八年级既要教新课，又要复习七年级已学知识，那么老师们不得不在作业的布置问题上得多动点脑筋，毕竟作业是课堂的必要延伸，更是学生完成知识与能力自我建构，自我发展，自我提高的重要途徑。那么我该如何布置八年级语文作业呢？
　　以往语文作业的布置普遍存在着超重而单一，重复而低效等现象。一般是抄生字，抄词语，抄课文，久而久之，他们不仅会丧失学语文的兴趣，还会养成作业马虎，潦草，抄袭等不良习惯。再说，这些单一重复的作业也不会有太大的效果，徒然加重学生的负担而已。根本体现不了做作业的目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高语文训练自己的语言运用能力，提高汉语的交际水平。同时也体现不了教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节改善自己的教学。我 记得有人说过一位高明的语文教师，首先应该考虑 ：你布置的语文作业占据了学生生活的多少时间，完成作业之后学生是否还有时间去进行个性化的学习，是否还有自己的爱好，特长，兴趣，还有丰富多彩的生活呢？是否让更多的学生所需要 ？所以我采取了下列办法来布置八年级学生的语文作业 ：
　　A 重点 B 形式多样 C 精减
　　A 重点
　　作业设计要突出重点，难点，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平，这有利于实施教学目标。从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。我布置作业时一般以强化和巩固当堂所授重点，难点知识为主。我让学生明白每次作业训练的重点，让他们作业完成得轻松，有成效。
　　B 形式多样
　　语文作业的布置要形式多样，要利于提高学生的语文兴趣和汉语素养。我有时以活动的形式来布置作业以激发学生对语文的兴趣，我有时布置几个词语造句，规定每个生字至少造2个句子，这样就避免了学生单纯抄生字，抄课文的烦恼，也同样巩固了生字，课文，还加强了对课文的理解。因我提示学生可模仿课文句子来造句的.我又考虑到后进生以前的抄袭作业，秉着“因材施教 ”的教学原则，重点训练学生掌握语法知识的准确性，设计口语练习，重点训练学生表达语言的准确性和流利性，建议后进生看有利汉语口语交际的影片，多阅读相关的书，我杜绝 “题海战术 ”，我尽量让学生有好奇心和求知欲，让他们快乐地完成作业。
　　C 精减
　　减负要从精减作业开始，如果让八年级学生进行大量的，毫无针对性的，机械性的练习，那他们伤不起，老师不能把练习变成 “题海 ”，更不能把布置大量的作业变成学生复习和掌握知识的唯一途径。教师要精减，要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。 要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，这样巩固了知识又锻练了汉语交际能力。
　　因此只要是我教的学生，其语文作业的质量就会越来越高，学生学语文的兴趣与语文素养一般也会日渐增高，其语文成绩也自然会不断上升。所以我们合理的布置八年级语文作业是很必要的。