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摘 要：本文从游戏在幼儿园教育活动中的重要性入手，探讨了游戏在幼儿园对幼儿进行基础教育的重要作用。
关键词：游戏;幼儿园;基本教育活动
引言
埃里克森说：自由在何处止步或被限定，游戏便在哪里终结。这实际上道出了游戏的本质特点---游戏是自由的。游戏是幼儿的游戏。幼儿是游戏的主人。幼儿有权决定游戏的一切，玩什么，怎么玩，和谁玩、在哪玩。只要不涉及安全和影响到他人，一切游戏行为均被视为正当，因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
一、游戏在幼儿园教育活动中的重要性
<<幼儿园教育指导纲要>>总则中明确规定，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的集体教学活动能在较短的时间内使幼儿快乐而又有效地学习。集体教学活动开展得如何，将直接影响幼儿知识技能的获得，智力、体力的发展，思想情感和行为习惯的培养。集体教学活动要想取得较好的效果，它需要一定的秩序来维持。而秩序需要规则来维护，良好的规则是一切活动的保障。游戏强化，提升倾听的品质，《纲要》指出：“游戏是幼儿进行各方面学习的主要途径。”我们知道，游戏是孩子的最爱。因此，在游戏中进行倾听能力的训练时最为有效的。也能杜绝孩子在活动与活动之间的消极等待，让孩子们兴趣盎然的乐于其中，正如席勒所说：只有人充分是人的时候，他才游戏，只有当人游戏的时候，他才完全是人。
二、游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段
我们在教幼儿数数的时候，如果只是简单的机械的教孩子数数，孩子可能理解不了，但是通过玩手指操的游戏，比如这样，一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指喵喵，四根手指插插，五根手指喵喵，孩子就会在游戏的过程中理解了数字，而且理解了数字的意义。游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又复习巩固了概念。在这过程中发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力，可使幼儿在愉快的情绪中结束学习。
三、游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用
游戏对幼儿语言的掌握同样具有重要的作用。许多事实已经表明，我们绝不能依靠大量说教来发展孩子的语言，因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练习说话。所以我们在教学过程中应该多组织角色扮演类的游戏，让孩子们扮演不同的角色，学习不同角色讲话的语气和内容。游戏中难免会遇到一些困难，或表述不清的情况，这时候可以求助老师，在老师的指导或自己平时的观察模仿中，幼儿语言表达能力会越来越强。例如：孩子在娃娃家的时候，扮演不同的角色，在游戏的过程中会产生很多语言交流，可能一下子孩子们的语言表达能力还不怎么样，但是在游戏的过程中，在潜移默化的锻炼中，在教师适当的时候给以引导，孩子们們会积累一定的语言，积累一定的生活经验。幼儿的日常生活和学习都离不开游戏，游戏是提高幼儿语言能力的重要途径。也如我们幼儿园的孩子在玩医院的这个游戏的时候，扮演医生角色的孩子在给病人打针时，哄劝病人不要哭，从而消除了病人对医院和医生的恐惧心理，让孩子学会自控，当孩子的游戏过程中有更多的人参与时，孩子逐渐学会了与人相处，协调人际间的关系，她们在玩的时候懂得了谦让、合作、分享;同时游戏也可以帮助幼儿摆脱自我为中心，向社会合作型发展。
在教育中能否使幼儿发挥主动性和积极性，提高幼儿的语言能力，是教学目标是否实现、教学任务是否完成的衡量标准之一。游戏反复进行能提高幼儿的语言能力，是语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，通过语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段，孩子在游戏中能注意倾听对方说话，喜欢参加游戏活动，同时提高了幼儿的语言能力。
四、丰富了幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源
儿童角色游戏的发展受各种因素的影响。如儿童身心发展水平，健康状况;成人对游戏的态度及影响;幼儿园和家庭游戏设施、游戏的时间等。例如我们幼儿园中班的区角游戏《买东西》，教师请扮演顾客的幼儿必须清楚地向售货员讲清楚他需要买的东西，完整地表达自己的要求，才能买到自己要买的东西，要不然售货员就会拿错东西给他。由于幼儿在游戏中要扮演一些角色，从而调动起幼儿参与活动的积极性，加上在游戏中使用了丰富的玩具，幼儿的注意力能更好地集中，兴趣就更浓了。
五、游戏是幼儿学习的主要方式
三岁至六岁的幼儿正处于体能和智能发展的关键期，开展丰富多彩的游戏活动，不仅能增强体质，而且还可以培养参加集体活动的兴趣和习惯，培养主动，乐观，合作的态度。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，人们对游戏的认识越来越深入，对游戏的利用也越来越充分。通过游戏，幼儿不仅培养了幼儿的自理能力，也培养了幼儿的交往能力，和朋友的合作能力，游戏活动在幼儿的全面发展中起着极其重要的作用，他不但激发了幼儿的活动兴趣，而且也促进了幼儿的综合发展。只有为孩子提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自由，能鼓励他们探索与创造的游戏环境，孩子才能活泼愉快、积极主动、充满自信的生活和学习。幼儿喜欢游戏，幼儿园需要游戏，让幼儿在玩中学，在学种玩，我们要多以游戏的形式来组织教育教学活动，让游戏成为幼儿园的基本活动，让游戏促进幼儿身心和谐健康地发展，让幼儿在游戏中健康快乐地学习成长。
参考文献
[1]顾佳妮.谈游戏在幼儿园基本教育活动中的实践与运用[J].好家长，2017（67）：27-27.
[2]曹红霞.浅议游戏在幼儿教育活动中的基本作用[J].都市家教月刊，2017（6）：235-235.
