【摘 要】
：
要使学生将来能成为社会的主人，更好地为社会主义现代化建设奉献聪明才智，学校的教育就要培养学生主动获取知识的能力。可以说，发展思维、培养能力是数学教学中永恒的主题。学生的思维能力主要是在他们获取知识的过程中培养，在知识掌握的过程中发展的。因此，在教学中教师应该更多地考虑如何激发、引导学生积极思维。由此，我在课堂上进行数学智能训练课尝试，下面就这堂课谈谈自己的一些做法和体会。 注：本文中所涉及到
论文部分内容阅读
要使学生将来能成为社会的主人，更好地为社会主义现代化建设奉献聪明才智，学校的教育就要培养学生主动获取知识的能力。可以说，发展思维、培养能力是数学教学中永恒的主题。学生的思维能力主要是在他们获取知识的过程中培养，在知识掌握的过程中发展的。因此，在教学中教师应该更多地考虑如何激发、引导学生积极思维。由此，我在课堂上进行数学智能训练课尝试，下面就这堂课谈谈自己的一些做法和体会。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
其他文献
徐继存在《教育发展研究》2008年第10期上撰文说，教师的教学是否有个性对学生个性的养成具有重要影响。目前，个性化教学的观念并未真正确立起来，制度化的教学惯习严重返蔽和侵蚀了教师的教学个性，而教学个性的缺失反过来又压抑和摧残了教师的本来个性，既不利于教学改革的深化，也阻碍了教师的专业成长，具体表现为教学行为取代了教学自律。教学个性不是既定的而是生成的，不是自然形成之物而是有意识培育的结采，需要有宽
城西小学是桂平市开展“廉政文化进校园”活动的试点单位之一。近年来，学校根据桂平市委的统一部署，在教育局有关领导的直接指导下，以“扬清正廉洁之风，办人民满意教育”为主题，开展了“112355”工程，即“构建一个组织，营造一个氛围，坚持两个原则，抓好三个层面，选取五条途径，突破五项成效”的廉洁教育活动，营造了“以廉为荣，以贪为耻”的校园廉洁文化氛围，使廉政文化建设工作取得了显著的成效。 一、构建
“海纳百川，厚德载物……与大师握手，与经典同行，与时代同步……道不远人，千古常恒……厚德、诚恒、睿智……”听到这样的滔滔宏论，你以为一定是位大学教授在讲学；“校本课程的开发和利用必须实现这样的‘七个保障’……我们开展经典诗文诵读是按以下‘六个一’实施的……”听到如此翔实的经验介绍，你又分明感受到一个基层校长就坐在你面前侃侃而谈，坦陈做法。此言者谁?他就是南宁市衡阳路小学的校长、特级教师许必丰。
理想是对未来事物的想象或希望，是有根据的、合理的，区别于空想与幻想。对小学生进行理想教育就是进行一种形成理想、追求理想、为实现理想奠定基础的教育。让孩子从小树立理想，确立奋斗目标，能使他们形成完美健康的人格，为走好未来人生的道路夯实基础。但我国在小学阶段对理想教育的实践尚做得很不够，有效性不够强。不少学校的理想教育还存在内容空洞，方法单一，效果不佳的现象。甚至有人认为理想教育工作看不见、摸不着，抓
学习不只是一个知识增长和能力提高的过程，更应该成为学生成长的一段生命历程。现实生活中，大部分学生把作文训练当作“沉重的大山”，主要是他们找不到作文材料，没有去看、去听、去思考周围的生活。著名特级教师贾志敏老师说过：“哪里有生活，哪里就有作文材料。‘生活与作文’好比‘水与鱼’的关系，鱼离不开水，因此，作文也离不开生活。”笔者认为，要让学生易于动笔，乐于表达，应该从丰富学生的生活开始，让他们在生活中学
“作文难，难于上青天，使人听此凋朱颜。朝思题材，夕念文字；绞尽脑汁，衣带渐宽。考卷虽轻薄，其重逾千斤；徘徊踌躇仰天思，双手抚膺长嗟叹……” 这是在中小学生中广为流传的一首打油诗一《作文难》，它从一个侧面反映了中小学生对“作文难”的烦恼与厌倦。从平时的课堂作业到测验考试，我们随处可见一个个学生面对白纸，抓脑挠腮，苦思冥想，手中的笔却重若千斤，半天写不了一个字。 然而，这些学生一坐到电脑前，却完全
南宁市衡阳路小学地处首府邕城衡阳中路，现有31个教学班，1665名学生，教师67名。2003年9月，我校提出新的办学理念：校园书香，厚德载物。当年6月，全国第8届信息技术与课程整合观摩比赛活动在这里隆重举行；2005年10月，全国小学语文发展与创新教学研讨竞赛活动在这里举办；2006年11月，广西国家“十一五”A类重点课题“诵读经典诗文，提高师生的语文素养和人文素养研究”开题仪式在这里举行；200
文惠小学太“小”了。 循街辗转而进，小巷深处，简朴校门，“微型球场”，3栋小楼紧凑而立，再远望，四面墙。门外，“马路菜市”紧紧环抱，小贩的吆喝声夹杂着孩子的读书声，构成一“景”。 文惠小学太“大”了。 沿教学楼拾阶而上，一路“创新教育成果展”，让人且不暇接。校长唐超英说：“欲穷千里目，更上一层楼”。果然，再上一层楼，豁然开朗——机器人工作室、百花科幻画工作室、小鲁班工作室、百拼电子工作室……
19年前，一个秀气的姑娘只身一人来到武宣县东乡镇禄垌小学，在几棵苦楝树下开始了她的教学生涯。19年后，她仍坚守在这所袖珍学校。她就是钟汉明。 苦楝树下教学 20世纪90年代初，禄垌小学因校舍成为严重危房而被强行拆除，为了免除孩子们长途跋涉之苦，作为该校教师的钟汉明作出一个大胆的决定——到苦楝树下上课。苦楝树无法遮风挡雨，因此山雨袭来时，师生们只能捡起书本撒腿就跑；大雨过后，书桌下一片泥
【教育案例】 学期初始，我接手了一个六年级的班，发现班里有一名叫夏(化名)的女生经常以生病为由逃课，学习成绩很差，是人们常说的“差生”。后来，我逐渐了解到，夏其实心地善良、积极上进。她喜欢写作，画画好，但十二三岁的她因为身高170cm，加上皮肤黝黑，经常被同学取笑为“傻大姐”。夏在周记中曾经流露出自己不如别人的情绪。 为了帮助夏树立自信心，我约见了夏的父母。在与他们的交谈中我得知，夏的父母经营