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摘要：一个良好的班集体的形成离不开班主任的付出与努力。而班主任工作的成功离不开班级文化的建设。我校“致远教育”的校训是：阳光、和谐、坚毅、上进。这些年，笔者结合“致远教育”的特色，致力于打造一个阳光和谐的班集体。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班级管理中的文化建设研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学班级管理;文化建设;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-207
引言
班级文化是指师生通过一系列的教育、教学和相关的形式活动，活跃班级的文化氛围和精神氛围，提升小学生学习素养的有效形式。小学生处于接受学校教育的最初层次，班级文化建设的效果对学生的健康发展，以及提高学习能力和学习素养有着至关重要的作用。
一、关于班级文化的认识
班级文化，其本质是一个班级的群体文化，如何建设班级群体文化呢？笔者认为，教师应该从一个班级的精神氛围建设开始，在精神的指引下创建班级管理制度，创设文化环境，依此来影响和改变学生的不当行为习惯，促使学生保持自信的学习情绪。当然，这只是建设者的主观态度，还应该考量文化的践行者这一层面，也就是综合分析班级文化能否影响学生的人生观和价值观，达到对学生潜移默化的教育效果。
二、小学班级文化建设的方法
（一）以温馨的教室文化熏陶人
教室环境的人性化布置能让学生最大限度地感受到身边人的友好与关心，享受文化艺术带来的熏陶，增强学生的归属感，也在一定程度上培养了学生的文化气质。为了布置人性化的教室环境，教师需要做到以下几点：第一，教室环境的布置要符合小学生的心理特征。小学生普遍具有极强的好奇心，他们对周围的新鲜事物会表现出一定的探究欲。因此，在布置教室时，教师既要保证环境氛围具有一定的新鲜感和趣味性，吸引学生主动探究，又要确保文化环境设计的整体性，体现出和谐和美观。第二，教室环境的布置要与小学阶段的教育目标相一致。在布置教室环境时，教师要确保主题鲜明，为学生营造积极向上、健康快乐的班级文化环境。
（二）营造和谐的师生关系
有了和谐的师长关系这一强劲的后盾当然还不够，还要与孩子们建立和谐的师生关系。作为班主任，笔者致力于打造“严+宽”的教育模式，原则性的问题绝不让步，但是平时对学生的生活、成长方面的细节却给予了更多的关心与帮助，让孩子能切实地体会到班主任的爱与诚，也会在接受批评时减少恨与怨。俗语说：严师出高徒。笔者非常认同，没有严厉的教师，怎会培养出优秀的学生？在学习与守纪这两个方面，笔者是寸步不让的。但是，严厉同样也要有原则，笔者的原则是：一视同仁，公平公正。没有优等生与中下生之分，也没有男女之别，有时对班干部的要求甚至更高、更严。只要犯了错，一样的批评教育，一样的反思检讨。所以，孩子们都毫无怨言。每一次被批评完，孩子们在离开办公室之前还不忘记彬彬有礼地说一声：“老师再见”。
（三）小学班级制度文化建设
首先，班级管理制度是做好班级文化建设的基础，班级管理制度既有规范学生行为的作用，又为学生不断发展指明了方向。其次，班级管理制度具有群体性，其规范作用是针对整个班级群体，所以班级管理制度的建设应该由所有的班级成员共同参与设定。这样，既符合学生的发展水平，又适合学生的心理要求，更能够体现班级管理的民主、平等原则。最后，小学班级管理离不开班干部，班级选拔班干部应以民主选举为主，或者可以定期轮换，让每个学生都成为班级的管理者和主人，促进班级的良好运行。
（四）以高尚的精神文化净化人
高尚的班级文化能给学生带来很大的感染力，让他们感受到班级文化对自身行为的影响。在通常情况下，学生的行为会受到周围环境的影响，高尚的精神也会潜移默化地影响并支配学生的一些行为。因此，在小学班级文化建设中，教师既要考虑物质文化建设，又要考虑精神文化建设。
（五）营造和谐的生生关系
在校园生活中，学生相处时间最长的不是教师，而是小伙伴。因此，孩子们之间的影响力是不容小觑的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这种强大的作用。在一个健康积极的团队中成长的孩子，心理大多也是健康的。所以，学生之间也要有和谐的氛围。我们经常教导孩子们要团结友爱，乐于助人，但仅仅只有理论是不够的。笔者认为还应该在一些实践中具体指导他们如何去做。孩子毕竟是孩子，总会有小孩子脾气，任性、小气、暴躁一点都不足为奇，所以难免会与同学发生矛盾。但是，我们要教会他们如何控制自己，如何宽待别人。
（六）小学班级活动文化建设
小学班级文化建设的实践性活动就是开展班级文化活动，而班级的学习活动和文化活动是班级文化建设的实践环节。开展班级文化活动一般包括开展主题班会活动，组织开展各种班级文化体育活动。如班级歌咏比赛、班级主题演讲活动、班级科技作品制作活动等，通过文化活动培养学生积极参与班级文化建设的意识。
结束语
阳光、和谐、坚毅、上进。把阳光放在第一位是不无道理的，因为它是人格的体现。学生只有具备阳光的性格，才会积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。我班的孩子们就是这样一群健康、热情、开朗的好孩子。希望将来毕业以后，他们仍然是一群面对未来充满希望，面对困难积极乐观，面对社会勇往直前，面对朋友热情开朗的身心健康发展的青少年。
参考文献
[1]汪倩.班級文化建设如何助推小学班级管理的探究[J].文理导航（下旬），2020（09）：96.
[2]沈晶晶.试析小学班级管理如何做好德育文化建设[J].吉林教育，2019（20）：19.
