【摘 要】
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近年来,“文化自信”成为一个受到热议的词语,如何引导学生传承中华文脉,增强文化认同感和文化自信,已经成为各大高校教学改革的重要使命.高职英语作为一门公共基础课,具有人文性、时代性和开放性等特点,大学英语课堂即是语言学习的平台,也是优秀传统文化融入课堂、课程思政融入教学实践的有效载体.本文试图从地方文化融入课程教学改革的角度出发,本着立德树人的目标,用优秀的传统文化吸引学生,并融入地方文化特色,从地方文化到全民族文化,从微观到宏观,引导学生树立全方位的“文化自信”.本文从现状调查、必要性研究、具体实施途径等
【机 构】
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衢州职业技术学院 浙江 衢州 324002
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近年来,“文化自信”成为一个受到热议的词语,如何引导学生传承中华文脉,增强文化认同感和文化自信,已经成为各大高校教学改革的重要使命.高职英语作为一门公共基础课,具有人文性、时代性和开放性等特点,大学英语课堂即是语言学习的平台,也是优秀传统文化融入课堂、课程思政融入教学实践的有效载体.本文试图从地方文化融入课程教学改革的角度出发,本着立德树人的目标,用优秀的传统文化吸引学生,并融入地方文化特色,从地方文化到全民族文化,从微观到宏观,引导学生树立全方位的“文化自信”.本文从现状调查、必要性研究、具体实施途径等
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