美剧在大学非英语专业英语听说教学中的应用

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  摘要:听力和口语训练一直是学习外语的难点,对于大学非英语专业的学生更是如此。欣赏美剧是学习英语的一种有效方法。笔者将美剧引进大学非英语专业英语教学,对学生进行英语听力和口语训练,结果证明,将美剧引入英语课堂,对于非英语专业大学生学习英语,特别是提高听力和口语能力十分重要。
  关键词:美剧;非英语专业;大学英语;英语听说
  随着网络的普及和发展,美剧因其独特的魅力,越来越受中国观众的欢迎。欣赏美剧不仅是一种娱乐的方式,还是一种文化交流,更为英语学习者创造了一个良好的语境。目前,已经有学者将美剧引进大学英语课堂,并取得了一定成效。笔者教授大学非英语专业学生的英语课程,其中,听力和口语训练一直是教学的难点。分析其原因主要是:学生缺乏学习兴趣;听力和口语训练缺乏逼真的语言环境。针对以上问题,笔者将美剧欣赏引进英语听说教学,总结和分析如下。
  一、美劇对英语学习的好处
  美剧是中国人对美国电视剧集的简称。从《成长的烦恼》到《摩登家庭》,从《越狱》到《老友记》,美剧为我们打开了一个鲜活的、具有创造力的窗口,为我们了解世界、学习英语提供了一个良好的途径。美剧对英语学习的好处主要表现在以下两个方面。
  1.激发学生的英语学习兴趣
  英语学习最大的难题就是兴趣问题,对非英语专业的学生来说更是如此。兴趣以需要为基础,当人们对某件事物或某项活动感到需要,便会积极从事这项活动,并注意学习和探索。学习语言首先要学习者感受学习的必要性,一旦他们对英语学习产生兴趣,便会产生求知欲望,进而主动探索和实践。
  基于美剧的娱乐性,学生很容易对其产生兴趣,在欣赏美剧的同时会不知不觉地学习英语。例如,《摩登家庭》是一部
  集合新时代家庭类型的
  情景喜剧,结合纪录片般的拍摄手法,真实感人,剧情跌宕起伏。教学中,教师利用美剧的故事性、趣味性和真实性,可采用四步法进行辅助教学:第一步,让学生初步了解情节,克服听不懂的困难,看一遍剧情;第二步,辅助读剧本,边读边看;第三步,反复精听,努力听懂每一个单词,可以采取听写的方法;第四步:背诵或模仿。通过以上学习方法,能明显激发学生的兴趣,提高学生的英语成绩。
  2.营造英语听说学习的良好语境
  语境从狭义来说是某个词所在的语句、语段及文章;从广义来说,语境还包括说话的时间、地点、周围事物以及说话人和听话人之间的交际方式等情形。虽然中国大学生学了近十年的英语,还是摆脱不了听不懂、不敢说、不能说的问题。究其原因,教学过程忽视了英语作为语言的本质功能,过于纸上谈兵。要想学生能够实际运用英语,就必须创设真实、有效的语言环境,即语境,再通过模仿,真正将英语学以致用。
  怎样才能创设一个逼真的语境?欣赏美剧可谓是最有效的方法。美剧中人物的生活环境虽然与学生的日常生活有些距离,但是他们所说的台词也是学生在与人交流时真正需要的,美剧中地道的发音、地道的用法,无形间营造了一个自然的语言环境。如《老友记》是一部电视情景喜剧,故事以生活在纽约曼哈顿的六个老友为中心,描述他们携手走过的十年风雨历程。该剧广受好评,在美国权威媒体《好莱坞报道》2015年评选出的100部最受欢迎美剧中名列第一。教师将《老友记》引入课堂,为学生的英语学习营造了一个真实的环境。无论是人物对白、故事情节,还是场景设置,都给学生创设了真实的生活情景,从而形成了有效的语境,明显激发了学生的兴趣。
  二、如何利用美剧进行英语学习
  笔者用一学期的时间,在大学非英语专业的会展班和法学班中进行调研实验。课前,笔者找出一集美剧,让学生把其中的知识点,包括生词、词组或者句型记录下来,并查阅相应的背景资料;课堂上,笔者利用部分时间有选择地播放美剧,课后再进行延伸练习。实验取得了较好的效果,具体的经验总结如下。
