【摘 要】
：
利用光纤Bragg光栅(FBG)传感器,监测了预裂纹Al合金试件在循环载荷作用下的裂纹扩展状况。借助裂纹处有限元模型分析得出的应变场分布计算了裂纹扩展到不同长度时FBG的反射谱
【机 构】
：
南京航空航天大学智能材料与结构航空科技重点实验室,
论文部分内容阅读
利用光纤Bragg光栅(FBG)传感器,监测了预裂纹Al合金试件在循环载荷作用下的裂纹扩展状况。借助裂纹处有限元模型分析得出的应变场分布计算了裂纹扩展到不同长度时FBG的反射谱,计算结果与实验结果基本吻合。研究结果表明:FBG传感器不但可以用来监测疲劳裂纹的扩展,而且在一定程度上可以判断出裂纹顶端所处的位置。
The propagation of cracks in pre-cracked Al alloy specimens under cyclic loading was monitored by fiber Bragg grating (FBG) sensors. Based on the strain field distribution obtained from finite element analysis of the crack, the reflection spectrum of FBG was calculated. The calculated results agree well with the experimental results. The results show that FBG sensor not only can be used to monitor fatigue crack growth, but also to some extent can determine the location of the crack tip.
其他文献
摘要：在新的社会环境形势下，教学必须进行新的课程改革。新课程要突出以人为本的理念，进行探究式学习，开发多种新的教育资源，达到更好的教育效果。 关键词：高中生物 课改体会 新一轮的课程改革为高中生物教学的创新提供了一个坚实的平台和有力的支撑点，新课程蕴含了新的理念，构建了新的课程目标、课程内容，倡导学习方式的转变，这一切必然要求生物教师及时更新教学理念，转变教学方式。现就如何提高学生的生物学素
经济的常态化发展,促使机械加工工艺水平有所提升,但同样对零件加工精度提出更高的要求,需要将零件加工偏差控制在合理范围内,减少零件加工不合格率,促使零件加工精度的提升.
当下的中国,伴随着世界经济全球化和城市化进程的迅猛推进,“设计”快速蔓延至都市生存的各个空间,悄然影响着人们的审美习惯、生活方式甚至是思维意识。但遗憾的是,当代中国
目的:探讨丝裂原活化蛋白激酶的激酶MKK4基因启动子区-1304T/G多态性与散发性鼻咽癌遗传易感性的关系。方法:采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性法检测30例健康人和90例
一位教育家说过这样一段话：“我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖。 我们好久好久没有夸我们的孩子聪明，夸我们的孩子漂亮了——这正是每个孩子心灵深处强烈的需求啊！ 我们望子成龙的家长们都在忙些什么呢？” 看着这段文字不免陷入沉思，难道这仅仅是在说家长吗？我们教师是不是也应静下来想想，我们有多久没有用赏识的目光凝视学生，没有夸我们的学
怀揣吴伯箫“屋是挂在山坡上的，门开处便都是山”的句子，我和朋友来到山里。只为句子中那个让人心神荡漾、元气淋漓的“挂”字，我让朋友订了间门开处就是山的屋，而且是小木屋。步
建筑行业是否能够良好发展取决于建筑工程的质量,而建筑工程质量好坏关键在于工程管理的效果.建筑工程的质量直接关系到该工程的经济效益以及人们的生命财产安全,因此工程管
在社会和经济发展过程中,暖通空调技术应用在人们的日常生活和工作中,为人们的生活和工作提供便利的条件.在暖通空调技术发展过程中,融合节能降耗技术,有效降低能源的消耗.本
学生作为教学的对象的，处于教学过程的主体地位。随着中小学课程改革的深入，学生为主体的现象越来越显现。想更好了发挥学生的主体性，积极引导学生主动参与课堂教学，达到以“生”为本的教学效果，因此我们需要对作为教学主体对象学生有更全面更深入的了解。其中包括，学生身心发展一般规律和特点，影响学生发展的因素以及如何培养学生的智力因素和非智力因素。 1、体育教学中学生与老师的关系 在新课程标准的体育教学中，
随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去