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[摘要]：武术，又称武艺或国术，是以技击为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目，它具有其独特的教育功能和健身功能，近几年越来越多的民办高校把武术作为体育课的必修项目。本文针对我校武术课教学的现状进行分析研究。
[关键词]：民办高校 传统武术 体育项目 全民健身
武术是中华民族的传统体育项目，从古至今一直受到人们青睐，多年来，武术运动在高校的普及和推广，以及弘扬民族文化，增强学生体质以及社会主义精神文明建设等方面发挥了积极的作用。该项目作为民办高校体育课的教学内容已经被我校体育部实行6年。但由于多方面原因，武术课教学仍存在着许多不尽人意的地方。我们应进行进一步的探讨。
一、现行高校武术公体课的弊端
(一)内容单调、枯燥，学生学习的积极性不高。
教学内容单调、枯燥，动作难度较大与现代体育课教学的丰富多彩、生动活泼的客观要求不符，导致学生学习的积极性不高。现行的普通高校武术教学的内容基本上以五步拳、初级长拳三路、二十四式简化太极拳为主。可是这些内容已经不能满足当今教学的需要。
(二)内容难度较大，学生不易掌握，不利于培养学生的终身体育锻炼意识。
现行的武术教材中，以初级长拳三路为例，一个套路共有三十六个动作之多，除简单的比划动作之外，学生要做到“拳如流星”，“跟随手动”，“目随势注”等特点并不是简单的事情。导致大多数学生模仿动作难看不舒展等也是造成学生不喜欢武术课的一个重要的原因。在加上大学的课时较短，一般按排一周一次课，总学时为一个学期。学生每上完一周课后，在也不进行练习，等下周再来上课时前面的内容有忘了，既不利于教学又耽搁时间。无法激发学生的学习热情，更培养不了学生课外自我锻炼的意识和习惯。
(三)考评制度不合理，学生自我锻炼意识淡薄。
长期以来，民办高校武术课学生考试成绩的评判多为学期末的“技术考试”的形式为主，造成学生只是片面模仿技术动作的，而真正的自我锻炼意识较淡薄。
(四)学生第一次接触武术项目的盲目性。
对于大部分刚进入高校的大学生来说，对大多数学生根本不清楚武术所包含的项目及其特点，在一次调查问卷中，我们了解到，只有不到百分之十的人以前接触过武术的项目，而另外一部分听过，见过，但自己从没有参加过。特别是我国的一些贫困的地区，条件的不足导致大多数人只在电视上看到过一些武術的比赛，所以学生在学习中存在一定的差距。
二、传统武术内容进入高校武术课教学的有利因素分析
(一)武术的健身功效。
习可健身。武术动作包含着屈伸，回环，平衡，跳跃，翻腾，跌扑等，人体各部位几乎都要参与运动。系统地进行武术训练，对人体速度，力量，灵巧，耐力，柔韧等身体素质都有所提高。实践证明习武对外能利关节，强筋骨，壮体魄；对内能理脏腑，通经脉，调精神。武术运动讲究调息行气和意念活动，对调节内环境的平衡，调养气血，改善人体机能，健体强身十分有益。
(二)武术具有极高的观赏性，能培养人的意志品质。
观之可悦目。无论是套路表演，还是散手比赛，历来为人们喜闻乐见。能培养习武者坚持不懈，刻苦耐劳，砥砺精进，永不自满，勇敢无畏，坚韧不屈，虚心好学，勇于进取的意志品德。
(三)有利于传统文化的继承和发扬。
武术作为一种传统的体育项目，经过几千年的发展，形成了它独特的特点。具有很强的文化性、民族性、地域性、健身性等。而高校把武术作为教学内容，能得到很好的继承、发展，所以我国应大量在各中小学及大学普及和推广武术运动。现在，我国以河南为首的不同省份不同城市相继都开展了规模大小不同的武术学校。它能为民间一些喜欢民族武术的人提供一定的条件，也为我们的传统文化的继承和发扬提供又一个平台。
(四)有利于中国传统武术向世界的推广。
