摘 要：在新形势下，课程改革对初中语文教学提出了新的要求，阅读教学的意义不仅在于教会学生阅读的知识，而且在于让学生掌握阅读的技能，从而养成良好的阅读习惯。如何在众多阅读书籍中挑选出有用的课外读本来培养初中生的阅读兴趣，是初中教育工作者面临的难题。笔者结合教材谈谈如何在初中语文教学中开展阅读教学。
　　关键词：初中语文；阅读教学；模式
　　语文学科涉及内容丰富，情感细腻。衡量语文学习应用的一个准则就是听说读写的能力，在日常的语文教学中，读和写都是老师教学的重点。一般而言，提高初中生的阅读水平和完成初中语文教学的目标都是依靠阅读教学来实现的。只有提高阅读的能力，才能增强获取不同知识的能力，从而为学好语文及其他科目打下良好的基础。所以，在初中语文教学中，重视阅读教学的质量，提高初中生的阅读水平相当关键。
　　1.通过增强学生和教师的阅读素养，开展阅读教学工作
　　前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“一个老师最大的危险就是没有精神食粮的储备和思维上的空洞。”教师作为传授知识的主体，自身的阅读能力会直接反映到学生身上，所以教师一定要加强自身的阅读水平锻炼。在日常工作中，教师应该培养自主阅读意识，不断增加阅读量，只有提升自身的阅读素养，才能有能力教导学生和激发学生阅读的本能。
　　学生应该努力激发自己的阅读兴趣，重视阅读的重要性。这不仅要重视与考试相关的字词、语句、注解上，还应该花相应的时间来提升语文素质，要懂得欣赏阅读中优美的语句，体会作者当时写文章的感受。例如，苏轼诗词的豪迈、李清照的婉约、鲁迅先生的敢于抨击现实社会的勇气等都是需要学生认真阅读之后感悟出来的。
　　2.通过对比和多样化方式激发学生兴趣，开展阅读教学工作
　　在开展阅读教学中，教材内容的选取是非常重要的，它体现了学生对知识的结合和连贯能力。教师在选择阅读材料时，应该尽量做到结合新知识与旧知识，注重知识的连贯性，从而使学生通过对比能更好地理解文章，掌握更多的阅读技巧。例如，在讲到《海燕》这篇课文时，应该引导学生回想有两位作家都写过，虽然两篇文章的题目是相同的，但从内容和写作方法上两者存在着明显的区别。通过对两篇阅读文章的对比，激起学生的好奇心，学生也能更好地掌握两篇文章的结构、内容、写作思路等，进而提升学生的阅读能力。
　　由于传统阅读教学内容单一，直接影响了学生阅读的热情，教师可以采取多样化的方式激发学生的阅读兴趣。例如，针对某一篇内涵比较深刻的文章，如《皇帝的新衣》一文，教师可以让学生针对“皇帝光着身子走完游行之后”进行续写，充分发挥他们的写作想法，如果在这个过程中，学生觉得自己的写作缺乏内容时，他们就会主动去阅读更多的书籍来丰富自己的知识库。通过续写不仅可以提高学生的阅读能力，同时也可以提升他们的写作水平，达到锻炼思维的目的。
　　3.通过拓宽阅读资料来源和开展多样课外活动，进行阅读教学工作
　　现代社会信息技术已经逐步走进我们的生活，教师或者学生可以利用网络、电视、报刊等各种社会资源，来积累自身的阅读量，并能从中增长自己的见解，得到解决问题的不同方法，进而改变自己处世做人的心态。
　　开展语文课外阅读活动，可以更好地加强师生之间的沟通和提高学生的阅读能力。学校可以举办知识阅读大赛，以比赛的形式表现学生的能力，鼓励学生积极阅读。学校也可以举办话剧表演节目，将课本的内容以剧本表演的方式表现学生的能力。
　　阅读是为了让学生了解到文章的美感精髓和思想情感，语文阅读的最终目的是让学生掌握阅读的技能，并养成良好的阅读习惯。在日常初中语文教学中，教师和学生应该加强培养自身的阅读素养，通过对比、续写、写读后感等多样化方式激发学生的阅读兴趣，通过比赛和情景创设等方式丰富学生的课外阅读活动，拓宽学生课外书籍的来源，从而提高阅读的能力，为学好语文打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]马艳丽.初中语文有效阅读教学策略研究[D].长春：长春师范学院，2012.
　　[2]简迎春.论初中语文阅读教学的优化策略[D].上海：上海师范大学，2010.
　　（作者单位：甘肃省庆城县庆城小学）