【摘要】多媒体的应用是实现语文课改的重要手段。老师在小学语文教学过程中，活用多媒体技术，把书本中的内容用视频、音频、图文的形式展现出来。此举是对传统教学模式的革新，它可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量；它也能够调动学生的学习积极主动性，让学生对语文学习充满热情。这篇文章注重分析了当前多媒体在小学语文教学中的应用情况，提出了注意事项，为未来的小学语文课改提供建议。
　　【关键词】信息技术 小学语文 教学
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0046-01
　　一、多媒体在小学语文教学中的应用
　　（一）多媒体在汉字教学中的应用
　　多媒体在汉字教学中的应用能够帮助学生生动形象地理解汉字的结构和含义，尤其是在一些抽象汉字的教学过程中，多媒体能够把复杂的汉字简化，让学生深入浅出地记忆汉字。看图识字一直是小学语文教育中的重难点，老师在制作多媒体课件时，应当注重汉字结构的讲解。特别是课件中的汉字选取，一定要选择结构相近的汉字，这样既方便学生的记忆，还能够潜移默化地传达汉字的构成规则。
　　例如在用“火”构成的汉字教学过程中，老师可以通过多媒体课件列出同伙、燃烧、火焰、烟花等单词，让学生找出这些单词中相同的组成元素，这样学生就能够发现“火”是这些汉字的同一组成元素。除此之外，老师讲解汉字含义的时候，尤其是一些用声旁和形旁组成的汉字，可以用多媒体的方式解释这些汉字的意识。例如木材燃烧，重点讲解“燃烧”这个单词，提问学生：为什么“”燃烧”都用火字旁？再比如“光辉”这个抽象单词，提问学生：为什么“光辉”这个单词都有“光”这个组成部分。以上过程都可以通过多媒体课件进行展现，进而引导学生了解汉字的记忆规则。学生形成了自己的汉字记忆法后，汉字记忆准确度会得到显著提升，语文学习能力就会得到大幅提高。
　　（二）发挥多媒体的优势，丰富课文内容
　　多媒体的应用能够解决小学语文教育中的抽象复杂的问题，它能把一些复杂难以理解的语句直观地展现，让学生详细地了解文章的含义，进而提高学生的想象能力，节省课堂时间，提高教学质量。多媒体的应用使文章从课本中走出来，走近学生，对于一些和大自然相关的文章如《麻雀》等，老师可以在制作多媒体课件的过程中把课文内容分成几个小段，每段附上超链接，超链接指向和麻雀有关的视频、音频或者图片。学生在进行课文朗读时，老师可以点击相应的语句，自然地引出和麻雀相关的图文资料。此举能够丰富课堂内容，改变传统的语文教学方式，提高学生的阅读兴趣。
　　（三）拓展学生的视野，增加学生的阅读量
　　语文科目的最大特点是实用性，它涉及到了日常生活中的方方面面。语文教学不应该只是局限于课本之中，在生活中就能进行语文学习。语文课标明确提出，语文教学应该开拓学生视野，引导学生多读书，读好书，提高学生阅读能力和语言表达能力。运用多媒体技术能够借助老师的语文教学达到这个标准，继而提高教学质量。
　　在结束《草船借箭》这篇文章的讲解之后，老师应该引导学生阅读《三国演义》，了解除诸葛亮以外其他三国中的英雄豪杰。老师可以让学生在课后利用网络阅读《三国演义》，并记下最喜欢的故事。老师还可以带领学生制作和三国有关的幻灯片，引导学生利用网络进行课外语文学习。
　　二、多媒体应用于小学语文教学中的注意事项
　　（一）以师生为主，把学生作为课堂的主体
　　随着教育水平的不断提高，多媒体在小学语文教育中的应用越来越广泛，但是当前的语文教育还是以传统的教学方式为主，多媒体很难发挥出应有的作用。老师会在课前准备好课件，但是课件并不是课堂的全部，在教学实际过程中，往往有着各种各样的突发情况。比如课件内容没有符合学生的兴趣，课件形式过于老套，课件损坏等等。因此老师应该把学生作为课堂的主体，在发挥多媒体的作用的同时注重学生的培养，只有这样才能真正地提高教学质量。
　　（二）优化课件结构，提升课件质量
　　老师在制作多媒体课件的过程中，要精心设计课件结构，使课件既有实用性而且充满趣味性。老师在进行课件的设计时，应该优先考虑用多种方式展现课堂内容，比如音乐和图片，视频和文字等等。另外要选择简单直观的多媒体技术，不要用复杂的技术，这样不仅会浪费时间，也会误导学生的学习。总之，老师在多媒体的运用过程中，一定要把握好多媒体的优势，扬长避短。切实提高课件质量，提升课堂效率。
　　三、结语
　　多媒体的应用是教育发展的必然趋势，未来的语文教育离不开多媒体的应用。在语文教学中使用多媒体课件，能够活跃课堂氛围，改变枯燥乏味的传统教学方式，深入浅出地讲解课文内容。但是多媒体技术也有其缺点，老师不能只是依赖多媒体课件进行教学，应该注重学生在课堂中的主体作用，用课件为学生服务，节省课堂时间，丰富课堂内容，进而提升学生的语文学习质量。