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摘要：历史教学在人类文明和精神的发扬上传承上有着非常深远的影响，对现代年轻人的成长历程有着非凡作用，能够增强学生对历史的认知，在掌握历史知识的基础上喜欢历史。因此在高中历史教学中，注重人文主义精神的培养，使学生对历史学习产生兴趣，通过历史学习提升的人文主义学习精神。
关键词：高中历史;教学方式;人文精神中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-263
一、高中历史教学的影响
（一）培养道德精神
学习历史能够使中国的思想得到弘扬，并且为后续的发展打下坚固的基础。通过对历史中提到的道德理念的学习，能够理解其中的意义，比如百家争鸣和儒家思想，以及宋明理学等思想理念的学习，能够通过历史，结合中国传统的思想启发学生，让学生通过孔孟之道形成不断包容和爱护的思想境界。不断地对古代文化发展有所掌握，从而在学习历史的过程中不断进步，通过对历史的学习，进一步培养人文道德精神。
（二）促进爱国精神
通过历史的熏陶能够使学生更好地了解到民族的发展，在学习了解历史的基础上成为民族的骄傲。学习历史文化中的人文精神，能够帮助学生理解历史，中国共产党在历史长河中所付出的血汗代价，了解人民历史发展的辛苦和历程。通过历史事件，感受历史人物的爱国主义和不怕牺牲的精神，以历史伟人的事件为例，通过对中国近代斗争史的研究，形成历史责任感，在学习历史时，认识目前所处的环境，清楚祖国繁荣昌盛和伟大复兴的来源，更好地形成社会责任感，并通过对历史的学习产生感触和启发，努力学习，让自己在学习中发光发亮，最终成为对国家有用的人[1]。
二、历史教学中培养人文精神措施
（一）教材中引用历史事件
立足于教材进行历史文化教育，可以通过历史事件渗透人文主义精神。由于学生对历史的学习都来源于教材，因此。通过教材与历史事件的结合，有利于学生对历史更好的进行理解和掌握，通过教材进行概括和总结的内容，注重学生对人文精神的培养，将教材中的内容与历史事件相结合，让学生在心理上有所共鸣。高中历史必修一，从第四单元开始，讲述了鸦片战争爆发一直到现代中国建立与统一，这几单元的内容，不仅仅是历史事件的记录，更是每一事件背后人们付出的体现，包括时间的社会背景和战争爆发的原因，都值得铭记。随便选取一个事件，比如辛亥革命，深入研究都会体会到当时的社会发展下，不得不兴起的革命运动对后来国家的成立，与后期跌宕曲折的发展带来的深刻意义，让其牢记民族的奋斗艰苦历程，牢记国家的不断付出，进行爱国主义思想教育，形成爱国主义精神，在学习历史时，从历史教材出发，与历史事件相结合，才能更好地培养人文精神。
（二）与网络教学结合
顺应社会发展，利用网络教学，能够更好的进行人文精神的渗透。历史教学的过程中可以充分的利用网络进行历史内容的展示，科学技术进步，带动社会向前发展，也带动了教育行业的更新变革，紧跟时代的变化，才能够跟上整个社会的步伐，学会利用网络技术。将网络资源与教学方式结合在一起，能够更好的学习历史和了解更多，更广泛的历史知识，了解中国历史文化传承下来的繁荣昌盛，并根据所掌握的历史知识展望未来的发展趋势。因此，在网络上共同探讨，共同学习，利用网络资源进行历史文化学习的共享，能够紧跟时代发展的新趋势，增强对历史学习的兴趣，了解的历史内容，寻找历史文化的真正意义，与历史中蕴含的人文精神深入接触[2]。
（三）创新观念，加强教育
教师只有在教学方法上更新学习理念，才能够在准备教学资料时满足学生的需要，为学生留下深刻的印象，以理解以人文精神为核心，让学生正确的树立三观，可以在历史学习中，培养学生的思想观念，让高中生在学习历史文化的过程中掌握历史知识，并产生学习历史的兴趣，提高学习效率。在学习历史的过程中充分的展现自己，对有价值的资料进行研读，让历史教学，通过教学模式的改革和创新，富有影响力。在历史教学和学习中遇到问题时，学生积极努力的去探讨疑难问题，分析解决问题，采用多样化的方法。关注每位学生对不同历史人物和问题的不同想法，增强学生之间的交流和讨论，制定相应的学习目标和任务，规定学习计划才能够在学生共同努力的情况下，更深刻的理解了教材中的内容，让学生之间共同学习，敢于提出不同认知。不断的学习历史文化，尊重历史，感受历史的发展历程，才能够感受历史人物的心情，才能对历史发展有所感悟，从感悟中不断提高个人意识和个人品质，接受高中历史文化的学习，在学习中有进步。
三、结束语
结合合理有效的教学方法，发挥历史教学的重要作用，才能增强人文精神的渗透，才能在加强历史知识的学习中，通过对历史人文精神的了解，不断地提升学习范围，培养其道德精神和爱国精神。通过教材和历史事件的引用，以及网络技术的硬件设施，在教学的过程中，尊重学生主体地位，为其创造全新的教学方式，提升历史教学的质量。
参考文献
[1]雍静.高中历史教学中的人文精神培养研究分析[J].文理导航（上旬），2018，000（002）：60.
