【摘 要】
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推进高校课程思政高质量建设，结合学前儿童生理与保育课程的育人要求和特点培养学生争做“四有”好老师，是学前儿童生理与保育课程思政的育人目标。学校可采取如下措施：完善顶层设计，形成育人合力；深入解读教材，挖掘思政元素；结合课程育人特点，组织课程思政资源；改进教学方法，路径融入有门道；“五评”合一，多角度评价。
【机 构】
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钦州幼儿师范高等专科学校学前教育系
【基金项目】
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钦州幼儿师范高等专科学校科研发展资助基金2021年度校级课题资助经费一般课题“学前儿童生理与保育课程思政的教学实践研究”（QZYZ2021C02）；
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推进高校课程思政高质量建设，结合学前儿童生理与保育课程的育人要求和特点培养学生争做“四有”好老师，是学前儿童生理与保育课程思政的育人目标。学校可采取如下措施：完善顶层设计，形成育人合力；深入解读教材，挖掘思政元素；结合课程育人特点，组织课程思政资源；改进教学方法，路径融入有门道；“五评”合一，多角度评价。
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