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围绕“工具性和人文性”这个“老”话题的争议似乎从来没有停止过。当前．“工具性与人文性的统一“这一提法基本得到大家的认同。在语文课改实践中．却又出现了种种偏差。不少研究者不约而同地提到：警惕语文课程改革突出人文性、削弱工具性的倾向。然而．亦有一些语文教育工作者持相反的意见：许多学生只会考试．连基本的为人规则等都不懂，小学生的人文素养整体来看还是相当匮乏的。一方强调工具性不能削弱，另一方强调入文性亦该加强。其实，这两种观点并非矛盾。出现种种偏差的原因，就在于割裂了工具性和入文性．割裂的结果不可能是突出了哪一面