，建立家园共育长效机制，活动时间有规律，家园协同策划、组织与开展，营造良好的家园关系和共育氛围，增强家园之间的整体意识与协助意识。
四、人文关怀，家园共育氛围和谐模式
人文关怀与真诚交流是和谐家园关系的有效途径。
首先，满足家长基于孩子的看护、获取知识、全面发展的需求，開展课后延时服务，组织关爱留守儿童的“爱心妈妈”活动，解决家长的后顾之忧，让家长在繁忙的工作中感受到老师的真心关怀。 其次，做好幼儿个案跟踪与指导，及时调整教育指导策略，呵护儿童富有个性地健康成长。
再次，拓宽教师与家长的沟通渠道，将互联网与幼儿教育相结合，使家园联系更方便、更快捷。设立意见信箱、园长信箱，及时受理家长意见和建议;创设学园微信公众号，建立家园互动平台，通过微校园向家长呈现学园动态，实现幼儿园与家长网上零距离接触。
幼儿园以人文的关怀，秉承尊重、沟通、理解、共勉、支持为教师和家长之间搭建一个交流、切磋、沟通的平台，和谐家园共育氛围。
五、优化完善，家园共育评价反馈模式
家园共育对幼儿安全、健康、全面成长的重要性不言而喻，打造精细化的家园共育模式是家长与幼儿园共同努力的目标，同时也是为幼儿成长发展保驾护航的基础和关键。精细化管理的实现往往离不开长期探索、优化与完善。一方面，家园共育模式的构建不可能一蹴而就，需要经历长期实践，总结经验，发扬优势，改善不足，方能逐步构建起高度精细化的管理機制。另一方面，精细化管理必须紧贴实际。现代教育发展迅速，幼儿教育也随时代发展而呈现出明显变化，相应的家园共育精细化管理必须不断根据实际情况进行调整和优化。
幼儿园和家长积极展开合作，共同落实家园共育工作的同时，努力构建科学有效的家园共育评价机制，客观反映共育过程及结果，从而更加有效地总结成功经验和失败教训，为家园共育的优化和改善提供依据。其中，幼儿园需要发挥主导作用，主要由教师和家长进行深度沟通，共同对家园共育评价机制进行研究，在双方同意的情况下形成一套完善机制并加以应用。在此过程中，幼儿园与家长可以发挥互相督促的作用，家长对幼儿园工作情况进行评价和反馈，提出意见;幼儿园则需要对家长对幼儿的指导、教育和管理进行适当引导与评价。更为重要的是，双方需要共同对家园共育活动进行客观评价，针对性地采取合理措施加以优化，不断提高家园共育的精细化管理水平。
精细化管理促进家园共育模式以精诚合作的方式形成，实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢。家园合作是国际幼儿教育发展的潮流与趋势，创建家园合作共同体，以精心的工作态度、精细的管理过程，将全面实现家长工作的广泛外延，掌握正确而多样化的家园合作策略，达成精品的目标，促进幼儿健康成长。
【参考文献】
陈鹤琴.家庭教育——怎样教小孩[M].北京：中国致公出版社，2001.
许雅.幼儿园精细化管理的实施[J].贵州教育，2017（24）.
刘晓霞.精细化管理模式在幼儿园管理中的运用研究[J].新课程（综合版），2019（07）.
邱建生.互助型社会在地化知识与平民教育创新[M].北京：中国农业科学技术出版社，2016.
王春红.浅谈家园共育在幼儿园管理中的作用[J].学园（教育科研），2012（15）：165.
雷雪梅.以合作为导向的家园共育：意涵及展开路径[J].教育观察，2019（03）.