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摘 要：信息技术的快速发展推动了课堂教学模式的创新，微课教学法作为新型的教学模式，在小学美术教学中的应用，弥补了传统教学存在的不足，打破了传统教学时间与空间上的限制，不仅丰富了美术教学资源，还有助于增加美术课堂的趣味性，这对于调动学生的美术学习积极性至关重要。基于此情况下，本文主要对微课在美术教学中的优势进行了论述，重点对其应用展开深入探讨。
关键词：微课;小学美术;优势;应用分析
一、微课在小学美术教学中的优势
（一）微课具有较强的针对性
微课作为新型的教学模式，往往具有时间等特点，因此教师在使用微课开展美术教学时，尽可能的选择有针对性的内容，教师要做到深入分析美术教材，挖掘教材中的教学重点及难点，帮助学生全面掌握美术知识，具体主要体现在以下方面：其一，知识点具有针对性;其二，教学环节针对性;在美术教学过程中，美术教师要注重导入环节设计，良好的导入设计有助于将学生带去佳境，进而激发学生的学习热情。
（二）微课具有较强的整合性
微课在美术教学领域的应用，具有较强的整合性，美术教师可借助微课对当前美术教学资源进行有效整合。除此之外，还可以对小学生的美术作品、学生所熟悉的生活场景等进行有效的整合。教师可将不同学生作品进行整合展示，通过当前这种教学模式的应用与实施，在一定程度上丰富了美术教学的资源，为美术教学工作的开展提供了重要的保障。同时有效的拓展了学生的想象力，这对于培养学生的美术素养具有至关重要的作用。
（三）微课具有较强的灵活性
由于微课短小精悍，占内存少，便于下载和存储，能够在手机、平板等移动终端直接观看，彻底打破了传统教学时间与空间上的限制，学生可以通过手机、或者平板等随时随地进行学习，通过微课教学模式的开展，可以为学生夯实基础，使得学生整体绘画能力得到提升。例如，在进行多样化绘画技巧训练时，由于受到学生年龄、认知水平等限制，学生当前难以理解抽象化的绘画方式，这成为当前美术教学的难点。为了解决这一问题，美术教师可借助微课为学生直观展示不同的绘画技巧，进而提高学生的整体绘画水平。
二、微课在小学美术教学中的应用分析
（一）微课自学阶段
基于小学生当前的兴趣爱好、性格特点、认知能力等，美术教师可灵活进行教学设计，为了最大限度提升美术教学的效率，则有针对性的选择微视频内容，帮助学生快速融入到美术教学活动中，激发学生的美术学习兴趣。在具体教学过程中，要想调动学生的积极性，帮助学生集中注意力，教师可根据美术教学的要求，有选择性的为学生播放微视频，在学生对微课内容学习当中，可根据学生对内容掌握的具体情况，以及在美术学习中的情感发展，适当的调整教学策略，将微课教学与传统教学进行有机整合，通过实现二者之间的完美结合，将美术教学内容以生动形象的动画展现出来，激发学生的兴趣，进而提高美术教学质量。
（二）合作探究阶段
美术教师在运用微课进行教学时，为了掌握学生的实际学习情况，可根据微课内容适当的设置相关问题，通过提问的方式检查学生对微课内容的掌握情况，这对于验证学生的学习质量具有重要的意义。例如，美术教师在指导學生对“春天来了”进行学习时，当学生完成微视频内容学习后，教师可根据其具体内容向学生进行提问：“同学们，谁能告诉老师春天给大自然带来什么变化？”此时教师可通过学生的回答了解学生对微视频内容掌握的程度，美术教师在进行提问时，要注重学生当前的认知水平、理解能力，切勿将问题设置的难度过高，否则将无法达到检验学生微视频学习成果的目的。与此同时，教师可根据班级学生的情况，将学生分成若干小组，开展小组合作探究学习，通过小组合作学习，增强学生的合作意识，培养学生合作精神的同时，使得学生在合作中完成任务。
（三）归纳总结阶段
当完成上述学习环节任务后，美术教师需要对学生作品进行鉴赏，对学生完成任务情况进行全面检查，及时帮助学生纠正错误，注重对课堂教学进行归纳总结，帮助学生发现自己在美术教学中的优点和不足，使得每名学生都学有所思。例如，美术教师可上传一些冷暖色调动画，让学生通过微视频进行观看，通过微信群进行互动，及时了解学生的掌握情况，然后根据学生的实际情况，对美术教学进行灵活设计，进而提高学生的整体美术技能。
结语：综上所述，微课在小学美术教学中的应用，为美术教学带来了极大方便，不但有助于丰富美术教学资源，而且对于提升美术教学质量发挥着重要的作用。因此，美术教师在开展美术教学活动时，要注重发挥微课的应用优势，做到运用微视频为学生授课，通过微视频教学，可以为学生带来直观上的感受，增加了学生的学习兴趣，使得学生积极参与到美术教学中，进而提高小学美术教学的整体效果，培养学生的美术素养。
参考文献：
[1]习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用.美术教育研究，2015（19）.