[2]李丽莉.高中历史教学中的人文精神培養研究[J].中学课程辅导：教师教育，2019，000（008）：P.80-80.
关键词：高中历史;教学方式;人文精神中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-263
一、高中历史教学的影响
（一）培养道德精神
学习历史能够使中国的思想得到弘扬，并且为后续的发展打下坚固的基础。通过对历史中提到的道德理念的学习，能够理解其中的意义，比如百家争鸣和儒家思想，以及宋明理学等思想理念的学习，能够通过历史，结合中国传统的思想启发学生，让学生通过孔孟之道形成不断包容和爱护的思想境界。不断地对古代文化发展有所掌握，从而在学习历史的过程中不断进步，通过对历史的学习，进一步培养人文道德精神。
（二）促进爱国精神
通过历史的熏陶能够使学生更好地了解到民族的发展，在学习了解历史的基础上成为民族的骄傲。学习历史文化中的人文精神，能够帮助学生理解历史，中国共产党在历史长河中所付出的血汗代价，了解人民历史发展的辛苦和历程。通过历史事件，感受历史人物的爱国主义和不怕牺牲的精神，以历史伟人的事件为例，通过对中国近代斗争史的研究，形成历史责任感，在学习历史时，认识目前所处的环境，清楚祖国繁荣昌盛和伟大复兴的来源，更好地形成社会责任感，并通过对历史的学习产生感触和启发，努力学习，让自己在学习中发光发亮，最终成为对国家有用的人[1]。
二、历史教学中培养人文精神措施
（一）教材中引用历史事件
立足于教材进行历史文化教育，可以通过历史事件渗透人文主义精神。由于学生对历史的学习都来源于教材，因此。通过教材与历史事件的结合，有利于学生对历史更好的进行理解和掌握，通过教材进行概括和总结的内容，注重学生对人文精神的培养，将教材中的内容与历史事件相结合，让学生在心理上有所共鸣。高中历史必修一，从第四单元开始，讲述了鸦片战争爆发一直到现代中国建立与统一，这几单元的内容，不仅仅是历史事件的记录，更是每一事件背后人们付出的体现，包括时间的社会背景和战争爆发的原因，都值得铭记。随便选取一个事件，比如辛亥革命，深入研究都会体会到当时的社会发展下，不得不兴起的革命运动对后来国家的成立，与后期跌宕曲折的发展带来的深刻意义，让其牢记民族的奋斗艰苦历程，牢记国家的不断付出，进行爱国主义思想教育，形成爱国主义精神，在学习历史时，从历史教材出发，与历史事件相结合，才能更好地培养人文精神。
（二）与网络教学结合
顺应社会发展，利用网络教学，能够更好的进行人文精神的渗透。历史教学的过程中可以充分的利用网络进行历史内容的展示，科学技术进步，带动社会向前发展，也带动了教育行业的更新变革，紧跟时代的变化，才能够跟上整个社会的步伐，学会利用网络技术。将网络资源与教学方式结合在一起，能够更好的学习历史和了解更多，更广泛的历史知识，了解中国历史文化传承下来的繁荣昌盛，并根据所掌握的历史知识展望未来的发展趋势。因此，在网络上共同探讨，共同学习，利用网络资源进行历史文化学习的共享，能够紧跟时代发展的新趋势，增强对历史学习的兴趣，了解的历史内容，寻找历史文化的真正意义，与历史中蕴含的人文精神深入接触[2]。
（三）创新观念，加强教育
教师只有在教学方法上更新学习理念，才能够在准备教学资料时满足学生的需要，为学生留下深刻的印象，以理解以人文精神为核心，让学生正确的树立三观，可以在历史学习中，培养学生的思想观念，让高中生在学习历史文化的过程中掌握历史知识，并产生学习历史的兴趣，提高学习效率。在学习历史的过程中充分的展现自己，对有价值的资料进行研读，让历史教学，通过教学模式的改革和创新，富有影响力。在历史教学和学习中遇到问题时，学生积极努力的去探讨疑难问题，分析解决问题，采用多样化的方法。关注每位学生对不同历史人物和问题的不同想法，增强学生之间的交流和讨论，制定相应的学习目标和任务，规定学习计划才能够在学生共同努力的情况下，更深刻的理解了教材中的内容，让学生之间共同学习，敢于提出不同认知。不断的学习历史文化，尊重历史，感受历史的发展历程，才能够感受历史人物的心情，才能对历史发展有所感悟，从感悟中不断提高个人意识和个人品质，接受高中历史文化的学习，在学习中有进步。
三、结束语
结合合理有效的教学方法，发挥历史教学的重要作用，才能增强人文精神的渗透，才能在加强历史知识的学习中，通过对历史人文精神的了解，不断地提升学习范围，培养其道德精神和爱国精神。通过教材和历史事件的引用，以及网络技术的硬件设施，在教学的过程中，尊重学生主体地位，为其创造全新的教学方式，提升历史教学的质量。
参考文献
[1]雍静.高中历史教学中的人文精神培养研究分析[J].文理导航（上旬），2018，000（002）：60.
[2]李丽莉.高中历史教学中的人文精神培養研究[J].中学课程辅导：教师教育，2019，000（008）：P.80-80.