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【摘 要】随着我国社会政治、经济、城镇化的快速发展，农村务工人员大量的涌入到城市当中，农村留守儿童长期和父母分开，没有太多与父母沟通和交流的机会，导致其在心理上产生自卑和敏感，对于人生观和价值观的形成也造成一定的影响，为了能够有效的培养农村留守儿童健康的心理，使其能够在正常的心理状态下健康的成长，应对当前留守儿童心理上存下的一些问题进行分析，找出问题的主要原因，提出有效的教育方式和方法。
【关键词】农村留守儿童；心理健康；教育方法；探析
农村留守儿童的心理健康问题成为当前社会关注的热点问题，通过相关的调查发现，留守儿童的心理健康水平比非留守儿童的心理健康要低很多，并且农村留守儿童存在较为严重的逆反心理，人生观的塑造也存下偏移，这对于儿童未来身心健康的发展具有严重的影响，儿童是祖国未来的希望，促进孩子健康快乐的成才对于祖国的发展具有非常重要的意义，因此，应呼吁广大的教师和家长以及社会各界人士能够给予留守儿童更多的关注和关爱。
一、建立和健全农村留守儿童监护体系
农村留守儿童的心理健康应得到当地政府的重视，作为各级政府部门应针对留守儿童的心理健康问题明确的划分监管责任，创建起家庭和学校以及社会共同的教育监护体系，更好的促进留守儿童身心健康更好的发展。在社会共同教育体系实施的过程中首先对农村各个村镇留守儿童的数量和具体情况详细了解，并向上一级领导部门进行汇报。其次对村镇等各个学校落实积极配合留守儿童心理教育目标，加大教育师资的配备。最后通过媒体和网络等方式呼吁社会各界人士对留守儿童心理教育给予足够的支持，建立起社会各界力量的留守儿童帮助体系，对留守儿童当前的生活和学习等方面遇到的困难给予帮助，为农村留守儿童营造健康良好的生活和學习氛围，使留守儿童树立信心，从而实现自我更加完善的发展。
二、提高父母与儿童情感上的联系
父母的爱是任何机构都无法替代和给予的，教育机构和社会各界人士应看到父母的爱对于留守儿童身心发展的重要性，就农村地区来说，父母外出打工是为了给孩子更好的物质生活，但是对于孩子的成长陪伴是无法弥补的，作为父母不仅给孩子更多的关爱，还要重视其教育和身心健康的发展。作为外出务工的父母，虽然不能陪在孩子身边，但是可以利用当前先进的网络和社交软件进行密切的沟通和交流，了解孩子当前的生活、内心的想法、学习等，对孩子心理和精神上的需求给予一定的关怀，对孩子进行疏导，使孩子意识到父母仍然陪伴自己一同成长。
三、提高学校对农村留守儿童的心理辅助教育功能
作为农村留守儿童所在的村镇和教育机构，应为他们提供更多的帮助，首先作为留守儿童所在的学校，应加强思想和德育方面的教育。学校教学的过程中应贯彻落实以学生为本的教育理念和宗旨，让孩子能够得到良好的智育和德育教育，学校应改变传统的教学观念和体制，利用创新的思维方式方法在教学的过程中渗透社会主义核心价值观的理念，这对于儿童的心理健康是一种熏陶，也有效的弥补家庭在儿童心理健康教育中的不足。其次，留守儿童所在的教育机构应设立专门的心理咨询室，并配备专业的心理辅导教师，对农村留守儿童的心理情况进行定期的检测和辅导。最后学校可以针对农村的留守儿童情况建立班级的“代理妈妈”，让具有丰富经验的班主任来担任，对于儿童在学习生活中存在的问题和一些不良的表现进行纠正，同时对学习情况跟踪监测并与家长进行沟通。此外学校应建立家访制度，让学校和班主任对学生的生活情况更加深入的了解，使学校教育与儿童日常生活联系成为常态化，有利于发现并纠正留守儿童心理上存在的问题，建立起完善的留守儿童档案管理系统以及留守儿童心理健康成长档案等。此外建立与留守儿童父母以及其监护人的沟通和联系的档案资料，形成学校和家庭共同对留守儿童的生活学习和心理健康进行教育的完整体系，定期的举办一些的课外活动，结合农村当地的自然资源情况让学生走出校外，感受到集体活动的乐趣，激发留守儿童的兴趣和爱好，使其在丰富的业余生活中获得更好的人生和心理体验，为以后的生活的发展提供正确的价值导向。
