【摘 要】
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随着新课改的逐步深入,我们欣喜地发现,教师的教学观念更新了,教学领域拓宽了,教学形式丰富了,知识结构整合了.但在具体的教学实践中我们也发现在有些方面,我们对课改的理解
【机 构】
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甘肃省敦煌市杨家桥中学,735000
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随着新课改的逐步深入,我们欣喜地发现,教师的教学观念更新了,教学领域拓宽了,教学形式丰富了,知识结构整合了.但在具体的教学实践中我们也发现在有些方面,我们对课改的理解有失偏颇,反而给课堂教学带来一些不利影响.这些都值得我们静下心来认真反思.rn一、新课程还需要老师讲吗rn新课程要求以学生为主体,尽量多让学生讲,多让学生活动.教师就必须做到“少讲”,甚至“不讲”.所以现在的语文教师很怕讲,能“少讲”则“少讲”,能“不讲”则“不讲”,于是,课堂上出现了学生泛泛而读,冠以“自读自悟”;滥用多媒体课件,名曰“用好现代化教学手段”……教师想方设法追求课堂活动的热热闹闹,千方百计在教学形式上作文章,而不顾及教学的实效.
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