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一、在当今的数学课堂，数学教师在教学中的活动设计往往以问题串的形式呈现。但在教学实践中发现，许多时候教师的提问还存在着诸多偏颇，不能真正激发学生进行深层次的数学思考，致使教学有效性、实效性、高效性得不到很好的实施，具体表现如下：
数学课堂中问题设计的偏颇及对策
【摘 要】
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一、在当今的数学课堂，数学教师在教学中的活动设计往往以问题串的形式呈现。但在教学实践中发现，许多时候教师的提问还存在着诸多偏颇，不能真正激发学生进行深层次的数学思考，致
【机 构】
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江苏江都市仙女镇双沟小学
【出 处】
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新课程.教师
【发表日期】
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2011年8期
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