摘要 如何养成良好的数学学习习惯：要养成良好的数学课堂学习习惯；要养成良好的数学作业习惯；要养成良好的数学课前预习、课后复习习惯。如何培养良好的数学学习基础：教师要优化教学过程，注重学习基础（兴趣）的培养；教师要教会学生建立“错、典型题集”，夯实基础，提高能力；教师要教会学生问问题，敢问问题，从问题中发现不足，从不足中落实基础。
　　关键词 初中数学 良好 学习习惯 培养
　　【中图分类号】G633.6
　　俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，中学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在中学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。
　　一、 学会提前预习
　　学生数学成绩难以提高的原因之一，是学生没有养成预习和复习的习惯。预习的目的是为了初步感知接下来将要学习的内容， 通过预习， 我们可以预先知道自己的不懂之处。 预习的过程不仅能培养了自学能力， 而且也激发了对新课的学习兴趣， 学习的主动权就掌握在了自己手里。 预习数学，通常用以下的步骤： 在完成了老师安排的任务之后， 要有一定时间阅读第二天要学的内容， 并将自己不懂或觉得重要的内容标记下来， 如： 在重点的内容下面标“△”， 有疑问的地方加下划线或者做其他标记等。 这样上课时重点突出， 学习目标明确， 学习时便能集中注意力了。 同时， 学生还可以和老师讲的思路进行对比，逐步提高自己在探索数学方面的能力 ， 强化对数学知识的理解。这样的探索性学习能力，对人的一生都会产生非常重要的作用。数学学习中， 有很多需要强记的公式， 课本上有时会有推导过程，有时没有， 只是简单写一下公式的最初形式。 不管课本上是否有推导过程，学生在预习的时候也应当脱离书本， 亲自把公式推导一遍。 若书上有详细的推导过程， 则可把自己写的推导过程和书上的进行对比； 书上没有过程的， 则可在课堂上仔细听老师的分析推导， 将自己的和老师的对照， 这样就可以发现自己在哪些地方存在问题。 自己推导公式的过程， 既可以培养自己独立分析问题和解决问题的能力， 又可以发现自己在知识储备上存在的不足。数学学习中大量的定理定律、数学符号、数学公式等， 都是学习数学课程时要重视的， 这些都要自己去深刻理解， 并且牢牢地记住。 因此， 在预习的时候，无论你是否做预习笔记， 都应当把这些重点的知识单独放在一起， 每次的抄录都要加深自己的印象。 在课堂上， 老师讲到这些不懂的地方时， 要仔细地对照老师讲的内容， 看自己在哪里理解错了。 同时， 数学课本上的练习题也是很重要的内容， 可以巩固知识， 在预习时可以尝试着做一下。
　　二、 学会听课。
　　在一个班级里会出现数学学习成绩的巨大差别， 虽然与学生的先天智力以及后期努力程度有很大关系， 但是最根本的原因我认为是听课习惯的不同 。在数学课堂教学中，教师的讲是非常重要的，但是更重要的是学生的听。 在我的学生当中， 有一个叫李明的同学，他平时学习比较认真， 但是其听课习惯却很不好. 每次听课的时候， 他总是东张西望或者是干别的事情， 这就造成他对一些数学知识总是一知半解. 虽然在课后极力弥补， 但是其数学成绩却一直提不上去. 针对这种情况， 我私下与其进行了深入的交流， 帮助他找到数学成绩一直提不上去的原因， 并给他提出了下面几点要求： 首先， 在课堂上要做到认真听老师讲课， 并且要多开动脑筋；其次， 要积极回答老师所提出的数学问题； 最后， 要准确理解教师所讲授的内容， 同时做到可以正确地在解题中加以运用 . 从此以后， 在课堂教学中又出现了一个认真听课和活跃的影子， 李明同学每次都能积极回答我提出的问题，并且还积极配合上黑板板演。 随着这种认真听课习惯的逐步养成， 他的数学成绩也得到了大幅提升， 一跃跻身班级前五名。 有了这次成功的经验之后， 我便在班里大力推广这种听课经验， 慢慢的，班里的学生认真听课的习惯得到了有效的培养， 班里同学的整体数学成绩也得到了很大程度上的提高。
　　三、养成认真作业的习惯
　　数学作业是巩固数学知识，激发数学兴趣， 培养数学能力的重要环节。 许多学生视作业为负担， 课后只凭着课堂上的印象匆忙作答， 作业字迹潦草，马虎粗心， 解法单一， 格式不规范， 甚至抄袭， 严重地影响了学习效果。所以引导学生正确认识做作业的目的性，培养良好的作业习惯是教学中的重要组成部分， 一般地良好的作业习惯应包括：
　　（1）要养成做作业前看书的习惯. 做作业前要认真阅读复习课文， 观察例题的解题格式、步骤和方法， 要明确“磨刀不误砍柴功”。
　　（2）养成审题的习惯. 在强调学生作业时要认真审题的同时， 我在讲例题时， 经常有意识地先问学生题目是什么题型， 它有什么条件， 有哪些特点等， 作为审题的示范， 使学生在潜移默化中，养成认真审题的习惯。
　　（3） 要养成独立作业的习惯. 要经常对学生阐明做作业的意义， 教育学生作业一定要独立完成， 若有特殊情况， 不能如期完成或遇到难题不会做时， 宁可以后抽时间补做，切不可为了应付任务而去抄袭。
　　（4）规范作业的习惯. 规范作业， 可以加深学生对所学知识的理解程度. 在数学教学中对学生的作业一定要严格要求、严格训练， 不但要求按时完成， 还应阿要求像例题那样规范. 通过订正、指导， 逐步养成规范作业的习惯。
　　（5）要养成解题后的回顾与检查习惯. 解题后的回顾与检查， 一是检验结果， 主要是检查结果是否正确无误， 推理是不是正确无误， 推理是否有据， 解答是否详尽无遗漏.二是对解题的结果和解题的方法进行反省， 对解题中出现的已知观点、关键因素及同类问题的解法进行概括、推广， 从而帮助学生从中提炼出数学的基本思想和基本方法并加以掌握， 为以后解决新问题打下坚实的基础。
　　（6） 要养成作业反馈的习惯. 不少学生不重视作业情况的反馈， 致使错误做法在头脑中形成定势， 从而使学生在学习新知识和做新作业时出现更大的错误. 因此为了巩固作业的成果，要求学生每次做新的作业之前，必须对前一天的作业进行反馈，反馈内容包括题目类型、解题方法、错点及错因、订正措施等。
　　一个教师的教学质量的高低与培养学生的良好习惯有很大的关系，良好习惯的养成影响每一个人的成长过程，并在人生道路上显示出巨大的力量。为了提高中华民族的整体素质，我们每一位教育工作者对良好的习惯的培养都要不厌其烦的反复训练，一步一个脚印地坚持不懈地抓下去。