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摘要：新课程改革的背景下，小学语文教学的主要思路是提高语文素养，培养语文实践技能。鼓励小学生采用合作学习的方法，并要求教师积极的语文课堂只有通过各种有效的语文教学策略，才能更好地为学生的语文学习打下坚实的基础，培养和提高学生的语文素养，引导其更好地运用语文知识，从而起到领导作用。
关键词：新课改;小学语文;教学策略;语文兴趣;阅读能力;生活实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-242
引言
小学语文作为小学课程最重要的学科之一，对提高学生的语言学习和词汇理解起着至关重要的作用，对学生的健康成长和未来教育培训的发展具有重要意义。教师必须及时改变传统的、低效的、机械的教学方式，采用更符合新课改要求的教学方法，使学生更好地认识和提高语文素养，提高我国小学教育的整体效果。
一、新課改下小学语文有效教学的思考
根据新课改的目标和教材内容，要将大量的中国文化融入到小学语文课程中，使学生提高文学知识和文化素养，在学习语文知识的同时，为自己的高等教育打下良好的基础，小学语文教学的整体教学在于科学合理地制定教学目标，采用积极有效的教学方法，保证新课程改革框架下我国小学语文教育的有效性。
二、新课改下小学语文有效教学的策略
1.培养学生学习语文的兴趣
兴趣是促进个体主动学习的一种内生动力。在新课改的背景下，积极学习语文是一种持续的动力，因此，创设一个有趣的小学语文课堂，提高对教学方法和课程的兴趣，以唤醒学生对语文的兴趣。改进小学低年级语文教学，小学生的年龄特点决定了接受生活内容，而生活和生活内容是通过多媒体教育来实现的，因此语文教师要根据实际的文本内容结合多媒体进行教学，播放与课文相关的图片和视频片段，使之更有效地学习，帮助学生更好地理解和学习课文，提高学生的语文学习效果这篇文章是中国古代著名的寓言。《亡羊补牢》来自中国古代史书《战国策》。主要是说当羊丢失了之后再去修补羊圈，还不算太晚，主要是指如果出现问题，通过努力解决，能够有效防止损失的发生，有着深刻的哲理，但简单的文字和语言描述不利于第二课堂。学生可以理解，但也不能引起学生对本文的兴趣，经常混淆进而达不到教育的目的，因此通过多媒体向学生展示这门语言的卡通图片和短视频。通过幽默的卡通形象和生动的短视频，可以帮助学生更好地理解和理解这个寓言，让他们意识到“亡羊补牢、为时未晚”，然后老师就可以展开学习，让学生及时补充自己留下的知识，告诉学生只要努力追赶，就不算晚，就能够追上成绩好的同学，就有机会获得奖励。
2.注意提升学生的阅读能力
阅读是一个人必须具备的重要技能。只有具备了良好的阅读能力，一个人才能更好地了解世界，更有效地理解知识，更有效率地了解古今中外的知识，更好地徜徉在知识的海洋里，从而提高自己的文化素质和自身的发展。阅读能力是有效学习和持续学习的保证。学生只有具备良好的阅读能力，才能更好地进行自主学习和独立思考。阅读能力的培养是一个长期的过程，因此必须从小学就要开始培养。
在小学语文教学中培养学生的阅读能力，可以从阅读习惯入手。例如，在小学教学中，教师可以引导学生阅读一些有趣的书籍，帮助学生进行阅读刺激，如《格林童话选》、《没头脑和不高兴》、《中国神话故事》等，然后设置固定的阅读时间，让学生有足够的时间阅读，并联系家长监督孩子的阅读情况;最后，学生看完一本书后，可以与其他同学一起分享与交流，在课堂上展示，写一篇阅读练习等，这样学生就可以有效地培养良好的阅读习惯。然后教师根据教材内容引导学生掌握阅读技巧和方法，使学生感受到情感、阅读文本和产生共鸣的想法。例如，在进行《传统节日》教学的过程中，教师可以要求学生分段阅读，在课文中画出节日的名称，然后让学生谈论在这些节日里做了什么，吃了什么，结合自己的经历培养学生的阅读兴趣，阅读习惯、阅读技巧和阅读情感。