[2]王传蒙.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略.学周刊，2017（14）.
[3]王丽君.见微知著小中见大——微课对小学美术教学的影响及作用.现代交际，2015（4）.
关键词：微课;小学美术;优势;应用分析
一、微课在小学美术教学中的优势
（一）微课具有较强的针对性
微课作为新型的教学模式，往往具有时间等特点，因此教师在使用微课开展美术教学时，尽可能的选择有针对性的内容，教师要做到深入分析美术教材，挖掘教材中的教学重点及难点，帮助学生全面掌握美术知识，具体主要体现在以下方面：其一，知识点具有针对性;其二，教学环节针对性;在美术教学过程中，美术教师要注重导入环节设计，良好的导入设计有助于将学生带去佳境，进而激发学生的学习热情。
（二）微课具有较强的整合性
微课在美术教学领域的应用，具有较强的整合性，美术教师可借助微课对当前美术教学资源进行有效整合。除此之外，还可以对小学生的美术作品、学生所熟悉的生活场景等进行有效的整合。教师可将不同学生作品进行整合展示，通过当前这种教学模式的应用与实施，在一定程度上丰富了美术教学的资源，为美术教学工作的开展提供了重要的保障。同时有效的拓展了学生的想象力，这对于培养学生的美术素养具有至关重要的作用。
（三）微课具有较强的灵活性
由于微课短小精悍，占内存少，便于下载和存储，能够在手机、平板等移动终端直接观看，彻底打破了传统教学时间与空间上的限制，学生可以通过手机、或者平板等随时随地进行学习，通过微课教学模式的开展，可以为学生夯实基础，使得学生整体绘画能力得到提升。例如，在进行多样化绘画技巧训练时，由于受到学生年龄、认知水平等限制，学生当前难以理解抽象化的绘画方式，这成为当前美术教学的难点。为了解决这一问题，美术教师可借助微课为学生直观展示不同的绘画技巧，进而提高学生的整体绘画水平。
二、微课在小学美术教学中的应用分析
（一）微课自学阶段
基于小学生当前的兴趣爱好、性格特点、认知能力等，美术教师可灵活进行教学设计，为了最大限度提升美术教学的效率，则有针对性的选择微视频内容，帮助学生快速融入到美术教学活动中，激发学生的美术学习兴趣。在具体教学过程中，要想调动学生的积极性，帮助学生集中注意力，教师可根据美术教学的要求，有选择性的为学生播放微视频，在学生对微课内容学习当中，可根据学生对内容掌握的具体情况，以及在美术学习中的情感发展，适当的调整教学策略，将微课教学与传统教学进行有机整合，通过实现二者之间的完美结合，将美术教学内容以生动形象的动画展现出来，激发学生的兴趣，进而提高美术教学质量。
（二）合作探究阶段
美术教师在运用微课进行教学时，为了掌握学生的实际学习情况，可根据微课内容适当的设置相关问题，通过提问的方式检查学生对微课内容的掌握情况，这对于验证学生的学习质量具有重要的意义。例如，美术教师在指导學生对“春天来了”进行学习时，当学生完成微视频内容学习后，教师可根据其具体内容向学生进行提问：“同学们，谁能告诉老师春天给大自然带来什么变化？”此时教师可通过学生的回答了解学生对微视频内容掌握的程度，美术教师在进行提问时，要注重学生当前的认知水平、理解能力，切勿将问题设置的难度过高，否则将无法达到检验学生微视频学习成果的目的。与此同时，教师可根据班级学生的情况，将学生分成若干小组，开展小组合作探究学习，通过小组合作学习，增强学生的合作意识，培养学生合作精神的同时，使得学生在合作中完成任务。
（三）归纳总结阶段
当完成上述学习环节任务后，美术教师需要对学生作品进行鉴赏，对学生完成任务情况进行全面检查，及时帮助学生纠正错误，注重对课堂教学进行归纳总结，帮助学生发现自己在美术教学中的优点和不足，使得每名学生都学有所思。例如，美术教师可上传一些冷暖色调动画，让学生通过微视频进行观看，通过微信群进行互动，及时了解学生的掌握情况，然后根据学生的实际情况，对美术教学进行灵活设计，进而提高学生的整体美术技能。
结语：综上所述，微课在小学美术教学中的应用，为美术教学带来了极大方便，不但有助于丰富美术教学资源，而且对于提升美术教学质量发挥着重要的作用。因此，美术教师在开展美术教学活动时，要注重发挥微课的应用优势，做到运用微视频为学生授课，通过微视频教学，可以为学生带来直观上的感受，增加了学生的学习兴趣，使得学生积极参与到美术教学中，进而提高小学美术教学的整体效果，培养学生的美术素养。
参考文献：
[1]习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用.美术教育研究，2015（19）.
[2]王传蒙.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略.学周刊，2017（14）.
[3]王丽君.见微知著小中见大——微课对小学美术教学的影响及作用.现代交际，2015（4）.