【摘 要】
：
关键能力是学科核心素养的核心要素。语文学科的关键能力主要包括语言自主学习与建构的能力、对不同特质文本的阅读能力、在具体情境下的沟通能力、独立负责的思辨能力等。培
论文部分内容阅读
关键能力是学科核心素养的核心要素。语文学科的关键能力主要包括语言自主学习与建构的能力、对不同特质文本的阅读能力、在具体情境下的沟通能力、独立负责的思辨能力等。培养学生语文关键能力的主要策略是:由基本技能教学向促进关键能力建构转化,通过系列学习活动促成学生关键能力的发展,并注意与其他学科共享资源,实现关键能力的共生。语文关键能力培养还要抓住从整体上培养人的本质,避免陷入过于关注知识概念和将关键能力与一般知识对立起来的误区。
其他文献
领导方法是校长履行领导和管理工作职责所必需的，对实现办学育人目标具有重要意义。校长需要掌握的领导方法很多，本文主要介绍十种，供校长在工作中参考。
语文综合性学习活动在语文教学中有十分重要的地位,它以全面提高学生的语文素养为宗旨,以语文学科为核心,突出特色就是综合性.在具体开展语文综合性活动的过程中,农村初中学
学校是育人的场所，是文明的重要源头。社会是否和谐，在一定程度上源自学校。“种瓜得瓜，种豆得豆”，有真善美的种子，方能培育出真善美的果实。所以，和谐校园建设显得十分重要，而校长
文史不分家.文史后来却是越来越分了家,这大约是现代人的宿命.司马迁的《史记》,是历史,其实也是文学.可以给太史公安上多个名号,是史学家也是文学家.其实许多人更愿意呼太史
为了进一步的加强学生的认知能力,提高学生的学习热情,有效推进综合素质教育,教师应从初中学科的各个角度探究不同的教育模式.本文以初中历史与社会学科为例,以了解该学科相
关键能力是一个具有争议性的概念。我们从语文学科的视角审视关键能力,重点区分了一般核心素养和学科核心素养中关键能力的内涵差异。最后总结了关键能力对语文学科的两个主
现代学校应该怎么办？校长的素质是关键。陶行知曾说过：“要评论一所学校，首先要评论他的校长。”因此一所学校是否有成就，与校长自身的正能量有着密不可分的关联。笔者认为，一名成
语文是一门综合性学科,学习语文的目的在于运用.培养学生的语文运用能力,提升学生的综合素养,是语文教学的目标.本文结合笔者的教学实践,从转变观念、关注学生、吃透教材三个
学校是有目的、有组织、有领导的人群集合体。作为学校的领导者，校长对学校的发展起着至关重要的作用。有人说，一个好校长就是一所好学校。现代管理理论认为，领导者的指示、命令
情感是人对客观事物的一种态度和体验,反映着客观事物与人的需要之间的联系,情感的产生建立在认识过程的基础上,又反过来作用于认识过程.情感属于非智力因素的范畴,能直接转