  1.选择合适人群
  在英语学习中,阅读能力决定了听说能力的上限,即一个人的听力水平达不到他阅读水平的一半,口语也远不能达到能写出来的一半。课堂实践发现,欣赏美剧学习英语的方法适合通过大学英语四级考试的学生人群。
  2.根据主题选择合适题材的美剧
  教师将美剧引进英语听说课堂,首先,要重视剧作挑选,选材上要贴近课堂教学的主题;其次,要提前备课,并要求学生课前进行认真预习,查阅相关背景资料。教师还需具备一定编辑、剪辑美剧的能力,可以将剪辑好的涉及课程教学主题的美剧在课堂上进行放映,并在放映之前,用英文介绍相应的文化背景,通过欣赏美剧,让学生将脑海中的抽象理论具体化,从而获得较好教学结果。
  为了让学生有效地学习,教师应该安排适当时间进行演示和预习,主要分为以下步骤。
  (1)针对词汇、俚语的准备
  在播放美剧的过程中,教师打开英语字幕让学生一遍一遍地看,并要求学生把不认识的词记下来,然后让学生查阅词典。这个过程主要是让学生了解美剧剧情并培养兴趣。
  (2)针对语法的准备
  利用美剧进行语法教学的好处在于,随着剧情的开展,各式各样的时态和句型会一一出现。鉴于学生对语法的问题各不相同,教师可以根据台词和教学步骤,讲解对应的语法知识,
  让他们强化已有知识,补足未掌握的部分。
  (3)针对语音的准备
  通过美剧学习英语,是学习标准语音或带有口音语音的有效途径。不同于标准的课本,美剧中不同的人物会有各自的口音,教师应该选择以标准的英语口音为主并夹杂一些有特点口音的美剧,加强英语学习的趣味性及实用性。
  3.美剧教学课后的延伸练习
  课后练习对于学习英语十分重要,听说训练更是如此。一堂课中,课前介绍讲解15分钟,美剧播放20分钟左右,接着简单的提问和总结10~15分钟。
  有限的课堂教学时间使
  教学巩固环节即课后延伸练习不能被忽视,教师要给学生布置相应的作业进行听说练习,包括以下几点:
  (1)听抄美剧经典台词并练习造句
  因为大学非英语专业学生更多依赖死记硬背的应试型学习方法,听说能力比较差。对于这种学生,可以从听入手,先让他们听抄美剧中约10分钟的台词。为了听清楚台词,学生需要不断快退重复,模仿语言,查阅词典,才能准确地记下整个句子,因此,学生的听力水平会有突飞猛进的提高。同时,利用美剧新词造句,写观后感,以达到巩固知识的作用。
  (2)模仿美剧进行表演比赛
  模仿美剧开展表演比赛,可以应用角色扮演,让学生共同参与英语听说活动。教师可以将班级学生分成3~4组,每个组模仿课堂欣赏的美剧中的一个精彩片段,反复练习并组织表演比赛,通过背台词,强化学生听和说的英语能力。只有熟练到一定程度,学生才能自信地进行表演。同时,学生在练习和讨论剧情的过程中,感受英语文化,进而能产生浓厚的学习兴趣。
  三、结论
  利用美剧学习英语是一种很有效的学习途径,在大学非英语专业英语听说教学中应用此方法值得推广。美剧给学生提供了一个逼真、形象、生动的语境,通过欣赏美剧并进行必要的预习、练习,增强了非英语专业学生学习英语的兴趣,真正做到寓教于乐,丰富课堂形式,切实提高了学生的英语听说能力。
  参考文献:
  [1]黄倩.美剧在大学英语教学中的应用问题的探讨[J].科技资讯,2012(31).
  [2]李凌.将美剧《老友记》运用到大学英语教学中[J].科技信息,2010(24).
  作者简介:[HTF]叶珺霏(1991—),女,江苏南京人,硕士,助教,研究方向:翻译学、认知语言学、英文教育等。
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