3.制定教学目标———提升教学质量
提高语文教育质量的重要途径是在传统的语文教学中，教师不注重教学目标的制定，对语文教学没有明显的进步，因此，语文教师应重点制定八项教学目标。同时要把学生的实际情况与语文教材的要求联系起来。为了实现有利于学生发展的教育目标，我们在制定语文教育目标时，不仅要设定知识目标和资格目标，同时也设定情感教育目标，提高语文整体素质。
4.实施课堂提问———培养自主意识
在小学语文课堂教学中，有效的课堂提问是提高教学质量的重要途径。在课堂上，老师不注意课堂上的问题，而只是简单地把问题传下去。这一现象将提高小学生的自主学习意识，因此，小学语文教师应认识到课堂提问的重要性，结合小学生的实际情况和语文教育的需要，在课堂上进行合理有效的提问，学生应在问题中充分发挥智力，培养发现问题、分析问题和观察问题的能力。此外，学生们还可以在课堂调查中发现自己的不足，并清楚地认识到自己掌握知识的状况。
例如，在进行《兰兰过桥》教学的过程中，本文主要阐述了潜水桥和塑料桥，通过了解这两种桥能增强学生对科学的兴趣，了解中国科学技术、历史文化的发展，在阅读文章时教师问学生几个问题，对文章用问题来阅读。问题1：爷爷在什么情况下，向兰兰展示了潜水桥？问题2：兰兰跟着爷爷一起走过几座桥？问题3：本文中出现的桥都有什么样的特点，这些问题就可以贯穿整篇文章，学生在仔细阅读后可以得到答案。结合以上描述，有效的课堂学习不仅能激发学生参与学习的积极性，而且能有效地提高学生的学习效果。
结束语
总之，小学语文教师要制定合理的教育目标，以提高语文教学质量。因此教师要善于运用先进的教材和多媒体辅助的教材，来丰富语文课堂的内容，另外应该认识到课堂教学对提高学生整体能力的重要性。
参考文献
[1]孙全林.新课改下小学语文有效教学策略研究[J].语文课内外，2019，（19）：275.
[2]蒋玉梅.新课改下小学语文有效教学策略研究[J].新课程 小学，2016，（6）：121-121.
苏州工业园区车坊实验小学 淞泽校区
关键词：新课改;小学语文;教学策略;语文兴趣;阅读能力;生活实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-242
引言
小学语文作为小学课程最重要的学科之一，对提高学生的语言学习和词汇理解起着至关重要的作用，对学生的健康成长和未来教育培训的发展具有重要意义。教师必须及时改变传统的、低效的、机械的教学方式，采用更符合新课改要求的教学方法，使学生更好地认识和提高语文素养，提高我国小学教育的整体效果。
一、新課改下小学语文有效教学的思考
根据新课改的目标和教材内容，要将大量的中国文化融入到小学语文课程中，使学生提高文学知识和文化素养，在学习语文知识的同时，为自己的高等教育打下良好的基础，小学语文教学的整体教学在于科学合理地制定教学目标，采用积极有效的教学方法，保证新课程改革框架下我国小学语文教育的有效性。
二、新课改下小学语文有效教学的策略
1.培养学生学习语文的兴趣
兴趣是促进个体主动学习的一种内生动力。在新课改的背景下，积极学习语文是一种持续的动力，因此，创设一个有趣的小学语文课堂，提高对教学方法和课程的兴趣，以唤醒学生对语文的兴趣。改进小学低年级语文教学，小学生的年龄特点决定了接受生活内容，而生活和生活内容是通过多媒体教育来实现的，因此语文教师要根据实际的文本内容结合多媒体进行教学，播放与课文相关的图片和视频片段，使之更有效地学习，帮助学生更好地理解和学习课文，提高学生的语文学习效果这篇文章是中国古代著名的寓言。《亡羊补牢》来自中国古代史书《战国策》。主要是说当羊丢失了之后再去修补羊圈，还不算太晚，主要是指如果出现问题，通过努力解决，能够有效防止损失的发生，有着深刻的哲理，但简单的文字和语言描述不利于第二课堂。学生可以理解，但也不能引起学生对本文的兴趣，经常混淆进而达不到教育的目的，因此通过多媒体向学生展示这门语言的卡通图片和短视频。通过幽默的卡通形象和生动的短视频，可以帮助学生更好地理解和理解这个寓言，让他们意识到“亡羊补牢、为时未晚”，然后老师就可以展开学习，让学生及时补充自己留下的知识，告诉学生只要努力追赶，就不算晚，就能够追上成绩好的同学，就有机会获得奖励。