武术作为一种传统的体育项目，每年都吸引来至于不同国家的专家，留学生慕名来我国各大高校学习中国武术。故在普通高校教学中，加强对传统武术的教学，使他们通过对传统武术技能的学习和演练，能更深刻的了解中国传统文化，促进中国传统武术的传播。
三、建议
(一)加强教师在传统武术方面的业务培训。
在我校的武术教学中，相当部分任课教师是非武术专业，教师本身对传统武术的理论和技能理解的不够深刻，这样会导致在课堂中很难吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，甚至会产生厌烦情绪，因此，我们必须提高自身的业务素质，掌握地方传统拳术教学方法，提高教学效果，把学生吸引到我们的课堂上来。
(二)丰富教学方法，加长学习的时间。
我们应利用多种教学手段，通过观看教学录像，观摩课等使学生建立良好的动作表象，激发对武术的兴趣，再次我们可以延长教学的时间来提高教学的质量。
(三)国家应加大投入。
我国现有的武术学校虽然为数不少，但做为我国传统优秀体育项目，我国应加大这方面的投入，鼓励武术界的人士多开办一些这样的学校，多开展一些比赛。
(四)普及传统项目(武术)的教学。
武术做为传统项目我国应加大这方面的投资，使每个中国人都了解此项目，从我们的小学教育人手，让每个学生都学会最基本的武术动作，把弘扬中国的传统文化真正的落到实处。多开展公益性的活动，让每位公民都能参加到这种活动中来，真正做到强身健体，增强民族团结的效果。
四、结束语
随着现代社会的进步和文化的发展，高校武术教学将成为继承、发扬、传播我国传统武术的一种重要手段。我们的武术教学应该坚持“终身体育”的指导思想，以培养学生终身体育意识和终身体育技能，加快教学改革，运用科学的原理与方法指导我国传统武术在高校的普及和提高，使传统武术这一优秀的传统体育项目，为学生所掌握和运用，为学生的身心健康和终身体育锻炼服务。
参考文献：
[1]蔡金明，传统武术传播的方式和特点，体育文化导刊，2003
[2]温佐惠、杨啸原，杨晶伟，传统武术进入高校公体课教学的探讨
[3]陈振勇，21世纪我国传统武术发展地位选择与定位的探讨，湖北体育科技，2003.3
[关键词]：民办高校 传统武术 体育项目 全民健身
武术是中华民族的传统体育项目，从古至今一直受到人们青睐，多年来，武术运动在高校的普及和推广，以及弘扬民族文化，增强学生体质以及社会主义精神文明建设等方面发挥了积极的作用。该项目作为民办高校体育课的教学内容已经被我校体育部实行6年。但由于多方面原因，武术课教学仍存在着许多不尽人意的地方。我们应进行进一步的探讨。
一、现行高校武术公体课的弊端
(一)内容单调、枯燥，学生学习的积极性不高。
教学内容单调、枯燥，动作难度较大与现代体育课教学的丰富多彩、生动活泼的客观要求不符，导致学生学习的积极性不高。现行的普通高校武术教学的内容基本上以五步拳、初级长拳三路、二十四式简化太极拳为主。可是这些内容已经不能满足当今教学的需要。
(二)内容难度较大，学生不易掌握，不利于培养学生的终身体育锻炼意识。
现行的武术教材中，以初级长拳三路为例，一个套路共有三十六个动作之多，除简单的比划动作之外，学生要做到“拳如流星”，“跟随手动”，“目随势注”等特点并不是简单的事情。导致大多数学生模仿动作难看不舒展等也是造成学生不喜欢武术课的一个重要的原因。在加上大学的课时较短，一般按排一周一次课，总学时为一个学期。学生每上完一周课后，在也不进行练习，等下周再来上课时前面的内容有忘了，既不利于教学又耽搁时间。无法激发学生的学习热情，更培养不了学生课外自我锻炼的意识和习惯。
(三)考评制度不合理，学生自我锻炼意识淡薄。
长期以来，民办高校武术课学生考试成绩的评判多为学期末的“技术考试”的形式为主，造成学生只是片面模仿技术动作的，而真正的自我锻炼意识较淡薄。
(四)学生第一次接触武术项目的盲目性。