[3]甘建平.浅谈小学班级管理中的班级文化建设[J].新课程（上），2018（10）：217.
贵州省兴义市坪东小学
关键词：小学班级管理;文化建设;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-207
引言
班级文化是指师生通过一系列的教育、教学和相关的形式活动，活跃班级的文化氛围和精神氛围，提升小学生学习素养的有效形式。小学生处于接受学校教育的最初层次，班级文化建设的效果对学生的健康发展，以及提高学习能力和学习素养有着至关重要的作用。
一、关于班级文化的认识
班级文化，其本质是一个班级的群体文化，如何建设班级群体文化呢？笔者认为，教师应该从一个班级的精神氛围建设开始，在精神的指引下创建班级管理制度，创设文化环境，依此来影响和改变学生的不当行为习惯，促使学生保持自信的学习情绪。当然，这只是建设者的主观态度，还应该考量文化的践行者这一层面，也就是综合分析班级文化能否影响学生的人生观和价值观，达到对学生潜移默化的教育效果。
二、小学班级文化建设的方法
（一）以温馨的教室文化熏陶人
教室环境的人性化布置能让学生最大限度地感受到身边人的友好与关心，享受文化艺术带来的熏陶，增强学生的归属感，也在一定程度上培养了学生的文化气质。为了布置人性化的教室环境，教师需要做到以下几点：第一，教室环境的布置要符合小学生的心理特征。小学生普遍具有极强的好奇心，他们对周围的新鲜事物会表现出一定的探究欲。因此，在布置教室时，教师既要保证环境氛围具有一定的新鲜感和趣味性，吸引学生主动探究，又要确保文化环境设计的整体性，体现出和谐和美观。第二，教室环境的布置要与小学阶段的教育目标相一致。在布置教室环境时，教师要确保主题鲜明，为学生营造积极向上、健康快乐的班级文化环境。
（二）营造和谐的师生关系
有了和谐的师长关系这一强劲的后盾当然还不够，还要与孩子们建立和谐的师生关系。作为班主任，笔者致力于打造“严+宽”的教育模式，原则性的问题绝不让步，但是平时对学生的生活、成长方面的细节却给予了更多的关心与帮助，让孩子能切实地体会到班主任的爱与诚，也会在接受批评时减少恨与怨。俗语说：严师出高徒。笔者非常认同，没有严厉的教师，怎会培养出优秀的学生？在学习与守纪这两个方面，笔者是寸步不让的。但是，严厉同样也要有原则，笔者的原则是：一视同仁，公平公正。没有优等生与中下生之分，也没有男女之别，有时对班干部的要求甚至更高、更严。只要犯了错，一样的批评教育，一样的反思检讨。所以，孩子们都毫无怨言。每一次被批评完，孩子们在离开办公室之前还不忘记彬彬有礼地说一声：“老师再见”。
（三）小学班级制度文化建设
首先，班级管理制度是做好班级文化建设的基础，班级管理制度既有规范学生行为的作用，又为学生不断发展指明了方向。其次，班级管理制度具有群体性，其规范作用是针对整个班级群体，所以班级管理制度的建设应该由所有的班级成员共同参与设定。这样，既符合学生的发展水平，又适合学生的心理要求，更能够体现班级管理的民主、平等原则。最后，小学班级管理离不开班干部，班级选拔班干部应以民主选举为主，或者可以定期轮换，让每个学生都成为班级的管理者和主人，促进班级的良好运行。
（四）以高尚的精神文化净化人
高尚的班级文化能给学生带来很大的感染力，让他们感受到班级文化对自身行为的影响。在通常情况下，学生的行为会受到周围环境的影响，高尚的精神也会潜移默化地影响并支配学生的一些行为。因此，在小学班级文化建设中，教师既要考虑物质文化建设，又要考虑精神文化建设。
（五）营造和谐的生生关系
在校园生活中，学生相处时间最长的不是教师，而是小伙伴。因此，孩子们之间的影响力是不容小觑的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这种强大的作用。在一个健康积极的团队中成长的孩子，心理大多也是健康的。所以，学生之间也要有和谐的氛围。我们经常教导孩子们要团结友爱，乐于助人，但仅仅只有理论是不够的。笔者认为还应该在一些实践中具体指导他们如何去做。孩子毕竟是孩子，总会有小孩子脾气，任性、小气、暴躁一点都不足为奇，所以难免会与同学发生矛盾。但是，我们要教会他们如何控制自己，如何宽待别人。
（六）小学班级活动文化建设
小学班级文化建设的实践性活动就是开展班级文化活动，而班级的学习活动和文化活动是班级文化建设的实践环节。开展班级文化活动一般包括开展主题班会活动，组织开展各种班级文化体育活动。如班级歌咏比赛、班级主题演讲活动、班级科技作品制作活动等，通过文化活动培养学生积极参与班级文化建设的意识。
结束语
阳光、和谐、坚毅、上进。把阳光放在第一位是不无道理的，因为它是人格的体现。学生只有具备阳光的性格，才会积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。我班的孩子们就是这样一群健康、热情、开朗的好孩子。希望将来毕业以后，他们仍然是一群面对未来充满希望，面对困难积极乐观，面对社会勇往直前，面对朋友热情开朗的身心健康发展的青少年。
参考文献
[1]汪倩.班級文化建设如何助推小学班级管理的探究[J].文理导航（下旬），2020（09）：96.
[2]沈晶晶.试析小学班级管理如何做好德育文化建设[J].吉林教育，2019（20）：19.
[3]甘建平.浅谈小学班级管理中的班级文化建设[J].新课程（上），2018（10）：217.
贵州省兴义市坪东小学