四、加强对农村留守儿童的心理素质培养
由于父母长期在外，留守儿童难免会在心理上产生各种问题和烦恼，如果不及时的进行疏导就会产生心理问题，但是农村地区的监护老人并没有意识到这种情况的严重性。父母外出打工是生活的需要，同时也是无法改变的现实问题，留守儿童应正视这种现象的存在，并在日常的生活中树立正确的生活态度。首先，学校和监护人应重视对留守儿童责任意识的培养，由于长期不在父母的身边，他们的感情会出现较为脆弱的情况，对于压力的承受较差，更无法接受他人的批评，做事情经常会以自我为中心，不顾及他人的感受，同时还缺乏团队合作精神。对留守儿童责任意识的培养，能够让他们意识到自身的不足，并逐渐的自我完善，自主学习，树立起对自己和他人负责的意识。其次，要加强对留守儿童感恩意识的培养，要让他们了解自己的健康快乐成长是父母和社会各界人士共同关爱下实现的，让其懂得感恩，学会感恩，形成较高的道德素养和人文素养。最后，要加强对农村留守儿童团队意识的培养形成良好的人格品质。
农村留守儿童问题已成为社会各界关注的热点问题，提高对农村留守儿童的心理健康教育能够有效的帮助他们树立起正确的人生观和价值观，从而为以后的生活和发展奠定良好的基础，使留守儿童能够在思想上和人格形成上不断地健全，在以后的发展中能够更加的自信，因此，留守儿童所在地区政府和教育机构以及社会各界人士应利用有效的方法，给予更多的关怀和帮助。
作者简介：黄丽（1986-），女，壮族，广西壮族自治区河池人，本科，研究方向：教育。
参考文献：
[1]胡义秋，朱翠英. 不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究[J]. 湖南社会科学， 2015（1）：105-110.
[2]刘华锦， 叶正茂， 阮恒. 初中阶段农村留守儿童心理健康状况调查与分析[J].教育评论，2015（6）：102-105.
[3]侯玉娜.父母外出务工对农村留守儿童发展的影响：基于倾向得分匹配方法的实证分析[J].教育与经济，2015（1）：59-65.
[4]徐琨，张小军.城市化进程中音乐教育对农村留守儿童心理健康影响研究[J].音乐创作，2015（10）：174-176.
【关键词】农村留守儿童；心理健康；教育方法；探析
农村留守儿童的心理健康问题成为当前社会关注的热点问题，通过相关的调查发现，留守儿童的心理健康水平比非留守儿童的心理健康要低很多，并且农村留守儿童存在较为严重的逆反心理，人生观的塑造也存下偏移，这对于儿童未来身心健康的发展具有严重的影响，儿童是祖国未来的希望，促进孩子健康快乐的成才对于祖国的发展具有非常重要的意义，因此，应呼吁广大的教师和家长以及社会各界人士能够给予留守儿童更多的关注和关爱。
一、建立和健全农村留守儿童监护体系
农村留守儿童的心理健康应得到当地政府的重视，作为各级政府部门应针对留守儿童的心理健康问题明确的划分监管责任，创建起家庭和学校以及社会共同的教育监护体系，更好的促进留守儿童身心健康更好的发展。在社会共同教育体系实施的过程中首先对农村各个村镇留守儿童的数量和具体情况详细了解，并向上一级领导部门进行汇报。其次对村镇等各个学校落实积极配合留守儿童心理教育目标，加大教育师资的配备。最后通过媒体和网络等方式呼吁社会各界人士对留守儿童心理教育给予足够的支持，建立起社会各界力量的留守儿童帮助体系，对留守儿童当前的生活和学习等方面遇到的困难给予帮助，为农村留守儿童营造健康良好的生活和學习氛围，使留守儿童树立信心，从而实现自我更加完善的发展。
二、提高父母与儿童情感上的联系
父母的爱是任何机构都无法替代和给予的，教育机构和社会各界人士应看到父母的爱对于留守儿童身心发展的重要性，就农村地区来说，父母外出打工是为了给孩子更好的物质生活，但是对于孩子的成长陪伴是无法弥补的，作为父母不仅给孩子更多的关爱，还要重视其教育和身心健康的发展。作为外出务工的父母，虽然不能陪在孩子身边，但是可以利用当前先进的网络和社交软件进行密切的沟通和交流，了解孩子当前的生活、内心的想法、学习等，对孩子心理和精神上的需求给予一定的关怀，对孩子进行疏导，使孩子意识到父母仍然陪伴自己一同成长。
