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摘要：幼儿教育是一个人发展的最基础教育之一，在除了家庭教育之外，在幼儿园开展一系列的教育活动，有助于幼儿进一步的人生成长。对于幼儿园来说，是幼儿在这阶段中重要的接受教育的主要机构，在幼儿园的专业管理与教学中，能够帮助幼儿产生最基础的成长价值。同时，这要进一步要求幼儿园要在这一过程中能够进行科学、高效的管理，才能够为幼儿教育提供更高价有效的教育以及为其身心发展提供有效的支撑。
关键词：幼儿园管理;管理方法;思考;实践探索
前言
對于幼儿的教育是幼儿身心健康成长的最基础教育，因此在这一教育过程中需要引起家长以及相关专业机构与教师之间的关注。但是在与当前的幼儿园机构中，面对着很多在管理理念、管理手段等方面的落后，以及对整个管理体系并不健全，并且对于幼儿园机构的教师们来说，很多教师都是处于大学刚毕业的学生，并没有很多教育教学经验，进而导致直接影响了幼儿教育质量以及幼儿身心健康发展。因此，幼儿园管理者和教师必须要顺应时代发展和教育改革的趋势，并牢牢抓住幼儿的身心发展特点和幼儿园管理的特性，不断改进和优化管理理念和管理方法，以提高幼儿园管理的水平。
一、注重以人为本，优化管理理念
新课改中要求教育工作者能够注重强调将“人”这一主体作为人才管理与人才教育的根本出发点，这就要求要在幼儿园中幼儿教育过程中，教育工作者能够贯彻“以人为本”的教育理念。因此，在幼儿园管理过程中教育者必须要坚持以人为管理和教育的本位，并且在教育过程中，能够全面观察幼儿的实际情况，以及依据其身心发展规律，突出幼儿在管理和教育中的主体地位，从管理转变为服务，将幼儿的需求作为管理的出发点和落脚点。另外，在幼儿园教育过程中，同样也需要幼儿园教师具有一定程度的管理工作能力，才能够培养幼儿健康成长，同时也能够为幼儿园的有效管理奠定基础。
例如：在幼儿园管理过程中，其任务之一就是要促进幼儿的发展，并且能够同时注意引导幼儿不论是在教育中还是生活中，都能够产生好奇心，教师需要对幼儿进行全面的关注，了解到幼儿的一言一行。这样就可以在幼儿遇到问题时，能够第一时间帮助幼儿解决问题，同时对于优化管理理念来说也有跟大的积极作用。
二、注重科学培训，优化教师队伍
身为幼儿教师，一定要能够充分的意识到自身的教学位置，幼儿教师是连接幼儿园与幼儿之间最重要的纽带与桥梁，这就意味着，幼儿园需要对幼儿教师加强岗前培训、并且能够在幼儿教师在职期间定期对其进行专业知识的培训与提升，从而能够更加全面的优化幼儿园中幼儿教师队伍。提高幼儿教师的专业素养以及教学能力等，对于幼儿来说才能够更好的获取幼儿成长的需求，并且能够提升幼儿园的管理能力。
在这一方面，幼儿园可以采取强化教师思想政治教育工作，进而提升幼儿教师队伍的个人素养以及综合素质。要知道，幼儿教师是幼儿教育教学中的责任承担着，因此，只有幼儿教师能够具有较强程度的职业知识水准以及职业道德素养，才更有利于对幼儿进行教学，才能够更好的管理好幼儿。幼儿教师自身的综合能力就是幼儿在幼儿园中成长的关键力量。幼儿园需要通过一定的思想政治教育，加强幼儿教师的思想认识，进而提升其对幼儿教学的主要任务与要求，并且，幼儿园管理者也应该能够注重日常生活中构建和谐的师生关系，才能够为幼儿教师与幼儿提供良好的教育环境。
三、注重资源整合，提高管理水平
对于资源整合来说，无论如何，单一的教育教学资源势必不能够满足社会对人才的需求，同时对于幼儿来说，同样也不能够保证其得到更全面的培养，因此幼儿园需要注重各种教育教学资源的整合，这样会更有利于幼儿园形成具有其特色的幼儿园文化，对于幼儿园管理来说会有进一步的提升。由此而言，幼儿园就需要注重加强教学资源整合工作。幼儿园管理者和幼儿教师需要充分利用园内的各项资源，并加以改进、优化和升华，将其加工为有益的教育信息。幼儿园则需要加强与社区的联合，组织开展各种社区活动，充分整合园外资源，最终实现幼儿园管理的发展和进步。例如，通过学习其他优秀幼儿园的教育教学经验等，或者引进一些高质量的幼儿教师，进而加强本幼儿园的资源整合，促进幼儿园整体的管理水平。