2.注意提升学生的阅读能力
阅读是一个人必须具备的重要技能。只有具备了良好的阅读能力，一个人才能更好地了解世界，更有效地理解知识，更有效率地了解古今中外的知识，更好地徜徉在知识的海洋里，从而提高自己的文化素质和自身的发展。阅读能力是有效学习和持续学习的保证。学生只有具备良好的阅读能力，才能更好地进行自主学习和独立思考。阅读能力的培养是一个长期的过程，因此必须从小学就要开始培养。
在小学语文教学中培养学生的阅读能力，可以从阅读习惯入手。例如，在小学教学中，教师可以引导学生阅读一些有趣的书籍，帮助学生进行阅读刺激，如《格林童话选》、《没头脑和不高兴》、《中国神话故事》等，然后设置固定的阅读时间，让学生有足够的时间阅读，并联系家长监督孩子的阅读情况;最后，学生看完一本书后，可以与其他同学一起分享与交流，在课堂上展示，写一篇阅读练习等，这样学生就可以有效地培养良好的阅读习惯。然后教师根据教材内容引导学生掌握阅读技巧和方法，使学生感受到情感、阅读文本和产生共鸣的想法。例如，在进行《传统节日》教学的过程中，教师可以要求学生分段阅读，在课文中画出节日的名称，然后让学生谈论在这些节日里做了什么，吃了什么，结合自己的经历培养学生的阅读兴趣，阅读习惯、阅读技巧和阅读情感。
3.制定教学目标———提升教学质量
提高语文教育质量的重要途径是在传统的语文教学中，教师不注重教学目标的制定，对语文教学没有明显的进步，因此，语文教师应重点制定八项教学目标。同时要把学生的实际情况与语文教材的要求联系起来。为了实现有利于学生发展的教育目标，我们在制定语文教育目标时，不仅要设定知识目标和资格目标，同时也设定情感教育目标，提高语文整体素质。
4.实施课堂提问———培养自主意识
在小学语文课堂教学中，有效的课堂提问是提高教学质量的重要途径。在课堂上，老师不注意课堂上的问题，而只是简单地把问题传下去。这一现象将提高小学生的自主学习意识，因此，小学语文教师应认识到课堂提问的重要性，结合小学生的实际情况和语文教育的需要，在课堂上进行合理有效的提问，学生应在问题中充分发挥智力，培养发现问题、分析问题和观察问题的能力。此外，学生们还可以在课堂调查中发现自己的不足，并清楚地认识到自己掌握知识的状况。
例如，在进行《兰兰过桥》教学的过程中，本文主要阐述了潜水桥和塑料桥，通过了解这两种桥能增强学生对科学的兴趣，了解中国科学技术、历史文化的发展，在阅读文章时教师问学生几个问题，对文章用问题来阅读。问题1：爷爷在什么情况下，向兰兰展示了潜水桥？问题2：兰兰跟着爷爷一起走过几座桥？问题3：本文中出现的桥都有什么样的特点，这些问题就可以贯穿整篇文章，学生在仔细阅读后可以得到答案。结合以上描述，有效的课堂学习不仅能激发学生参与学习的积极性，而且能有效地提高学生的学习效果。
结束语
总之，小学语文教师要制定合理的教育目标，以提高语文教学质量。因此教师要善于运用先进的教材和多媒体辅助的教材，来丰富语文课堂的内容，另外应该认识到课堂教学对提高学生整体能力的重要性。
参考文献
[1]孙全林.新课改下小学语文有效教学策略研究[J].语文课内外，2019，（19）：275.
[2]蒋玉梅.新课改下小学语文有效教学策略研究[J].新课程 小学，2016，（6）：121-121.
苏州工业园区车坊实验小学 淞泽校区