三、提高学校对农村留守儿童的心理辅助教育功能
作为农村留守儿童所在的村镇和教育机构，应为他们提供更多的帮助，首先作为留守儿童所在的学校，应加强思想和德育方面的教育。学校教学的过程中应贯彻落实以学生为本的教育理念和宗旨，让孩子能够得到良好的智育和德育教育，学校应改变传统的教学观念和体制，利用创新的思维方式方法在教学的过程中渗透社会主义核心价值观的理念，这对于儿童的心理健康是一种熏陶，也有效的弥补家庭在儿童心理健康教育中的不足。其次，留守儿童所在的教育机构应设立专门的心理咨询室，并配备专业的心理辅导教师，对农村留守儿童的心理情况进行定期的检测和辅导。最后学校可以针对农村的留守儿童情况建立班级的“代理妈妈”，让具有丰富经验的班主任来担任，对于儿童在学习生活中存在的问题和一些不良的表现进行纠正，同时对学习情况跟踪监测并与家长进行沟通。此外学校应建立家访制度，让学校和班主任对学生的生活情况更加深入的了解，使学校教育与儿童日常生活联系成为常态化，有利于发现并纠正留守儿童心理上存在的问题，建立起完善的留守儿童档案管理系统以及留守儿童心理健康成长档案等。此外建立与留守儿童父母以及其监护人的沟通和联系的档案资料，形成学校和家庭共同对留守儿童的生活学习和心理健康进行教育的完整体系，定期的举办一些的课外活动，结合农村当地的自然资源情况让学生走出校外，感受到集体活动的乐趣，激发留守儿童的兴趣和爱好，使其在丰富的业余生活中获得更好的人生和心理体验，为以后的生活的发展提供正确的价值导向。
四、加强对农村留守儿童的心理素质培养
由于父母长期在外，留守儿童难免会在心理上产生各种问题和烦恼，如果不及时的进行疏导就会产生心理问题，但是农村地区的监护老人并没有意识到这种情况的严重性。父母外出打工是生活的需要，同时也是无法改变的现实问题，留守儿童应正视这种现象的存在，并在日常的生活中树立正确的生活态度。首先，学校和监护人应重视对留守儿童责任意识的培养，由于长期不在父母的身边，他们的感情会出现较为脆弱的情况，对于压力的承受较差，更无法接受他人的批评，做事情经常会以自我为中心，不顾及他人的感受，同时还缺乏团队合作精神。对留守儿童责任意识的培养，能够让他们意识到自身的不足，并逐渐的自我完善，自主学习，树立起对自己和他人负责的意识。其次，要加强对留守儿童感恩意识的培养，要让他们了解自己的健康快乐成长是父母和社会各界人士共同关爱下实现的，让其懂得感恩，学会感恩，形成较高的道德素养和人文素养。最后，要加强对农村留守儿童团队意识的培养形成良好的人格品质。
农村留守儿童问题已成为社会各界关注的热点问题，提高对农村留守儿童的心理健康教育能够有效的帮助他们树立起正确的人生观和价值观，从而为以后的生活和发展奠定良好的基础，使留守儿童能够在思想上和人格形成上不断地健全，在以后的发展中能够更加的自信，因此，留守儿童所在地区政府和教育机构以及社会各界人士应利用有效的方法，给予更多的关怀和帮助。
作者简介：黄丽（1986-），女，壮族，广西壮族自治区河池人，本科，研究方向：教育。
参考文献：
[1]胡义秋，朱翠英. 不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究[J]. 湖南社会科学， 2015（1）：105-110.
[2]刘华锦， 叶正茂， 阮恒. 初中阶段农村留守儿童心理健康状况调查与分析[J].教育评论，2015（6）：102-105.
[3]侯玉娜.父母外出务工对农村留守儿童发展的影响：基于倾向得分匹配方法的实证分析[J].教育与经济，2015（1）：59-65.
[4]徐琨，张小军.城市化进程中音乐教育对农村留守儿童心理健康影响研究[J].音乐创作，2015（10）：174-176.