【摘 要】
:
多学科交叉性质增加了智能机器人课程实践教学难度,如何高效开展实践教学环节提升创新应用能力成为关注的重点。依托计算机科学与技术学科背景,基于循序渐进和学生自主选择原
【机 构】
:
上海第二工业大学计算机与信息工程学院
【基金项目】
:
国家自然科学基金青年基金项目(61502296), 上海市自然科学基金项目(15ZR1417000), 上海第二工业大学校基金青年理工类项目(EGD17XQD05), 上海市应用型本科试点专业建设项目
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多学科交叉性质增加了智能机器人课程实践教学难度,如何高效开展实践教学环节提升创新应用能力成为关注的重点。依托计算机科学与技术学科背景,基于循序渐进和学生自主选择原则,提出面向创新应用的层次化实践教学框架,即"基础—综合—创新应用"3个层次:基础层熟悉和掌握基本功能,激发学生的学习兴趣;综合层关注主流应用场景的关键功能,提升学生的创新能动性;创新应用层取材于竞赛项目和企业项目,实现学生对教学内容的创新应用。
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