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摘要：随着教育改革的深入推进和信息技术的不断更新，信息技术越来越多的被应用于中学课堂教学，为教学带来便利，二者之间融合度越来越高。如何推动信息技术与课堂教学相互融合、创新发展成为中学教学的重要课题，本文从学校、教师、学生三个方面，从日常教学、实验操作、考前复习三个层次，探究信息技术与课堂教学的相互融合、创新发展，以此来达到强化中学学科教学效果的目的。
关键词：信息技术;课堂教学;相互融合
近年来，现代科技飞速发展、日新月异，信息技术与课堂教学不断融合发展，多媒体、虚拟现实等现代化教学手段逐步取代了传统的教学方式，不断的运用于中学课堂教学中，使课堂教学更加生动形象、直观易懂，信息技术与课堂教学的融合既有助于减轻教师的教学工作量、提高教师的教学水平，又有助于学生开展探索新研究、提高学生学习的主动性，对课堂教学发挥了积极的作用、取得了良好效果。信息技术与课堂教学的融合是新时代、新阶段对教育改革的要求，也是教育发展的必然趋势。
1思想上重视信息技术与课堂教学融合
1.1学校重视信息技术与课堂教学融合
学校作为信息技术与课堂教学融合的主阵地，学校管理者的重视程度直接决定教育信息化水平的高低。一方面，学校应当加强硬环境建设，根据教学的需求对多媒体教室、校园网络等信息化设备进行配备和升级;另一方面，学校应当打造政策软环境，适时设立信息技术与课堂教学融合的相关课题，引导和鼓励教师关注、参与到课题中，更新观念、掌握技术，学校要定期为教师特别是一线授课教师举办硬件操作、软件使用、设备升级等信息技术相关知识的讲座、培训，提高其课堂教学应用的水平。
1.2教师重视信息技术与课堂教学融合
教师是推动信息技术与课堂教学相互融合具体实施者，是中学教育信息化应用推广、创新发展的主力军，教师对信息技术的重视程度和运用水平直接关系着融合的深度和进度。教师要不断加强对信息技术重要性的认识，从思想上重视起来，从教学上行动起来，主动参加学校举办的各种讲座和培训，主动学习PS软件、视频剪辑软等使用方法，积极参与课件制作、微课制作等技能比赛，不断提高自身运用信息技术的能力。教师要自觉将信息技术应用到课堂教学中，将信息技术与学科知识特点结合起来，对课堂教学进行创造性设计，使课堂教学更加直观化、形象化、多样化。
1.3学生重视信息技术与课堂教学融合
学生是课堂教学的受体，是高效课堂教学的直接受益者，更应该成为现代信息技术接受者。在教学信息化的改革中，教学不仅仅是接受知识，而是要培养学生的社会实践能力和创新能力，因此学生不能仅仅是一个新鲜事物的旁观者，更应该成为探索奥秘的参与者。要引导学生认可和适应信息化的教学方式，通过教学方式的改变提高学生对学科知识的兴趣，培养学生探究性、研究性学习的能力;指导学生学会从信息技术中获取知识，通过让他们感受现代信息技术的便捷与新奇，培养学生主动学习、独立解决问题的能力。
2內容上突出信息技术与课堂教学融合
2.1日常授课突出信息技术与课堂教学融合
日常的教学设计中，借助多元化的信息技术，将教学内容生动形象、清晰直观的展示给学生，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生兴趣。导入新课时可采用一段视频或动画，提出问题、设置悬念，促进学生探究新知识、解决新问题;讲授新课时，通过设计小动画等，变静态为动态，变抽象为具体，老师讲的更清楚，学生在感官上对知识有了直观认识，学生理解的更加透彻;归纳小结时，利用特效将本节课内容分类归于一张画面，并配以音乐，使学生在轻松愉悦收获知识并牢记于心。
2.2实验操作突出信息技术与课堂教学融合
从初中开始，物理、化学、生物等学科除了理论教学，还会有实验操作课程。大多数的实验操作可以在实验室或课堂进行，但有些实验操作，实验结果或是表现的不明显，或是稍纵即逝，不便于学生观察，这就需要教师借助现代信息技术手段，将结果展示给学生;还有些实验操作，或是时间上无法安排，或是受制于实验条件和安全性，学生无法上手亲自操作，教师也无法现场演示，也需要借助于现代信息技术，通过播放实验的视频或动画，为学生展示规范标准的实验流程和结果，通过信息技术在实验操作中的运用，促使学生在实践中掌握更多的学科知识。
2.3考前复习突出信息技术与课堂教学融合
知识积累靠的是不断的复习、不断的记忆，只有反复多次的短记忆才能形成为我掌握的长记忆，因此复习也是课堂教学中至关重要的环节。教师可以借助信息技术手段，将所讲授的知识点汇总串联，编辑制作成表格、树形图等表达形式，形成完整的学科知识体系，便于学生记忆掌握，同时，课件、图表等易于保存，方便学生随时随地、反反复复的观看学习，也可根据学生的复习反馈和历年考试的侧重点及时进行调整和补充，既提高了学生的复习效率，又积累了教师的教学经验。
结束语
中学课堂教学借助于现代信息技术手段后，可以使抽象的理论更加直观、使复杂的原理更加具体、使危险的操作更加安全，同时还能够营造轻松愉悦的课堂氛围、激发学生探究知识的学习兴趣、提高学生主动参与的创新能力。因此，学校、教师和学生要充分认识信息技术在课堂教学中的重要作用，不断提高教学信息化的理念认识和技术水平，推动信息技术与课堂教学相互促进、有机融合。
参考文献
[1]杨宗凯 杨浩 吴砥.论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究，2014（03）.
