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摘 要：所谓的导学案是指经过教师编写相关的学案，并引导学生在自主、探究、合作的课堂中完成教学目标的一种学习方案。所以，在貫彻落实以生为本的高中语文课堂构建时，教师要结合教材来制作有效的导学案来引导学生进行学习，以确保学生在主动求知和自主学习探究中掌握知识，锻炼能力。
关键词：高中语文；导学案；《林黛玉进贾府》
语文课程的重要性是不言而喻的，对学生的健康成长有着十分紧密的联系。但是，从目前的语文教学现状来看，教师单一的知识灌输导致学生根本看不到语文课程的存在价值，也找不到积极探究语文、学习语文的动力。所以，随着课改理念的贯彻落实，新时期的语文教师可以将导学案应用到课堂活动之中，使学生在学案的引导下对教材内容进行自主学习，进而，使学生在高效的语文课堂中轻松地掌握知识。因此，本文以教学《林黛玉进贾府》这节课的教学为例，对如何在语文教学中应用导学案进行论述，以为高效率语文课堂的打造做好铺垫。
《林黛玉进贾府》这篇文章是《红楼梦》的选段，讲述的是女主林黛玉刚进入贾府的情境。而且，通过对教参资料的研究与分析我们将本节课的重点内容设定为分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点，了解小说刻画人物所运用的描写方法等等。所以，在编写导学案时，我们就可以围绕这一教学目标进行编写，以为学生后续活动的自主学习打下坚实的基础。
一、 学案展示
1. 文章主要对那些人物进行了描写。
2. 结合教材，从中整体上说一说林黛玉的形象特点。
3. 分别从“见迎探惜三姐妹时、见王熙凤时、在邢夫人处、在王夫人处、回贾母话时、和宝玉相见时”这几个方面入手谈谈对“林黛玉”的形象进行分析总结。
4. 勾画出文章中描写王熙凤的句子，总结王熙凤是一个怎样的人。
5. 为什么在描写王熙凤时，要选择先闻其声后见其人的手法，有什么好处？
6. 文章从哪几个方面对贾宝玉进行了描写？展现了一个怎样的宝玉？
……
在这节课的教学时，我先向学生出示这一学案，并引导学生结合文本内容进行思考，并尝试对相关内容进行自主学习。
二、 自主合作交流
自主合作交流是学生对学案中相关问题初步有了自己的想法之后进行的，是学生进行自主学习的开始，也是锻炼学生自主学习能力的有效环节。也就是说，在学生对学案中相关的内容有整体的认识和了解后，我们组织学生结合教材内容对上述的问题进行解答，并与小组成员之间进行交流，说一说自己的观点，以确保高效语文课堂顺利实现。所以，在这一环节，我组织学生以小组为单位对学案中的相关问题进行讨论，并说一说自己的观点和看法。
以“勾画出文章中描写王熙凤的句子，总结王熙凤是一个怎样的人”这一问题的解答为例，在教学时，我先组织学生对文本进行深入阅读，并将文章中描写王熙凤的相关句子勾画出来与小组成员进行交流，并讨论王熙凤的形象特点，说一说在这篇文章中都运用了哪些描写方面来刻画王熙凤其人。总之，在导学案的课堂中，教师除了要编写出好的学案之外，还要给学生留出自主合作交流的时间，这样才能真正地凸显学生的课堂主体性，才能让学生在自主交流、学习的平台中获得良好的发展。
三、 师生共同探究
为了帮助学生突破本节课的重难点，也为了确保学案中提出的问题都能顺利地得到解答，在构建导学案的高中语文课堂中，我们除了要求学生进行自主学习之外，还要加强师生之间的互动，使学生在教师的引导下对导学案中设计的问题进行思考，共同解答，以期能够为高效语文课堂的顺利实现打下坚实的基础。所以，在教学时，教师要做好引导，以降低学生自主学习的盲目性。
例如：在解决“文章从哪几个方面对贾宝玉进行了描写？展现了一个怎样的宝玉？”这一问题时，教师可以引导学生按照下面的步骤对这一问题进行思考：
首先，找出文章贾宝玉出场的画面，说一说文章都对贾宝玉进行了哪些方面的描写？比如：贾宝玉出场前的描述、服饰的描述、肖像描写、语言动作描写等等，引导学生对文章中的相关句子进行重点解读和说明。其次，组织学生重点对“宝玉和黛玉”之间的对话进行讨论。接着，在组织学生共同对贾宝玉的形象进行讨论，说一说自己心目中的宝玉是一个怎样的人等。最后，教师针对学生在自主学习与交流中存在的问题进行有针对性的点拨和解疑，以帮助学生更好地完成本节课的教学目标，同时，也为学生综合素养的全面提升做出贡献。
四、 课堂总结反思
总结反思是每堂课都不可缺少的，是教师生对课堂活动的应用效果、对教学目标的完成情况、对学案中设计的问题的解决情况等方面进行总结与反思的过程。所以，在《林黛玉进贾府》这篇文章教学的总结环节，我与学生一起共同对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人的形象进行了总结，以确保高效语文课堂获得最大化实现。
总之，导学案的应用是近年来应用到教学活动之中的，是锻炼学生自主学习能力，提升学生语文素养的有效教学方式之一。所以，在高中语文教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，要通过恰当的学案编制来辅助学生进行自主学习，以促使学生的综合语文素养获得大幅度提升。
参考文献：
[1]李林娜.导学案在高中语文教学中的应用研究[J].科教导刊（下旬），2016（08）.