（作者单位：碧江区瓦屋乡中心幼儿园）
关键词：游戏;幼儿园;基本教育活动
引言
埃里克森说：自由在何处止步或被限定，游戏便在哪里终结。这实际上道出了游戏的本质特点---游戏是自由的。游戏是幼儿的游戏。幼儿是游戏的主人。幼儿有权决定游戏的一切，玩什么，怎么玩，和谁玩、在哪玩。只要不涉及安全和影响到他人，一切游戏行为均被视为正当，因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
一、游戏在幼儿园教育活动中的重要性
<<幼儿园教育指导纲要>>总则中明确规定，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的集体教学活动能在较短的时间内使幼儿快乐而又有效地学习。集体教学活动开展得如何，将直接影响幼儿知识技能的获得，智力、体力的发展，思想情感和行为习惯的培养。集体教学活动要想取得较好的效果，它需要一定的秩序来维持。而秩序需要规则来维护，良好的规则是一切活动的保障。游戏强化，提升倾听的品质，《纲要》指出：“游戏是幼儿进行各方面学习的主要途径。”我们知道，游戏是孩子的最爱。因此，在游戏中进行倾听能力的训练时最为有效的。也能杜绝孩子在活动与活动之间的消极等待，让孩子们兴趣盎然的乐于其中，正如席勒所说：只有人充分是人的时候，他才游戏，只有当人游戏的时候，他才完全是人。
二、游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段
我们在教幼儿数数的时候，如果只是简单的机械的教孩子数数，孩子可能理解不了，但是通过玩手指操的游戏，比如这样，一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指喵喵，四根手指插插，五根手指喵喵，孩子就会在游戏的过程中理解了数字，而且理解了数字的意义。游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又复习巩固了概念。在这过程中发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力，可使幼儿在愉快的情绪中结束学习。
三、游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用
游戏对幼儿语言的掌握同样具有重要的作用。许多事实已经表明，我们绝不能依靠大量说教来发展孩子的语言，因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练习说话。所以我们在教学过程中应该多组织角色扮演类的游戏，让孩子们扮演不同的角色，学习不同角色讲话的语气和内容。游戏中难免会遇到一些困难，或表述不清的情况，这时候可以求助老师，在老师的指导或自己平时的观察模仿中，幼儿语言表达能力会越来越强。例如：孩子在娃娃家的时候，扮演不同的角色，在游戏的过程中会产生很多语言交流，可能一下子孩子们的语言表达能力还不怎么样，但是在游戏的过程中，在潜移默化的锻炼中，在教师适当的时候给以引导，孩子们們会积累一定的语言，积累一定的生活经验。幼儿的日常生活和学习都离不开游戏，游戏是提高幼儿语言能力的重要途径。也如我们幼儿园的孩子在玩医院的这个游戏的时候，扮演医生角色的孩子在给病人打针时，哄劝病人不要哭，从而消除了病人对医院和医生的恐惧心理，让孩子学会自控，当孩子的游戏过程中有更多的人参与时，孩子逐渐学会了与人相处，协调人际间的关系，她们在玩的时候懂得了谦让、合作、分享;同时游戏也可以帮助幼儿摆脱自我为中心，向社会合作型发展。
在教育中能否使幼儿发挥主动性和积极性，提高幼儿的语言能力，是教学目标是否实现、教学任务是否完成的衡量标准之一。游戏反复进行能提高幼儿的语言能力，是语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，通过语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段，孩子在游戏中能注意倾听对方说话，喜欢参加游戏活动，同时提高了幼儿的语言能力。
四、丰富了幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源
儿童角色游戏的发展受各种因素的影响。如儿童身心发展水平，健康状况;成人对游戏的态度及影响;幼儿园和家庭游戏设施、游戏的时间等。例如我们幼儿园中班的区角游戏《买东西》，教师请扮演顾客的幼儿必须清楚地向售货员讲清楚他需要买的东西，完整地表达自己的要求，才能买到自己要买的东西，要不然售货员就会拿错东西给他。由于幼儿在游戏中要扮演一些角色，从而调动起幼儿参与活动的积极性，加上在游戏中使用了丰富的玩具，幼儿的注意力能更好地集中，兴趣就更浓了。
五、游戏是幼儿学习的主要方式
三岁至六岁的幼儿正处于体能和智能发展的关键期，开展丰富多彩的游戏活动，不仅能增强体质，而且还可以培养参加集体活动的兴趣和习惯，培养主动，乐观，合作的态度。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，人们对游戏的认识越来越深入，对游戏的利用也越来越充分。通过游戏，幼儿不仅培养了幼儿的自理能力，也培养了幼儿的交往能力，和朋友的合作能力，游戏活动在幼儿的全面发展中起着极其重要的作用，他不但激发了幼儿的活动兴趣，而且也促进了幼儿的综合发展。只有为孩子提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自由，能鼓励他们探索与创造的游戏环境，孩子才能活泼愉快、积极主动、充满自信的生活和学习。幼儿喜欢游戏，幼儿园需要游戏，让幼儿在玩中学，在学种玩，我们要多以游戏的形式来组织教育教学活动，让游戏成为幼儿园的基本活动，让游戏促进幼儿身心和谐健康地发展，让幼儿在游戏中健康快乐地学习成长。
参考文献
[1]顾佳妮.谈游戏在幼儿园基本教育活动中的实践与运用[J].好家长，2017（67）：27-27.
[2]曹红霞.浅议游戏在幼儿教育活动中的基本作用[J].都市家教月刊，2017（6）：235-235.
（作者单位：碧江区瓦屋乡中心幼儿园）