[2]牛小雄.信息技术与初中数学教学整合存在的问题及应对措施[J].西部素质教育，2019（17）.
[3]刘巧平.信息技术与学科融合需要注意的几个问题[J].甘肃教育，2020（23）.
关键词：信息技术;课堂教学;相互融合
近年来，现代科技飞速发展、日新月异，信息技术与课堂教学不断融合发展，多媒体、虚拟现实等现代化教学手段逐步取代了传统的教学方式，不断的运用于中学课堂教学中，使课堂教学更加生动形象、直观易懂，信息技术与课堂教学的融合既有助于减轻教师的教学工作量、提高教师的教学水平，又有助于学生开展探索新研究、提高学生学习的主动性，对课堂教学发挥了积极的作用、取得了良好效果。信息技术与课堂教学的融合是新时代、新阶段对教育改革的要求，也是教育发展的必然趋势。
1思想上重视信息技术与课堂教学融合
1.1学校重视信息技术与课堂教学融合
学校作为信息技术与课堂教学融合的主阵地，学校管理者的重视程度直接决定教育信息化水平的高低。一方面，学校应当加强硬环境建设，根据教学的需求对多媒体教室、校园网络等信息化设备进行配备和升级;另一方面，学校应当打造政策软环境，适时设立信息技术与课堂教学融合的相关课题，引导和鼓励教师关注、参与到课题中，更新观念、掌握技术，学校要定期为教师特别是一线授课教师举办硬件操作、软件使用、设备升级等信息技术相关知识的讲座、培训，提高其课堂教学应用的水平。
1.2教师重视信息技术与课堂教学融合
教师是推动信息技术与课堂教学相互融合具体实施者，是中学教育信息化应用推广、创新发展的主力军，教师对信息技术的重视程度和运用水平直接关系着融合的深度和进度。教师要不断加强对信息技术重要性的认识，从思想上重视起来，从教学上行动起来，主动参加学校举办的各种讲座和培训，主动学习PS软件、视频剪辑软等使用方法，积极参与课件制作、微课制作等技能比赛，不断提高自身运用信息技术的能力。教师要自觉将信息技术应用到课堂教学中，将信息技术与学科知识特点结合起来，对课堂教学进行创造性设计，使课堂教学更加直观化、形象化、多样化。
1.3学生重视信息技术与课堂教学融合
学生是课堂教学的受体，是高效课堂教学的直接受益者，更应该成为现代信息技术接受者。在教学信息化的改革中，教学不仅仅是接受知识，而是要培养学生的社会实践能力和创新能力，因此学生不能仅仅是一个新鲜事物的旁观者，更应该成为探索奥秘的参与者。要引导学生认可和适应信息化的教学方式，通过教学方式的改变提高学生对学科知识的兴趣，培养学生探究性、研究性学习的能力;指导学生学会从信息技术中获取知识，通过让他们感受现代信息技术的便捷与新奇，培养学生主动学习、独立解决问题的能力。
2內容上突出信息技术与课堂教学融合
2.1日常授课突出信息技术与课堂教学融合
日常的教学设计中，借助多元化的信息技术，将教学内容生动形象、清晰直观的展示给学生，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生兴趣。导入新课时可采用一段视频或动画，提出问题、设置悬念，促进学生探究新知识、解决新问题;讲授新课时，通过设计小动画等，变静态为动态，变抽象为具体，老师讲的更清楚，学生在感官上对知识有了直观认识，学生理解的更加透彻;归纳小结时，利用特效将本节课内容分类归于一张画面，并配以音乐，使学生在轻松愉悦收获知识并牢记于心。
2.2实验操作突出信息技术与课堂教学融合
从初中开始，物理、化学、生物等学科除了理论教学，还会有实验操作课程。大多数的实验操作可以在实验室或课堂进行，但有些实验操作，实验结果或是表现的不明显，或是稍纵即逝，不便于学生观察，这就需要教师借助现代信息技术手段，将结果展示给学生;还有些实验操作，或是时间上无法安排，或是受制于实验条件和安全性，学生无法上手亲自操作，教师也无法现场演示，也需要借助于现代信息技术，通过播放实验的视频或动画，为学生展示规范标准的实验流程和结果，通过信息技术在实验操作中的运用，促使学生在实践中掌握更多的学科知识。
2.3考前复习突出信息技术与课堂教学融合
知识积累靠的是不断的复习、不断的记忆，只有反复多次的短记忆才能形成为我掌握的长记忆，因此复习也是课堂教学中至关重要的环节。教师可以借助信息技术手段，将所讲授的知识点汇总串联，编辑制作成表格、树形图等表达形式，形成完整的学科知识体系，便于学生记忆掌握，同时，课件、图表等易于保存，方便学生随时随地、反反复复的观看学习，也可根据学生的复习反馈和历年考试的侧重点及时进行调整和补充，既提高了学生的复习效率，又积累了教师的教学经验。
结束语
中学课堂教学借助于现代信息技术手段后，可以使抽象的理论更加直观、使复杂的原理更加具体、使危险的操作更加安全，同时还能够营造轻松愉悦的课堂氛围、激发学生探究知识的学习兴趣、提高学生主动参与的创新能力。因此，学校、教师和学生要充分认识信息技术在课堂教学中的重要作用，不断提高教学信息化的理念认识和技术水平，推动信息技术与课堂教学相互促进、有机融合。
参考文献
[1]杨宗凯 杨浩 吴砥.论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究，2014（03）.
[2]牛小雄.信息技术与初中数学教学整合存在的问题及应对措施[J].西部素质教育，2019（17）.
[3]刘巧平.信息技术与学科融合需要注意的几个问题[J].甘肃教育，2020（23）.