四、注重家园合作，形成教育合力
家庭与幼儿园之间的合作能够促进家园之间的相互补充、相互影响、相互协调，对于幼儿的健康成长具有非常重要的积极意义，要知道，幼儿在这一阶段对家庭的依赖是非常严重的，因此在这一过程中，家庭教育与幼儿园教育要能够有所结合，有所融合，才能够让幼儿逐渐的适应幼儿园教育，进而培养幼儿更加全面的发展与成长，以及从而形成教育合力，这样才能够进一步优化幼儿园管理，与此同时促进幼儿的学习、健康成长。因此，幼儿园需要注重家园之间的有效合作，开展丰富多样的家园活动，让家长参与到幼儿园教育过程当中来，或者利用各种现代信息技术手段来加强与家长的即时性联系，更快更全面与家长进行沟通，畅通家园合作的渠道，从而形成教育的合力，有效促进幼儿园管理效率和质量的提升，共同促进幼儿的身心健康发展。
例如，为了共同促进幼儿们的身心健康发展，幼儿园可以通过现代信息技术社交平台进行网络沟通，如QQ群、微信群等，通过群沟通，幼儿教师可以更好的与幼儿家长进行沟通，幼儿教师可以通过在群内发布一些幼儿在实际教学中的学习状态以及幼儿园的教学环境、教学氛围等，并且还能够及时的回答幼儿家长在家庭教育中出现的问题。这样一来在幼儿园管理中，通过注重家园合作，形成了家校教育的合力，共同促进了幼儿们的身心发展。
结语：总而言之，幼儿的健康成长离不开家庭教育与幼儿园教育，在这一过程中，只有两者相互促进，相互加强，才能够更好的促进幼儿的健康发展。其中，幼儿园管理在很大程度上决定着幼儿学习和成长，因此优化幼儿园管理工作，需要每一位幼儿教师的努力，提升幼儿教师的专业水准与职业素养，加强幼儿教师与幼儿家长之间的有效沟通，才能够提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展。
参考文献
[1] 王芳. 用心观察 深度倾听——小议幼儿园实施有效管理的沟通策略[J]. 幼儿100（教师版）， 2019（4）.
[2] 刘曦童. 浅谈幼儿园有效管理的探索与实践[J]. 好家长， 2018（95）：21-21.
[3] 韩月红. 幼儿园管理中人本理念的运用探究[J]. 教师博览（科研版）， 2020， 010（001）：81-82.
湖北省荆州市监利市白螺镇官薛幼儿园
关键词：幼儿园管理;管理方法;思考;实践探索
前言
對于幼儿的教育是幼儿身心健康成长的最基础教育，因此在这一教育过程中需要引起家长以及相关专业机构与教师之间的关注。但是在与当前的幼儿园机构中，面对着很多在管理理念、管理手段等方面的落后，以及对整个管理体系并不健全，并且对于幼儿园机构的教师们来说，很多教师都是处于大学刚毕业的学生，并没有很多教育教学经验，进而导致直接影响了幼儿教育质量以及幼儿身心健康发展。因此，幼儿园管理者和教师必须要顺应时代发展和教育改革的趋势，并牢牢抓住幼儿的身心发展特点和幼儿园管理的特性，不断改进和优化管理理念和管理方法，以提高幼儿园管理的水平。
一、注重以人为本，优化管理理念
新课改中要求教育工作者能够注重强调将“人”这一主体作为人才管理与人才教育的根本出发点，这就要求要在幼儿园中幼儿教育过程中，教育工作者能够贯彻“以人为本”的教育理念。因此，在幼儿园管理过程中教育者必须要坚持以人为管理和教育的本位，并且在教育过程中，能够全面观察幼儿的实际情况，以及依据其身心发展规律，突出幼儿在管理和教育中的主体地位，从管理转变为服务，将幼儿的需求作为管理的出发点和落脚点。另外，在幼儿园教育过程中，同样也需要幼儿园教师具有一定程度的管理工作能力，才能够培养幼儿健康成长，同时也能够为幼儿园的有效管理奠定基础。
例如：在幼儿园管理过程中，其任务之一就是要促进幼儿的发展，并且能够同时注意引导幼儿不论是在教育中还是生活中，都能够产生好奇心，教师需要对幼儿进行全面的关注，了解到幼儿的一言一行。这样就可以在幼儿遇到问题时，能够第一时间帮助幼儿解决问题，同时对于优化管理理念来说也有跟大的积极作用。
二、注重科学培训，优化教师队伍
