教学目标:
　　1.读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。
　　2.学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
　　3.体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的情是建立在诚信的基础上的。
　　教学重点:对“重诺言、守信用,珍惜朋友间的情谊”有所感染
　　教学难点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
　　课时安排:一课时。
　　教学过程:
　　
　　一、创设情景,导入新课
　　
　　1.师:同学们今天老师给你们带来一对朋友,看,他们是谁?(板书:鸟儿、大树)听, (媒
　　体播放)鸟儿又在为他的朋友大树唱歌了,鸟儿的歌声是那样的动听、那样的深情。大树呢,正入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!在这对好朋友之间发生了一个怎样动人的故事呢?让我们一起走进课文第十一课去年的树。
　　2.齐读课题:《去年的树》
　　
　　二、自读课文,多元对话
　　
　　1.请大家尽情地读读课文,与课文交流、对话。(出示阅读提示)
　　2.交流初读心得。
　　你读懂了什么?
　　
　　三、演读课文,倾心对话
　　
　　师:这对好朋友的感情是那样的深厚。可是寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须离开他的好朋友,飞到很远很远的地方去,他们正在告别了,同学们你跟好朋友告别时的心情是怎样的?(依依不舍、难过……)
　　
　　1.告别
　　(出示对话)自由练读→学生示范读→学生评读→男女分角色读。
　　(让学生在读中体会,着重引导体会鸟儿与大树分别时的依依不舍和鸟儿许下诺言时的坚定。)
　　小结:他们告别时是那样的依依不舍,因为他们是——好朋友。
　　
　　2.回来
　　漫长的冬天终于过去了,万紫千红的春天又来了,鸟儿兴匆匆的回来,他这样兴匆匆的回来干什么呢?然而结果呢?
　　(1)出示:鸟儿与树根的对话)引导学生体会好朋友不见时的伤心。
　　(2)在读中体会鸟儿与树根的心情。(找好朋友读、分小组读)
　　 小结:听了树根的话,鸟儿又怎样做呢?结果呢?
　　
　　3.寻找
　　鸟儿一次又一次地找不到他的好朋友,同学们你一次又一次找不到朋友时,心情怎么样?
　　(1)谁有信心把鸟儿的这种心情读出来?
　　(2)生读。
　　(3)加深体会鸟儿对大树的友情。
　　
　　四、引导想象,补充对话
　　
　　师:鸟儿鸟儿,你现在看到灯火了,剩下的内容,老师来说,你来演,有信心吗?(出示最后三段)
　　
　　五、拓展延伸,多向对话
　　
　　同学们,在我们生活中,你对朋友许过诺言吗?想想看,你实现了没有?
　　
　　六、回归课题,升华理解
　　
　　鸟儿的这种品质多么值得我们学习,你们有什么话想对鸟说吗?
　　同桌互说→全班交流→写一写
　　板书设计:
　　11
　　去年的树
　　
　　好朋友
　　鸟儿———————— 树
　　信守诺言
　　珍惜友情