英语是中学的一门重要课程。在中学阶段的学习中，不少学生在英语学习中遇到了很多困难。究其原因，有诸多方面，最重要的一点是对英语学习缺乏兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要提高学生学习英语的积极性，首先应培养学生学习英语的兴趣。
　　在多年的教学实践中，笔者发现，学生英语学习兴趣的培养应该是一个以学生为中心的多元主体互动的过程。具体说来，这个过程主要涉及教师、家长和学生三者之间的良性互动关系。
　　就教师与学生之间的互动关系而言，教师在英语教学过程中应该注意以下三点：
　　第一，教师应提高自身的英语口语水平。“学高为师，身正为范。”在学生心目中，教师是自己学习的榜样和楷模，教师英语水平的高低直接关乎教师在学生中的形象，而反映教师英语水平最直接的是其英语口语的流利程度。一个英语口语很棒的教师能给学生以强烈的听觉冲击和心理冲击，带来积极的示范效应，进而能激发学生学习英语的兴趣。
　　第二，教师应灵活运用各种教学方法，努力营造一种轻松、活跃的课堂学习氛围。课堂教学是学生英语学习最主要的平台，也是培养学生英语学习兴趣最为关键的环节。教师在课堂教学中应充分利用现代多媒体教学设备以及灵活运用各种教学方法，如情景教学法、社团学习法、暗示法、全身反应法、听说法、沉默法等等，让学生形象直观地理解学习内容，感受英语的语言魅力和英语学习的乐趣。这需要教师掌握扎实的专业知识和技能。
　　第三，教师应注重人文精神，与学生构建融洽的师生关系。在英语教学过程中，教师应以欣赏的目光去看待学生，像爱自己的孩子一样爱学生。融洽的师生关系能增强学生对教师言行的认同感，进而增强学生学习英语的积极性。对学生取得的成绩即使是非常小的成绩都应该及时肯定或表扬，会心的微笑、简单的赞赏言语（“good job”“very good”“excellent”“well done”）或者眼神的交流都能给予学生莫大的鼓励，让他们体验英语学习的成功。对于那些性格内向或存在自卑心理的学生，教师更应该为他们提供机会，积极引导和鼓励他们多发言、多自我展现。
　　家长是学生的第一位老师，家庭是学生的第一所学校。就家长与学生之间的互动而言，家长在培养学生英语学习兴趣方面至少应注意以下几点：
　　首先，家长应为学生的英语学习营造一个良好的家庭学习环境。家庭学习环境包括硬件和软件两个方面：硬件方面体现在安静的住所、明亮的书房、舒适的桌椅、适合的灯光、必备的学习用品等物质条件，还包括英语的名人名言、作息时间表、家庭规则等。软件方面体现在家长的榜样作用、家庭学习气氛和家长对学校的态度等。
　　其次，家长应有效地利用学生的业余兴趣。业余兴趣是学生成长过程中不可或缺的组成部分，家长应因势利导，让它们成为学生英语学习的一条重要途径，如能正确引导，则事半功倍。例如，家长可根据学生的兴趣购买英语版的游戏、动画片、歌碟等影视音像制品，在娱乐中激发他们学习英语的兴趣，潜移默化地提高英语水平。
　　最后，妥善处理学生考试成绩问题。对于学生取得优异成绩或成绩进步，家长应给予表扬或奖励，并鼓励学生戒骄戒躁，取得更好的成绩。对于学生成绩落后或退步，家长应循循善诱，给予他们更多的鼓励和爱的温暖，让学生有情感依托和精神动力，切忌厉声责骂，冷语相加，挫伤学生学习英语的积极性。
　　第三种互动是教师与家长之间的互动。这种互动虽然不及前两种互动重要，但在培养学生英语学习兴趣上是不可或缺的。 教师和家长有着共同的目标，就是学生的健康成长，提高英语学习成绩。作为学生学习的主要教育者，教师应主动通过电话、家访、家长会、电邮等方式与学生家长建立联系，适时向家长汇报学生的英语学习动态，携手解决学生在英语学习上的困难。唯有浴沐春风的关心，才能不断提高学习英语的自信心。
　　总之，学生英语学习兴趣的培养是一个以学生为中心的系统建设工程，至少需要处理好教师与学生、家长与学生、教师与家长三方面的互动关系，为学生的英语学习提供一种充满爱的人文环境。这样，学生学习英语的兴趣才能逐步提高，学生的英语学习才能不断进步。◆(作者单位：江西省赣州市上犹县第二中学)
　　□责任编辑：黄婉琼