身为幼儿教师，一定要能够充分的意识到自身的教学位置，幼儿教师是连接幼儿园与幼儿之间最重要的纽带与桥梁，这就意味着，幼儿园需要对幼儿教师加强岗前培训、并且能够在幼儿教师在职期间定期对其进行专业知识的培训与提升，从而能够更加全面的优化幼儿园中幼儿教师队伍。提高幼儿教师的专业素养以及教学能力等，对于幼儿来说才能够更好的获取幼儿成长的需求，并且能够提升幼儿园的管理能力。
在这一方面，幼儿园可以采取强化教师思想政治教育工作，进而提升幼儿教师队伍的个人素养以及综合素质。要知道，幼儿教师是幼儿教育教学中的责任承担着，因此，只有幼儿教师能够具有较强程度的职业知识水准以及职业道德素养，才更有利于对幼儿进行教学，才能够更好的管理好幼儿。幼儿教师自身的综合能力就是幼儿在幼儿园中成长的关键力量。幼儿园需要通过一定的思想政治教育，加强幼儿教师的思想认识，进而提升其对幼儿教学的主要任务与要求，并且，幼儿园管理者也应该能够注重日常生活中构建和谐的师生关系，才能够为幼儿教师与幼儿提供良好的教育环境。
三、注重资源整合，提高管理水平
对于资源整合来说，无论如何，单一的教育教学资源势必不能够满足社会对人才的需求，同时对于幼儿来说，同样也不能够保证其得到更全面的培养，因此幼儿园需要注重各种教育教学资源的整合，这样会更有利于幼儿园形成具有其特色的幼儿园文化，对于幼儿园管理来说会有进一步的提升。由此而言，幼儿园就需要注重加强教学资源整合工作。幼儿园管理者和幼儿教师需要充分利用园内的各项资源，并加以改进、优化和升华，将其加工为有益的教育信息。幼儿园则需要加强与社区的联合，组织开展各种社区活动，充分整合园外资源，最终实现幼儿园管理的发展和进步。例如，通过学习其他优秀幼儿园的教育教学经验等，或者引进一些高质量的幼儿教师，进而加强本幼儿园的资源整合，促进幼儿园整体的管理水平。
四、注重家园合作，形成教育合力
家庭与幼儿园之间的合作能够促进家园之间的相互补充、相互影响、相互协调，对于幼儿的健康成长具有非常重要的积极意义，要知道，幼儿在这一阶段对家庭的依赖是非常严重的，因此在这一过程中，家庭教育与幼儿园教育要能够有所结合，有所融合，才能够让幼儿逐渐的适应幼儿园教育，进而培养幼儿更加全面的发展与成长，以及从而形成教育合力，这样才能够进一步优化幼儿园管理，与此同时促进幼儿的学习、健康成长。因此，幼儿园需要注重家园之间的有效合作，开展丰富多样的家园活动，让家长参与到幼儿园教育过程当中来，或者利用各种现代信息技术手段来加强与家长的即时性联系，更快更全面与家长进行沟通，畅通家园合作的渠道，从而形成教育的合力，有效促进幼儿园管理效率和质量的提升，共同促进幼儿的身心健康发展。
例如，为了共同促进幼儿们的身心健康发展，幼儿园可以通过现代信息技术社交平台进行网络沟通，如QQ群、微信群等，通过群沟通，幼儿教师可以更好的与幼儿家长进行沟通，幼儿教师可以通过在群内发布一些幼儿在实际教学中的学习状态以及幼儿园的教学环境、教学氛围等，并且还能够及时的回答幼儿家长在家庭教育中出现的问题。这样一来在幼儿园管理中，通过注重家园合作，形成了家校教育的合力，共同促进了幼儿们的身心发展。
结语：总而言之，幼儿的健康成长离不开家庭教育与幼儿园教育，在这一过程中，只有两者相互促进，相互加强，才能够更好的促进幼儿的健康发展。其中，幼儿园管理在很大程度上决定着幼儿学习和成长，因此优化幼儿园管理工作，需要每一位幼儿教师的努力，提升幼儿教师的专业水准与职业素养，加强幼儿教师与幼儿家长之间的有效沟通，才能够提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展。
参考文献
[1] 王芳. 用心观察 深度倾听——小议幼儿园实施有效管理的沟通策略[J]. 幼儿100（教师版）， 2019（4）.
[2] 刘曦童. 浅谈幼儿园有效管理的探索与实践[J]. 好家长， 2018（95）：21-21.
[3] 韩月红. 幼儿园管理中人本理念的运用探究[J]. 教师博览（科研版）， 2020， 010（001）：81-82.
湖北省荆州市监利市白螺镇官薛幼儿园