[2]刘彦.高中语文教学中关于“导学案”的思考与实践[J].课程教育研究，2015（07）.
作者简介：
刘云燕，山东省滨州市，无棣第一中学。
关键词：高中语文；导学案；《林黛玉进贾府》
语文课程的重要性是不言而喻的，对学生的健康成长有着十分紧密的联系。但是，从目前的语文教学现状来看，教师单一的知识灌输导致学生根本看不到语文课程的存在价值，也找不到积极探究语文、学习语文的动力。所以，随着课改理念的贯彻落实，新时期的语文教师可以将导学案应用到课堂活动之中，使学生在学案的引导下对教材内容进行自主学习，进而，使学生在高效的语文课堂中轻松地掌握知识。因此，本文以教学《林黛玉进贾府》这节课的教学为例，对如何在语文教学中应用导学案进行论述，以为高效率语文课堂的打造做好铺垫。
《林黛玉进贾府》这篇文章是《红楼梦》的选段，讲述的是女主林黛玉刚进入贾府的情境。而且，通过对教参资料的研究与分析我们将本节课的重点内容设定为分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点，了解小说刻画人物所运用的描写方法等等。所以，在编写导学案时，我们就可以围绕这一教学目标进行编写，以为学生后续活动的自主学习打下坚实的基础。
一、 学案展示
1. 文章主要对那些人物进行了描写。
2. 结合教材，从中整体上说一说林黛玉的形象特点。
3. 分别从“见迎探惜三姐妹时、见王熙凤时、在邢夫人处、在王夫人处、回贾母话时、和宝玉相见时”这几个方面入手谈谈对“林黛玉”的形象进行分析总结。
4. 勾画出文章中描写王熙凤的句子，总结王熙凤是一个怎样的人。
5. 为什么在描写王熙凤时，要选择先闻其声后见其人的手法，有什么好处？
6. 文章从哪几个方面对贾宝玉进行了描写？展现了一个怎样的宝玉？
……
在这节课的教学时，我先向学生出示这一学案，并引导学生结合文本内容进行思考，并尝试对相关内容进行自主学习。
二、 自主合作交流
自主合作交流是学生对学案中相关问题初步有了自己的想法之后进行的，是学生进行自主学习的开始，也是锻炼学生自主学习能力的有效环节。也就是说，在学生对学案中相关的内容有整体的认识和了解后，我们组织学生结合教材内容对上述的问题进行解答，并与小组成员之间进行交流，说一说自己的观点，以确保高效语文课堂顺利实现。所以，在这一环节，我组织学生以小组为单位对学案中的相关问题进行讨论，并说一说自己的观点和看法。
以“勾画出文章中描写王熙凤的句子，总结王熙凤是一个怎样的人”这一问题的解答为例，在教学时，我先组织学生对文本进行深入阅读，并将文章中描写王熙凤的相关句子勾画出来与小组成员进行交流，并讨论王熙凤的形象特点，说一说在这篇文章中都运用了哪些描写方面来刻画王熙凤其人。总之，在导学案的课堂中，教师除了要编写出好的学案之外，还要给学生留出自主合作交流的时间，这样才能真正地凸显学生的课堂主体性，才能让学生在自主交流、学习的平台中获得良好的发展。
三、 师生共同探究
为了帮助学生突破本节课的重难点，也为了确保学案中提出的问题都能顺利地得到解答，在构建导学案的高中语文课堂中，我们除了要求学生进行自主学习之外，还要加强师生之间的互动，使学生在教师的引导下对导学案中设计的问题进行思考，共同解答，以期能够为高效语文课堂的顺利实现打下坚实的基础。所以，在教学时，教师要做好引导，以降低学生自主学习的盲目性。
例如：在解决“文章从哪几个方面对贾宝玉进行了描写？展现了一个怎样的宝玉？”这一问题时，教师可以引导学生按照下面的步骤对这一问题进行思考：
首先，找出文章贾宝玉出场的画面，说一说文章都对贾宝玉进行了哪些方面的描写？比如：贾宝玉出场前的描述、服饰的描述、肖像描写、语言动作描写等等，引导学生对文章中的相关句子进行重点解读和说明。其次，组织学生重点对“宝玉和黛玉”之间的对话进行讨论。接着，在组织学生共同对贾宝玉的形象进行讨论，说一说自己心目中的宝玉是一个怎样的人等。最后，教师针对学生在自主学习与交流中存在的问题进行有针对性的点拨和解疑，以帮助学生更好地完成本节课的教学目标，同时，也为学生综合素养的全面提升做出贡献。
四、 课堂总结反思
总结反思是每堂课都不可缺少的，是教师生对课堂活动的应用效果、对教学目标的完成情况、对学案中设计的问题的解决情况等方面进行总结与反思的过程。所以，在《林黛玉进贾府》这篇文章教学的总结环节，我与学生一起共同对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人的形象进行了总结，以确保高效语文课堂获得最大化实现。
总之，导学案的应用是近年来应用到教学活动之中的，是锻炼学生自主学习能力，提升学生语文素养的有效教学方式之一。所以，在高中语文教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，要通过恰当的学案编制来辅助学生进行自主学习，以促使学生的综合语文素养获得大幅度提升。
参考文献：
[1]李林娜.导学案在高中语文教学中的应用研究[J].科教导刊（下旬），2016（08）.
[2]刘彦.高中语文教学中关于“导学案”的思考与实践[J].课程教育研究，2015（07）.
作者简介：
刘云燕，山东省滨州市，无棣第一中学。