对于大部分刚进入高校的大学生来说，对大多数学生根本不清楚武术所包含的项目及其特点，在一次调查问卷中，我们了解到，只有不到百分之十的人以前接触过武术的项目，而另外一部分听过，见过，但自己从没有参加过。特别是我国的一些贫困的地区，条件的不足导致大多数人只在电视上看到过一些武術的比赛，所以学生在学习中存在一定的差距。
二、传统武术内容进入高校武术课教学的有利因素分析
(一)武术的健身功效。
习可健身。武术动作包含着屈伸，回环，平衡，跳跃，翻腾，跌扑等，人体各部位几乎都要参与运动。系统地进行武术训练，对人体速度，力量，灵巧，耐力，柔韧等身体素质都有所提高。实践证明习武对外能利关节，强筋骨，壮体魄；对内能理脏腑，通经脉，调精神。武术运动讲究调息行气和意念活动，对调节内环境的平衡，调养气血，改善人体机能，健体强身十分有益。
(二)武术具有极高的观赏性，能培养人的意志品质。
观之可悦目。无论是套路表演，还是散手比赛，历来为人们喜闻乐见。能培养习武者坚持不懈，刻苦耐劳，砥砺精进，永不自满，勇敢无畏，坚韧不屈，虚心好学，勇于进取的意志品德。
(三)有利于传统文化的继承和发扬。
武术作为一种传统的体育项目，经过几千年的发展，形成了它独特的特点。具有很强的文化性、民族性、地域性、健身性等。而高校把武术作为教学内容，能得到很好的继承、发展，所以我国应大量在各中小学及大学普及和推广武术运动。现在，我国以河南为首的不同省份不同城市相继都开展了规模大小不同的武术学校。它能为民间一些喜欢民族武术的人提供一定的条件，也为我们的传统文化的继承和发扬提供又一个平台。
(四)有利于中国传统武术向世界的推广。
武术作为一种传统的体育项目，每年都吸引来至于不同国家的专家，留学生慕名来我国各大高校学习中国武术。故在普通高校教学中，加强对传统武术的教学，使他们通过对传统武术技能的学习和演练，能更深刻的了解中国传统文化，促进中国传统武术的传播。
三、建议
(一)加强教师在传统武术方面的业务培训。
在我校的武术教学中，相当部分任课教师是非武术专业，教师本身对传统武术的理论和技能理解的不够深刻，这样会导致在课堂中很难吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，甚至会产生厌烦情绪，因此，我们必须提高自身的业务素质，掌握地方传统拳术教学方法，提高教学效果，把学生吸引到我们的课堂上来。
(二)丰富教学方法，加长学习的时间。
我们应利用多种教学手段，通过观看教学录像，观摩课等使学生建立良好的动作表象，激发对武术的兴趣，再次我们可以延长教学的时间来提高教学的质量。
(三)国家应加大投入。
我国现有的武术学校虽然为数不少，但做为我国传统优秀体育项目，我国应加大这方面的投入，鼓励武术界的人士多开办一些这样的学校，多开展一些比赛。
(四)普及传统项目(武术)的教学。
武术做为传统项目我国应加大这方面的投资，使每个中国人都了解此项目，从我们的小学教育人手，让每个学生都学会最基本的武术动作，把弘扬中国的传统文化真正的落到实处。多开展公益性的活动，让每位公民都能参加到这种活动中来，真正做到强身健体，增强民族团结的效果。
四、结束语
随着现代社会的进步和文化的发展，高校武术教学将成为继承、发扬、传播我国传统武术的一种重要手段。我们的武术教学应该坚持“终身体育”的指导思想，以培养学生终身体育意识和终身体育技能，加快教学改革，运用科学的原理与方法指导我国传统武术在高校的普及和提高，使传统武术这一优秀的传统体育项目，为学生所掌握和运用，为学生的身心健康和终身体育锻炼服务。
参考文献：
[1]蔡金明，传统武术传播的方式和特点，体育文化导刊，2003
[2]温佐惠、杨啸原，杨晶伟，传统武术进入高校公体课教学的探讨
[3]陈振勇，21世纪我国传统武术发展地位选择与定位的探讨，湖北体育科技，2003.3